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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
En este vídeo voy a presentar mi propuesta de innovación metodológica.

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00:00:04,000 --> 00:00:08,000
Va dirigida al segundo ciclo de educación primaria para las áreas de

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00:00:08,000 --> 00:00:11,000
Ciencias Sociales, Lengua Matemáticas y Educación Artística.

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
Entre las metodologías activas que vamos a utilizar se encuentran el ABP,

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00:00:15,000 --> 00:00:17,000
el Trabajo Cooperativo y el Flipped Classroom.

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00:00:17,000 --> 00:00:20,000
Además, para el diseño y planificación de esta secuencia didáctica

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00:00:20,000 --> 00:00:23,000
se ha tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje, los grupos

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00:00:23,000 --> 00:00:26,000
heterogéneos donde puedan ser autónomos y colaborar entre sí.

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00:00:26,000 --> 00:00:29,000
Las actividades tienen un apoyo visual que les facilita la comprensión

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
de los mismos y se utilizarán distintos espacios del centro.

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00:00:33,000 --> 00:00:37,000
Como fase inicial les enseñaremos la imagen que pueden ver ahora mismo

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00:00:37,000 --> 00:00:40,000
en la pantalla y se les planteará la rutina de pensamiento

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00:00:40,000 --> 00:00:42,000
Veo, pienso, me pregunto.

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00:00:42,000 --> 00:00:45,000
La segunda actividad organizaremos las ideas en un par de colectivos

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00:00:45,000 --> 00:00:48,000
donde todos los alumnos podrán participar y dar su opinión.

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00:00:48,000 --> 00:00:52,000
También se les presentará la misión final que será realizar una entrevista

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
a un adulto investigando sobre cómo era nuestra ciudad cuando ellos eran pequeños.

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
En la fase de diseño será comprendida la sesión 2,

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00:00:59,000 --> 00:01:02,000
donde trabajaremos a través del Flipped Classroom.

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00:01:02,000 --> 00:01:05,000
Tras la primera sesión de activación de los conocimientos previos,

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
los alumnos tendrán que visionar en casa un vídeo sobre el cambio climático.

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
En la segunda sesión realizaremos los grupos cooperativos

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
estableciendo los roles, los objetivos, acuerdos, fichas de seguimiento

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00:01:14,000 --> 00:01:16,000
y la evaluación del proyecto.

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00:01:16,000 --> 00:01:19,000
Una vez formados los grupos cooperativos, los alumnos tendrán que realizar

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00:01:19,000 --> 00:01:22,000
un mapa mental de la aplicación Mindminster.

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00:01:23,000 --> 00:01:26,000
La fase de desarrollo comprenderá las sesiones 3, 4 y 5.

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00:01:26,000 --> 00:01:28,000
Comenzaremos con una rutina de pensamiento.

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00:01:28,000 --> 00:01:30,000
Antes pensaba, ahora pienso.

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00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Tras el visionado del vídeo sobre el cambio climático

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00:01:32,000 --> 00:01:35,000
y la realización del mapa mental en equipo, tendrán que realizar esta rutina.

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00:01:35,000 --> 00:01:38,000
Primero de forma individual y más tarde lo compartirán en gran grupo.

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00:01:39,000 --> 00:01:42,000
También tendrán que realizar un test ecológico a través de un formulario

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00:01:42,000 --> 00:01:44,000
de Google Forms.

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00:01:44,000 --> 00:01:47,000
¿Cómo ayuda a este planeta? Esto les servirá como reflexión personal.

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00:01:48,000 --> 00:01:51,000
Y por último, en el aula de informática, en grupos cooperativos

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00:01:51,000 --> 00:01:54,000
realizarán una entrevista en WhatsApp sobre el cambio climático.

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00:01:56,000 --> 00:01:59,000
La fase de creación comprenderá las sesiones 6 y 7

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00:01:59,000 --> 00:02:02,000
y las emplearemos para la grabación de la entrevista en vídeo.

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
La sesión 8 constituye la fase de presentación.

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
Realizaremos un cine-forum con el visionado de las entrevistas grupales

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00:02:11,000 --> 00:02:14,000
y un debate de coevaluación, donde los alumnos tendrán que evaluar

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00:02:14,000 --> 00:02:17,000
el trabajo de sus compañeros a través de una rúbrica.

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
La fase de difusión, sesiones 9 y 10, estará dividida en realizar

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
un mapa mental colaborativo en campa, una presentación de los trabajos

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00:02:27,000 --> 00:02:30,000
a los compañeros de nivel en el salón de actos y, por último,

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
la publicación en redes sociales del centro del mapa mental

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00:02:33,000 --> 00:02:35,000
que han realizado los alumnos.

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00:02:36,000 --> 00:02:43,000
La sesión 11, como fase de evaluación, estará dividida en la entrega

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00:02:43,000 --> 00:02:46,000
de los mapas mentales en el aula virtual.

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00:02:46,000 --> 00:02:49,000
La evaluación de los alumnos, tanto coevaluación del trabajo cooperativo,

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00:02:49,000 --> 00:02:52,000
la evaluación del trabajo en grupo y la autoevaluación.

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00:02:52,000 --> 00:02:55,000
Tomando la rúbrica del proyecto y las evaluaciones tanto individuales

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00:02:55,000 --> 00:02:58,000
como grupales, se determinará la calificación final.

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00:02:58,000 --> 00:03:01,000
Y, por último, evaluación de la práctica docente.