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00:00:00,000 --> 00:00:08,200
Buenos días, soy Carlos Sánchez Llanes, profesor del Instituto Tajamar, y esta es

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00:00:08,200 --> 00:00:11,160
mi tarea 6.

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00:00:11,160 --> 00:00:16,560
Comenzando por la infografía del tema 3, que se titula Quiero mil copias como esta.

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00:00:16,560 --> 00:00:25,200
Mis alumnos se dedican a la impresión de productos gráficos y han de continuar la

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00:00:25,200 --> 00:00:33,360
tarea empezada por la preimpresión, donde preparan un archivo para ser impreso.

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00:00:33,360 --> 00:00:38,320
Ahora mis alumnos han de conseguir dos objetivos.

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00:00:38,320 --> 00:00:44,320
El primero, conseguir llegar al color que el cliente quiere.

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00:00:44,320 --> 00:00:47,640
Siempre hay tolerancia en todos los procesos.

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00:00:47,640 --> 00:00:54,960
En este caso, el alumno debe conocer la tolerancia en la desviación respecto al objetivo que

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00:00:54,960 --> 00:01:01,000
le permite el cliente y mantenerse dentro de ella.

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00:01:01,000 --> 00:01:05,920
Una vez que se consigue el objetivo del color o estar dentro de la tolerancia que el cliente

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00:01:05,920 --> 00:01:12,080
me permite, llega la segunda parte, que es mantener el color en producción.

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00:01:12,080 --> 00:01:18,400
En este ejemplo, el cliente quiere mil copias, pues hay que conseguir que las mil copias

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00:01:18,400 --> 00:01:21,040
estén dentro de la tolerancia establecida.

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00:01:21,040 --> 00:01:32,240
El alumno tiene que tener en cuenta unas variables que dependen del trabajo en cuestión.

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00:01:32,240 --> 00:01:40,200
La primera, el sustrato, en qué material van a imprimir, papel, plástico, metal...

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00:01:40,200 --> 00:01:46,240
Por lo tanto, la absorción del sustrato, el color del sustrato, son variables diarias

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00:01:46,240 --> 00:01:47,240
que hay que contemplar.

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00:01:48,240 --> 00:01:54,240
Una vez contemplado ese primer elemento, se programa el dispositivo de medida.

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00:01:54,240 --> 00:02:02,160
A continuación, se reajusta el objetivo dependiendo de la blancura y, por último, cuando el producto

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00:02:02,160 --> 00:02:08,800
ha sido impreso en su totalidad, se guarda un informe, bien para entregárselo al cliente

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00:02:08,800 --> 00:02:15,920
o en el caso de que me hiciera una petición de más copias o hacer una reimpresión.

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00:02:16,640 --> 00:02:25,680
Mis clases se trabajan de forma práctica principalmente en grupos, donde es muy importante

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00:02:25,680 --> 00:02:28,640
el trabajo en equipo.

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00:02:28,640 --> 00:02:35,280
La comunicación entre ellos, la toma de responsabilidad, las decisiones, todo son parte del trabajo

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00:02:35,280 --> 00:02:37,600
diario.

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00:02:37,600 --> 00:02:44,040
Ellos han de repartirse las tareas para, dentro del tiempo establecido, conseguir completar

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00:02:44,040 --> 00:02:48,680
la práctica.

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00:02:48,680 --> 00:02:55,760
Hay una parte de temporalización importante, como he comentado en la anterior diapositiva,

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00:02:55,760 --> 00:02:59,640
en cuanto a que han de cumplir el objetivo en un tiempo determinado.

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00:02:59,640 --> 00:03:09,480
Y, por último, evalúan su producto, su resultado.

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00:03:09,480 --> 00:03:15,200
Les hago rellenar un parte diario de trabajo, donde están reflejados los distintos pasos

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00:03:15,200 --> 00:03:17,320
para llegar al producto final.

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00:03:17,320 --> 00:03:23,120
Aquí, en ese parte diario de trabajo, el equipo tiene que marcar las tareas que ha

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00:03:23,120 --> 00:03:26,120
realizado cada uno.

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00:03:26,120 --> 00:03:31,160
Ellos ya saben de antemano, puesto que esta tarea es de segundo y yo ya lo explico y lo

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00:03:31,160 --> 00:03:37,960
pongo en práctica en el primer curso, que no vale o no se puede aprobar el curso realizando

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00:03:37,960 --> 00:03:40,120
lo que a uno más le gusta.

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00:03:40,120 --> 00:03:53,440
Con esa hoja de control de trabajo diario, controlo que todos realicen todo tipo de tareas.

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00:03:53,440 --> 00:04:03,640
Este ejemplo es un ejemplo del libro de calificaciones de la tarea 4.

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00:04:03,640 --> 00:04:10,040
Y, por último, el espacio de actividades de la tarea 5.

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00:04:10,040 --> 00:04:21,520
El inicio, donde están las instrucciones que tienen que estar claras antes de empezar.

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00:04:21,520 --> 00:04:45,600
La actividad 1, que es un video donde se explica el funcionamiento del dispositivo de medida.

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00:04:45,600 --> 00:04:56,560
La actividad número 2, que es una guía básica que he preparado para conocer el funcionamiento

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00:04:56,560 --> 00:05:02,560
o manejo del dispositivo.

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00:05:02,560 --> 00:05:09,120
La actividad número 3, que es un ejercicio del Lightwork Sheet que he creado, puesto

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00:05:09,120 --> 00:05:17,800
que no hay nada de mi rama, donde el alumno para practicar ha de medir una serie de colores

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00:05:17,800 --> 00:05:26,240
y ha de apuntar la colorimetría y la cantidad de tinta de dicho color.

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00:05:26,240 --> 00:05:32,280
Repostaje.

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00:05:32,280 --> 00:05:38,320
Como se especificaba en las condiciones de la actividad, en caso de que el alumno tuviera

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00:05:38,320 --> 00:05:47,360
dificultad para resolver las tres tareas anteriores, podría repasar a través de estas sesiones

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00:05:47,360 --> 00:05:56,280
tutoriales el funcionamiento de los distintos dispositivos.

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00:05:56,280 --> 00:06:10,520
La tarea 4, que es otro video, y por último, para finalizar, la evaluación.

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00:06:10,520 --> 00:06:17,320
El Lightwork Sheet de evaluación, también específica, que he creado para que el alumno

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00:06:17,320 --> 00:06:24,040
ya el día de evaluación, a través de una serie de muestras que le entrego, tiene que

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00:06:24,040 --> 00:06:30,440
hacer unas mediciones donde me demuestra que sabe preparar y manejar el dispositivo

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00:06:30,440 --> 00:06:31,440
de medida.

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00:06:31,440 --> 00:06:38,520
Y con esto termino mi explicación.

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00:06:38,520 --> 00:06:41,640
Muchas gracias.