1
00:00:04,150 --> 00:00:06,549
Iniciamos una nueva situación de aprendizaje titulada

2
00:00:06,549 --> 00:00:07,769
Estamos en la misma onda.

3
00:00:08,070 --> 00:00:09,570
¿Qué significa estar en la misma onda?

4
00:00:10,330 --> 00:00:13,009
¿Qué nuevo tema pensáis que vamos a abordar a partir del título?

5
00:00:13,630 --> 00:00:17,809
El título de la unidad nos ayuda a situar al alumnado en una posición activa.

6
00:00:18,230 --> 00:00:21,190
Pretendemos que vayan surgiendo conceptos relacionados con la comunicación.

7
00:00:21,710 --> 00:00:24,829
Además, jugar a descubrir el tema que se va a estudiar

8
00:00:24,829 --> 00:00:26,870
despierta la curiosidad y motiva.

9
00:00:34,299 --> 00:00:37,340
Efectivamente, vamos a reflexionar acerca de la comunicación en general

10
00:00:37,340 --> 00:00:40,219
y de la comunicación lingüística en particular.

11
00:00:41,259 --> 00:00:46,079
Aprenderemos los contenidos y saberes necesarios para poder realizar tres tareas que nos van a

12
00:00:46,079 --> 00:00:50,219
permitir usar la lengua de manera correcta, adecuada y coherente en tres situaciones

13
00:00:50,219 --> 00:00:54,640
comunicativas diferentes, el chat, el correo electrónico y la exposición oral de un

14
00:00:54,640 --> 00:00:59,520
powerpoint. Antes de realizar estas tareas, cimentaremos nuestros conocimientos con actividades

15
00:00:59,520 --> 00:01:05,019
previas como, por ejemplo, visualización de vídeos, búsquedas en internet, práctica y

16
00:01:05,019 --> 00:01:11,780
asimilación de los nuevos conceptos, análisis de textos, etc. Cuando nos dispongamos a cometer

17
00:01:11,780 --> 00:01:18,540
nuestras tareas estaremos preparados. El trabajo que vamos a desarrollar nos va a permitir comprender

18
00:01:18,540 --> 00:01:23,200
textos orales y multimodales reconociendo la intención del emisor y los demás elementos del

19
00:01:23,200 --> 00:01:28,379
acto comunicativo, producir textos orales con fluidez, coherencia, cohesión y registro adecuado

20
00:01:28,379 --> 00:01:36,780
y participar en interacciones orales con actitud cooperativa y respetuosa. ¿Qué saberes concretos

21
00:01:36,780 --> 00:01:41,480
vamos a necesitar. Identificación de los componentes del hecho comunicativo, introducción a las

22
00:01:41,480 --> 00:01:46,620
funciones del lenguaje, géneros discursivos, análisis de las clases de textos según su

23
00:01:46,620 --> 00:01:53,099
intencionalidad, textos dialogados, orales y escritos, el chat, análisis de los tipos de textos que usamos

24
00:01:53,099 --> 00:01:57,319
en la vida diaria, como son las cartas, las instrucciones, pero nos vamos a centrar nosotros

25
00:01:57,319 --> 00:02:03,840
en los correos electrónicos, explicación de textos multimodales y en concreto vamos a trabajar el

26
00:02:03,840 --> 00:02:10,960
PowerPoint. ¿Cómo lo vamos a hacer? Como ya sabéis, el conocimiento lo construimos entre todos. Yo os

27
00:02:10,960 --> 00:02:16,000
guiaré e iremos avanzando paso a paso. En esta ocasión vamos a hacer un especial hincapié en el

28
00:02:16,000 --> 00:02:21,240
trabajo colaborativo. Es importante que consultéis la rúbrica que tenéis en el aula virtual. El éxito

29
00:02:21,240 --> 00:02:25,919
de la tarea de la realización y exposición del PowerPoint va a depender de vuestra capacidad de

30
00:02:25,919 --> 00:02:33,840
trabajo en equipo. ¿Qué vamos a evaluar? Vamos a comprobar en qué grado, al final, cuando terminemos

31
00:02:33,840 --> 00:02:39,120
de clasificación de aprendizaje, en qué grado sois capaces de valorar la forma y el contenido

32
00:02:39,120 --> 00:02:45,419
de textos orales y escritos, realizar exposiciones orales de una extensión de 10 minutos, planificar

33
00:02:45,419 --> 00:02:50,860
la redacción de textos escritos y multimodales, participar de manera activa y adecuada en el

34
00:02:50,860 --> 00:02:58,460
trabajo en equipo, adoptar buenos hábitos en el uso de las tecnologías digitales. Como veis,

35
00:02:59,020 --> 00:03:03,099
vamos a evaluar todos los aspectos del proceso de aprendizaje, tareas, pruebas, participación,

36
00:03:03,539 --> 00:03:05,259
prestad atención al trabajo en equipo,

37
00:03:05,500 --> 00:03:07,819
que va a tener un peso importante en esta evaluación.

38
00:03:08,259 --> 00:03:11,219
Además, vais a realizar una autoevaluación

39
00:03:11,219 --> 00:03:14,360
a través de un formulario que encontraréis en vuestra aula virtual.

40
00:03:17,430 --> 00:03:21,090
Por último, señalamos los recursos tecnológicos que vamos a utilizar.

41
00:03:21,569 --> 00:03:23,789
Iremos a la sala de ordenadores, cuatro sesiones.

42
00:03:24,050 --> 00:03:26,310
Utilizaremos el aula virtual para crear el chat.

43
00:03:26,310 --> 00:03:29,889
Nos habremos informado sobre el tema, que se va a discutir previamente.

44
00:03:30,349 --> 00:03:33,370
También enviaremos el correo electrónico a través del aula virtual.

45
00:03:33,370 --> 00:03:39,090
correo que antes habremos redactado en clase en nuestro cuaderno y realizaremos en la sala

46
00:03:39,090 --> 00:03:45,509
de ordenadores el powerpoint. La presentación será en nuestra clase. Al final de nuestra

47
00:03:45,509 --> 00:03:50,810
situación de aprendizaje sabremos más sobre cómo comunicamos, cómo usamos la lengua y para qué y

48
00:03:50,810 --> 00:03:55,710
comprenderemos mejor la importancia de esta materia y los beneficios que obtenéis de su

49
00:03:55,710 --> 00:03:58,409
estudio para vuestra vida. ¿Estamos en la misma onda?