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00:00:00,110 --> 00:00:21,870
Voy a utilizar a modo de índice de este vídeo la rúbrica de evaluación. Mi intención es alcanzar el nivel B2, por lo que primero descartaré los ítems de los niveles inferiores que estén incluidos dentro de algún nivel superior, de forma que empezaré por el B1.1 e iré subiendo.

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00:00:21,870 --> 00:00:29,190
Para evidenciar cada uno de los ítems, enseñaré distintos sistemas de gestión y aplicaciones utilizados en momentos distintos en mi labor educativa.

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00:00:29,190 --> 00:00:36,570
Paso a enseñar cómo realizo los siguientes ítems. Dispone de un LMS, SMS actualizado.

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00:00:36,570 --> 00:00:46,369
Como podemos ver, en este curso he utilizado Teams con los niños y se puede ver cómo han estado comentando

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00:00:46,369 --> 00:00:52,329
y las fechas que he remarcado nos demuestran que se ha utilizado este año.

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00:00:52,329 --> 00:01:03,950
Así también tendré que ver que tengo matriculados a mis estudiantes y se puede ver en esta tarea que hay varios que ya la han entregado y que están matriculados.

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00:01:04,909 --> 00:01:13,650
Para defender el siguiente ítem no vamos a dedicar mucho tiempo a este tema.

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00:01:14,530 --> 00:01:23,069
Aquí podemos observar cómo sería el control que se pondría en la pizarra proyectado para el curso de los alumnos.

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00:01:23,069 --> 00:01:28,430
Y esta sería la adaptación para los alumnos con dificultades de aprendizaje.

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00:01:28,549 --> 00:01:36,430
Como se puede comprobar, cada problema va en una hoja distinta con las palabras claves subrayadas.

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00:01:41,739 --> 00:01:43,299
Pasamos al B1-2.

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00:01:44,560 --> 00:01:50,140
Para los dos siguientes ítems, muestro una clase antigua realizada en Classroom de Ciencias Sociales,

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00:01:50,140 --> 00:01:55,439
donde se puede ver que hay guía didáctica y está secuenciada por unidades didácticas.

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00:01:56,239 --> 00:02:03,480
Para defender el ítem de las técnicas evaluativas, veremos en las programaciones didácticas semanales

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00:02:03,480 --> 00:02:10,620
que se ha hecho la escucha, que se ha hecho también una prueba sobre la lectura de la rosa del desierto,

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00:02:10,620 --> 00:02:18,219
se han preguntado los verbos en el aula y también hemos realizado un debate en la clase de lengua.

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00:02:19,659 --> 00:02:22,039
Pasamos a los aspectos propios del IBE2.

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00:02:22,680 --> 00:02:23,580
Agrega bloques.

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00:02:24,379 --> 00:02:30,080
He hecho en mi propia página de EducaMadrid para compartir material cuando todavía no funcionaba el LMS a nivel institucional.

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00:02:31,479 --> 00:02:32,479
Configura insignias.

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00:02:32,659 --> 00:02:39,259
Este es un diploma que se repartió a los alumnos al final de este curso y que sabían que tendrían aquellos con mejores puntuaciones en el juego de las moneditas.

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00:02:40,039 --> 00:02:43,500
Integra herramientas de autor e integra actividades personalizables y evaluables.

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00:02:43,819 --> 00:02:50,919
Recuerdo que aquí incluimos puntos de los niveles B1.1 y B1.2 que vienen a decir que uso distintas herramientas de evaluación.

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00:02:51,520 --> 00:03:01,639
DatQuiz es una herramienta de creación de pruebas automáticas y ejercicios de cálculo mental, idiomas, ciencias, con acceso para alumnos sin necesidad de que ellos creen una cuenta propia.

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00:03:02,259 --> 00:03:09,020
Esto mismo de la cuenta pasa con LifeWarsis, pero en este caso es para fichas autocorregibles creadas y compartidas por maestros.

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00:03:09,639 --> 00:03:19,180
Los formularios de Google, muy útiles para personalizar e individualizar el aprendizaje y crear rutas de aprendizaje, o las actividades H5P integradas en el icono de él.

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00:03:19,879 --> 00:03:24,520
Este es un vídeo creado por mí para que los alumnos puedan repasar y rebobinar la explicación de la división.

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00:03:24,699 --> 00:03:29,599
También se puede integrar test autoevaluadores en la mediateca o en Edpuzzle, por ejemplo.

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00:03:30,280 --> 00:03:33,719
Podríamos nombrar ciertos de herramientas. Lo importante es cómo se usan.

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00:03:34,520 --> 00:03:38,060
Muestra algunas metodologías didácticas implícitas al proceso de evaluación.

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00:03:39,020 --> 00:03:43,780
Aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje by doing, visual thinking.

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00:03:43,780 --> 00:03:48,099
ejemplo de gamificación, moneditas de goma eva para hacer un registro diario

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00:03:48,099 --> 00:03:51,740
y el juego de la escoba para practicar el cálculo mental

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00:03:51,740 --> 00:03:56,300
Aprendizaje cooperativo, grupos basados en la teoría de Spencer Kagan

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00:03:56,300 --> 00:04:01,479
Trabajar los meses en cooperativo o la técnica de lápices fuera de SM

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00:04:01,479 --> 00:04:04,340
Proyecto de ciencias para aprender haciendo

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00:04:04,340 --> 00:04:07,819
Un poco más tecnológico, el trabajo colaborativo en parejas

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00:04:07,819 --> 00:04:11,520
creando presentaciones en la nube con PowerPoint a través de Teams

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00:04:11,520 --> 00:04:18,120
Introduce distintos tipos de evaluación, autoevaluación, coevaluación, la herramienta

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00:04:18,120 --> 00:04:22,699
potentísima EcoRubrics permite hacer los tres tipos de evaluación con formularios

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00:04:22,699 --> 00:04:26,959
de Google que se vuelcan en tablas y envían resultados con dianas de aprendizaje a alumnos

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00:04:26,959 --> 00:04:27,959
o familias.

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00:04:27,959 --> 00:04:32,120
Solo un ejemplo, lo mismo que se dijo antes, herramientas hay miles, lo importante es cómo

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00:04:32,120 --> 00:04:33,120
las usamos.

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00:04:33,120 --> 00:04:38,620
Podemos hacer desde rúbricas impresas en el aula hasta cualquiera de los ejercicios

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00:04:38,620 --> 00:04:42,620
anteriores, enviárselos en formato de autoevaluación o lo que sea.

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00:04:43,360 --> 00:04:45,220
Me despido, muchas gracias, adiós.