1 00:00:07,790 --> 00:00:11,869 Vamos a presentar la nueva unidad didáctica sobre la revolución industrial. 2 00:00:12,550 --> 00:00:18,329 Para ello, trabajaremos el tema con una situación de aprendizaje titulada ¿Cuánto progreso? 3 00:00:19,190 --> 00:00:23,390 ¿En qué seremos competentes cuando terminemos esta situación de aprendizaje? 4 00:00:24,190 --> 00:00:30,050 En primer lugar, habremos aprendido a buscar, a seleccionar, a tratar y a organizar información 5 00:00:30,050 --> 00:00:33,710 sobre temas importantes tanto del presente como del pasado. 6 00:00:34,009 --> 00:00:37,590 A usar críticamente las fuentes históricas y geográficas. 7 00:00:37,789 --> 00:00:40,590 y elaborar y expresar contenidos en varios formatos. 8 00:00:41,070 --> 00:00:44,770 En nuestro caso, en un formato escrito y en un formato digital. 9 00:00:45,570 --> 00:00:49,109 En segundo lugar, habremos conocido los principales desafíos 10 00:00:49,109 --> 00:00:52,850 a los que se han enfrentado distintas sociedades a lo largo del tiempo, 11 00:00:53,409 --> 00:00:57,689 identificando tanto las causas como las consecuencias de los cambios producidos 12 00:00:57,689 --> 00:01:00,329 y los problemas a los que se enfrentan en la actualidad. 13 00:01:00,770 --> 00:01:05,129 Muy importante que en este punto veamos que en nuestros proyectos de investigación 14 00:01:05,129 --> 00:01:09,930 siempre, siempre es muy importante usar fuentes fiables. 15 00:01:11,549 --> 00:01:14,510 ¿Cómo trabajaremos nuestra situación de aprendizaje? 16 00:01:14,670 --> 00:01:16,390 Primero, ¿qué aprenderemos? 17 00:01:18,819 --> 00:01:25,060 Trabajaremos los cambios que supuso la revolución industrial en los procesos industriales de la época, 18 00:01:25,599 --> 00:01:29,879 en la aparición de un nuevo sistema económico y las repercusiones sociales que tuvo. 19 00:01:30,700 --> 00:01:35,519 Para ello, analizaremos y compararemos las dos primeras revoluciones industriales, 20 00:01:36,079 --> 00:01:41,000 destacando las fuentes de energía, las industrias motor y las principales innovaciones. 21 00:01:41,739 --> 00:01:48,439 Continuaremos con el desarrollo del capitalismo asociado a los cambios que trajo consigo dicha revolución industrial. 22 00:01:49,019 --> 00:01:55,959 Analizaremos los cambios sociales y la aparición de dos nuevos grupos, uno el movimiento obrero y la burguesía. 23 00:01:55,959 --> 00:02:03,620 Por último, se reflexionará sobre cómo la innovación puede cambiar la vida de las personas y el impacto que causa en ellas. 24 00:02:03,620 --> 00:02:07,939 Conectaremos todo esto con las actuales revoluciones tecnológicas 25 00:02:07,939 --> 00:02:12,099 Para meditar sobre el hecho de que innovación y tecnología 26 00:02:12,099 --> 00:02:18,680 Pueden ayudarnos a conseguir ciudades que sean energéticamente más eficientes 27 00:02:18,680 --> 00:02:22,919 O que las producciones industriales sean más sostenibles 28 00:02:22,919 --> 00:02:25,979 ¿Cómo lo haremos? 29 00:02:25,979 --> 00:02:30,199 Bien, comenzaremos por formar grupos de trabajo 30 00:02:30,199 --> 00:02:32,560 Cuatro grupos de cinco personas 31 00:02:32,560 --> 00:02:37,419 Cada uno de estos grupos tendrá que trabajar diferentes temas 32 00:02:37,419 --> 00:02:43,340 Uno, trabajarán los dos procesos de revolución industrial comparándolos 33 00:02:43,340 --> 00:02:48,340 Otro grupo, las ventajas e inconvenientes de las nuevas formas de transportes 34 00:02:48,340 --> 00:02:53,099 Un tercer grupo analizará la ley de la oferta y la demanda 35 00:02:53,099 --> 00:02:56,599 Y un cuarto grupo, el movimiento obrero 36 00:02:56,599 --> 00:02:59,379 ¿Cómo se realizará este trabajo? 37 00:02:59,379 --> 00:03:13,580 Bien, cada uno de los grupos con un ordenador, conexión a internet y con mi ayuda elaborará una presentación que se irá subiendo a un mural virtual que estableceremos para TALFI. 38 00:03:14,120 --> 00:03:27,439 Mientras tanto, cada uno de estos grupos irá recopilando dibujos, fotografías para ir elaborando un mural que posteriormente se colgará en las paredes del aula. 39 00:03:27,439 --> 00:03:33,219 Cada uno de estos murales tendrá que ir sobre uno de los siguientes temas 40 00:03:33,219 --> 00:03:38,680 El primero, una línea del tiempo que nos facilite ver la evolución del desarrollo tecnológico 41 00:03:38,680 --> 00:03:44,460 En segundo lugar, un mural donde aparezcan los inventores y las inventoras 42 00:03:44,460 --> 00:03:47,719 que protagonizaron las diferentes revoluciones industriales 43 00:03:47,719 --> 00:03:51,080 El tercer mural tendrá un criterio temático 44 00:03:51,080 --> 00:03:55,159 en el que se van a apreciar todos los campos a los que llegó la revolución industrial 45 00:03:55,159 --> 00:04:04,319 Y por último, el cuarto grupo trabajará las consecuencias ambientales de la revolución industrial, más concretamente los paisajes negros. 46 00:04:04,900 --> 00:04:08,919 Para todo este trabajo tendremos siete días, siete sesiones. 47 00:04:09,780 --> 00:04:18,959 En la primera sesión, aparte de formar los grupos, presentaremos a través de una lluvia de ideas y con la ayuda de la profesora el tema. 48 00:04:18,959 --> 00:04:31,939 En los siguientes tres días, los días sesiones 2, 3 y 4, trabajaréis por grupo en el aula, siempre con ayuda de la profesora y con el material que se os pondrá a vuestra disposición 49 00:04:31,939 --> 00:04:43,199 En el día 5, expondréis los diferentes trabajos a los compañeros para que puedan evaluarlos, para que puedan comprobar si se han alcanzado los objetivos 50 00:04:43,199 --> 00:04:49,139 En el sexto día procederemos a colocar los murales en las paredes del aula 51 00:04:49,139 --> 00:04:54,519 y estableceremos un debate en grupo acerca del impacto que nuestras vidas tienen 52 00:04:54,519 --> 00:04:56,639 tanto los inventos como las tecnologías 53 00:04:56,639 --> 00:05:01,339 Y el último día realizaremos una prueba final escrita 54 00:05:01,339 --> 00:05:06,300 Obviamente, en todos estos casos tendremos una evaluación 55 00:05:06,300 --> 00:05:11,100 Primera evaluación, la que realizaréis a vuestros compañeros 56 00:05:11,100 --> 00:05:20,220 mediante una rúbrica similar a la que encontráis en esta presentación y que os facilitará más adelante. 57 00:05:20,800 --> 00:05:29,220 En el debate o reflexión final, la profesora, con una rúbrica como esta, evaluará vuestra participación en los debates. 58 00:05:29,220 --> 00:05:38,220 Se trata de ver si argumentáis, si razonáis, si respetáis a los participantes, como vuestro lenguaje no verbal, si escucháis... 59 00:05:38,220 --> 00:06:01,300 Y por último, en la prueba final escrita tendremos que seguir unas pautas. ¿Cuáles son esas pautas? El dominio de los conceptos, el análisis de las fuentes históricas, la expresión escrita, el vocabulario preciso, la comparación de los procesos y un comentario de un pequeño texto, pero que siempre irá guiado por preguntas que yo realizaré. 60 00:06:01,300 --> 00:06:07,879 Para ayudaros a comprender la revolución industrial y esta situación de aprendizaje 61 00:06:07,879 --> 00:06:12,740 En el aula virtual se os dejarán propuestas algunas actividades interactivas 62 00:06:12,740 --> 00:06:15,740 Que os ayudarán a repasar y a profundizar 63 00:06:15,740 --> 00:06:25,279 Actividades como esta primera en la cual simplemente tendréis que rellenar con palabras los cuadros en blanco 64 00:06:25,279 --> 00:06:30,379 En un segundo lugar un crucigrama en que tendréis que ir rellenando una serie de conceptos 65 00:06:30,379 --> 00:06:37,259 Y por último, unas cuestiones cortitas en las que simplemente tendréis que reseñar cuál es la respuesta correcta. 66 00:06:37,579 --> 00:06:43,620 Al mismo tiempo, y para facilitaros la tarea, se os deja un espacio con actividades. 67 00:06:44,259 --> 00:06:54,620 Estas actividades tienen un fin, y es que cada uno de vosotros podrá irse marcando vuestro propio itinerario y vuestro propio ritmo de aprendizaje. 68 00:06:55,220 --> 00:06:57,120 ¿En qué consiste esta tarea? 69 00:06:57,120 --> 00:07:02,600 Bien, primero, tenéis que tener en cuenta las instrucciones que son fundamentales 70 00:07:02,600 --> 00:07:09,300 Leer antes de comenzar y sobre todo saber que hasta la tarea número 3 será obligatoria 71 00:07:09,300 --> 00:07:14,620 Pero que si hasta la 3 no habéis conseguido hacerlo sin dificultades, no ocurre nada 72 00:07:14,620 --> 00:07:17,339 Se os facilitarán otras actividades 73 00:07:17,339 --> 00:07:21,860 Recordar siempre que lo importante en este trabajo es hacerlo bien 74 00:07:21,860 --> 00:07:24,560 No que acabéis antes o que lo hagáis mejor que los demás 75 00:07:24,560 --> 00:07:29,860 En la primera tarea vais a encontrar un vídeo de 7 minutos sobre la revolución industrial. 76 00:07:30,240 --> 00:07:37,319 Un vídeo sencillo donde se os explican distintos aspectos de esta revolución. 77 00:07:38,120 --> 00:07:43,680 La segunda tarea es una presentación de Paulina Castro interactiva. 78 00:07:44,000 --> 00:07:48,939 Una presentación entretenida y donde se recogen los aspectos más fundamentales 79 00:07:48,939 --> 00:07:53,459 y de una forma muy visual en qué consistieron las revoluciones industriales. 80 00:07:53,459 --> 00:08:00,139 En la tercera tarea tendréis un cuestionario interactivo que tenéis subido en internet 81 00:08:00,139 --> 00:08:05,420 Que tenéis un enlace y que además es autocorregible 82 00:08:05,420 --> 00:08:09,699 ¿Qué ocurre si hasta aquí no superáis bien las tareas? 83 00:08:09,699 --> 00:08:14,779 No ocurre nada, porque aquellas personas que no consigan superarlo 84 00:08:14,779 --> 00:08:20,480 Podréis ir al repostaje, tendréis un pequeño vídeo de la revolución industrial 85 00:08:20,480 --> 00:08:24,860 Y unas preguntas a contestar basadas en ese vídeo 86 00:08:24,860 --> 00:08:29,899 Insisto, hasta la tarea número 3 será obligatorio 87 00:08:29,899 --> 00:08:34,179 Y aquella persona que no consiga terminar podrá realizar el reportaje 88 00:08:34,179 --> 00:08:38,620 A partir de aquí todos los demás podrán continuar a la tarea 4 89 00:08:38,620 --> 00:08:46,879 Y en la tarea 4 tendréis otro vídeo en el que se profundizará un poquito más en los temas de la revolución industrial 90 00:08:46,879 --> 00:08:49,360 En esos enormes progresos que se consiguieron 91 00:08:49,360 --> 00:08:53,980 analizaréis el movimiento obrero, el taylorismo, el fordismo 92 00:08:53,980 --> 00:08:57,120 y todas las nuevas formas de capitalismo que surgieron 93 00:08:57,120 --> 00:09:03,299 y por último y para finalizar tendréis una última tarea 94 00:09:03,299 --> 00:09:07,480 una tarea que es un cuestionario cogido de la página de educarres 95 00:09:07,480 --> 00:09:10,620 en la que encontraréis infinidad de preguntas 96 00:09:10,620 --> 00:09:15,039 de preguntas que podréis resolver y que además serán corregidas inmediatamente 97 00:09:15,039 --> 00:09:18,320 podréis repetir el cuestionario cuantas veces queráis 98 00:09:18,320 --> 00:09:22,139 Y siempre tendréis la autocorrección. 99 00:09:22,700 --> 00:09:29,220 Para finalizar esta situación de aprendizaje, me gustaría deciros que el producto final será 100 00:09:29,220 --> 00:09:33,200 1. Tendremos un contexto desde el siglo XVIII hasta la actualidad. 101 00:09:33,679 --> 00:09:37,600 Veremos cómo desde aquella primera revolución hasta hoy no hemos parado. 102 00:09:37,960 --> 00:09:42,200 La revolución tecnológica y el progreso aún siguen y es un reto que tenemos. 103 00:09:42,679 --> 00:09:46,279 2. Le habremos dado respuesta a la tarea que habíamos planteado. 104 00:09:46,279 --> 00:10:00,019 En tercer lugar, reflejará lo aprendido durante todo el proceso, ya que tendréis vuestros cuestionarios interactivos en el aula virtual, así como los distintos cuestionarios en espacios de Lydic Worship. 105 00:10:00,919 --> 00:10:04,559 Y finalmente, seremos competentes. Lo habremos logrado.