1
00:00:00,370 --> 00:00:04,450
Hola, buenos días. Vamos a realizar la presentación de la tarea 3.

2
00:00:05,450 --> 00:00:08,630
Perdón por el sonido, no sé si os escucháis bien.

3
00:00:10,529 --> 00:00:15,029
Bueno, vamos a hacer la manera de tratar sobre la música popular

4
00:00:15,029 --> 00:00:25,280
y lo que nos va a permitir un poco, a través de esta unidad didáctica,

5
00:00:25,699 --> 00:00:30,219
pues realizar un repaso por los diferentes géneros y los géneros de la música popular.

6
00:00:30,219 --> 00:00:37,340
llegando a descubrir diferentes estereomusicales que se popularizaron en momentos determinados y locales en un concreto del mundo.

7
00:00:38,439 --> 00:00:42,740
Con objetivos esenciales, reconocer a la música con un medio de expresión cultural,

8
00:00:43,420 --> 00:00:46,560
descubrir la variedad cultural y musical de la música popular,

9
00:00:47,179 --> 00:00:50,979
conocer diferentes géneros musicales que nos permitan utilizar nuestro conocimiento musical

10
00:00:50,979 --> 00:00:54,880
y temporalizar y localizar cada momento en uno por lugar.

11
00:00:54,880 --> 00:01:04,879
Y por otro, ver como la música nos permite acceder a un nuevo medio de reflexión cultural y artístico, química, alabanza.

12
00:01:04,879 --> 00:01:11,879
Luego lo permitiremos a través de grupos, de personas, a través de puestas en común.

13
00:01:11,879 --> 00:01:26,879
y situar este trabajo en un campo geográfico que se realizará a través de un software.

14
00:01:26,879 --> 00:01:31,879
El campo de organización será una sesión para la introducción, una sesión para conocer los últimos módulos,

15
00:01:31,879 --> 00:01:37,879
una sesión para elaborar el trabajo del escenario de algunos de los módulos musicales

16
00:01:37,879 --> 00:01:47,540
musicales, y por último una sesión de propuestas, de las escenas que le harán a los alumnos,

17
00:01:47,540 --> 00:01:52,140
y por último una sesión de valoración. En cuanto a la valoración, pues tendremos

18
00:01:52,140 --> 00:01:56,260
en cuenta la actitud del grupo ante el proyecto, participación en todas las actividades, y

19
00:01:56,260 --> 00:01:58,260
y si no tiene trabajo, el anotado.

20
00:01:58,260 --> 00:02:00,260
Bien.

21
00:02:00,260 --> 00:02:02,260
Luego, la tarea 4

22
00:02:02,260 --> 00:02:06,260
nos vamos a

23
00:02:06,260 --> 00:02:08,259
...

24
00:02:08,259 --> 00:02:10,259
...

25
00:02:10,259 --> 00:02:12,259
...

26
00:02:12,259 --> 00:02:14,259
...

27
00:02:14,259 --> 00:02:18,400
nos vamos a la tarea 4

28
00:02:18,400 --> 00:02:20,400
...

29
00:02:20,400 --> 00:02:22,400
...

30
00:02:22,400 --> 00:02:24,400
...

31
00:02:24,400 --> 00:02:26,400
...

32
00:02:26,400 --> 00:02:34,400
los recursos, las actividades, el promedio, uno de los encuentros de la estudiante de la escuela,

33
00:02:34,400 --> 00:02:43,539
lo que pasa es que el promedio es de verdadero y falso, pero que, por ejemplo, es igual.

34
00:02:43,539 --> 00:02:51,330
El interés en el saludo de la escuela permitida, así, y de por más algo,

35
00:02:51,330 --> 00:02:56,330
si en el caso de que fuera necesario realizar el programa de clases,

36
00:02:56,330 --> 00:03:06,330
tenemos el curso, en este caso es una sala de lengua, de una aula local, esos instrumentos de tiempo.

37
00:03:06,330 --> 00:03:19,639
Por último, tenemos la evaluación final, para ver a todo el funcionario, para ver si se han obtenido los objetivos

38
00:03:19,639 --> 00:03:44,879
Por último, nos vamos al área 5, ¿vale?

39
00:03:44,879 --> 00:03:51,879
donde hemos generado un curso donde tenemos una diversidad de espacios de actividades

40
00:03:51,879 --> 00:03:55,879
con diferentes términos y distintos aprendizajes.

41
00:03:55,879 --> 00:04:00,879
En un inicio, un charmos nos lleva a una introducción,

42
00:04:00,879 --> 00:04:04,879
las introducciones para realizar espacios de actividades,

43
00:04:04,879 --> 00:04:06,879
en este caso somos los dos,

44
00:04:06,879 --> 00:04:10,879
las actividades se realizan con nuestra motivación

45
00:04:10,879 --> 00:04:12,879
y las propias actividades se nos llevan a ellas.

46
00:04:12,879 --> 00:04:19,879
si no se supera, se coge el postaje para reportarlo. Si se supera la extensibilidad, te invitamos a superar el último.

47
00:04:28,879 --> 00:04:41,699
Y ahora pusimos la presión, nos lleva a un enlace de YouTube, la de ese mensaje.

48
00:04:46,269 --> 00:05:00,829
El segundo, perdón, el, no, vamos, vamos, la música descriptiva, no llegó a un cheque

49
00:05:00,829 --> 00:05:05,829
vale, el primer concepto que hará de que se crea esta fiesta, vale,

50
00:05:05,829 --> 00:05:08,829
eh,

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00:05:08,829 --> 00:05:10,829
trans

52
00:05:10,829 --> 00:05:13,829
musical,

53
00:05:13,829 --> 00:05:15,829
el juego del musical,

54
00:05:15,829 --> 00:05:17,829
en el uso,

55
00:05:17,829 --> 00:05:21,829
donde hay bolsas, donde se generan los musicales, vale,

56
00:05:21,829 --> 00:05:34,410
Si el postaje se ve como el más querido es el propio mío, pues el nombre del postaje

57
00:05:34,410 --> 00:05:55,110
y por último, nuestra anuncia formatoria, pero se le puede recortar aquí en el grupo de los maestros.

58
00:05:56,110 --> 00:05:57,110
Hola a todos.

59
00:05:58,110 --> 00:05:59,110
Aquí podemos.

60
00:05:59,110 --> 00:06:04,209
y por último

61
00:06:04,209 --> 00:06:05,670
la meta

62
00:06:05,670 --> 00:06:11,449
donde aquí se libera

63
00:06:11,449 --> 00:06:13,790
una o un tipo de pregunta

64
00:06:13,790 --> 00:06:15,269
y diferentes actividades

65
00:06:15,269 --> 00:06:17,709
de lo trasladado en todos

66
00:06:17,709 --> 00:06:19,089
los

67
00:06:19,089 --> 00:06:19,870
sistemas

68
00:06:19,870 --> 00:06:25,060
bueno, espero que se haya escuchado

69
00:06:25,060 --> 00:06:26,300
muchas gracias

70
00:06:26,300 --> 00:06:28,000
un saludo