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00:00:06,700 --> 00:00:12,339
Hola a todos, me presento, soy Marta Martínez Llébana, Coordinadora de Bienestar y Protección

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00:00:12,339 --> 00:00:18,600
del Instituto Juan Bautista Monegro durante el curso académico 2022-2023 y en este vídeo os

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00:00:18,600 --> 00:00:24,780
quiero hablar del acoso. Primero definiremos qué es el acoso, después hablaremos sobre qué podemos

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00:00:24,780 --> 00:00:31,100
hacer ante un caso de acoso o si tenemos indicios de que lo hay, de que alguien lo está sufriendo y

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00:00:31,100 --> 00:00:34,780
Más tarde veremos cómo trabajar cuando sabemos que se ha dado acoso.

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00:00:35,939 --> 00:00:42,020
Lo primero que vamos a comentar es que hay una serie de mitos en torno al acoso que me gustaría desmentir.

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00:00:42,619 --> 00:00:47,579
Estamos acostumbrados a oír en primer lugar que siempre ha existido acoso y nunca ha pasado nada.

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00:00:48,259 --> 00:00:55,920
Bueno, pues el que siempre haya existido y no se haya atendido no justifica que se ignore y que no hagamos nada para solucionarlo.

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00:00:55,920 --> 00:01:00,799
os voy a hablar de Juanito, Juanito era un compañero mío cuando yo era pequeña

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00:01:00,799 --> 00:01:07,439
y Juanito pues tenía sobrepeso, tenía gafas, tenía algún tipo de déficit atencional

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00:01:07,439 --> 00:01:12,299
que en los 80 y en los 90 pues no se diagnosticaba, casi no se hablaba del tema

12
00:01:12,299 --> 00:01:16,340
y la mayoría de los compañeros se metían con él

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00:01:16,340 --> 00:01:21,760
le llamaban ojo pipa, incluso un profesor llegó a llamárselo para burlarse de él

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00:01:21,760 --> 00:01:28,099
Y una vez en clase dos compañeras le pegaron chicles en el pelo y tuvo que raparse la cabeza

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00:01:28,099 --> 00:01:36,540
Veréis que los 80 y los 90 pasas y no se hiciese nada no justifica que hoy en día no lo vayamos a hacer

16
00:01:36,540 --> 00:01:43,819
Hoy en día vamos a trabajar duro para luchar contra esta lacra que es el acoso y que tanto puede afectar a las personas

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00:01:43,819 --> 00:01:48,420
Que en nuestro centro no hay acoso es otro mito bastante extendido

18
00:01:48,420 --> 00:01:58,120
Hoy en día hay acoso en todos los centros, tanto en los de nivel socioeconómico alto como en los ambientes más desfavorecidos

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00:01:58,120 --> 00:02:04,340
Entonces tenemos que saber que el acoso está a la orden del día y que es una lacra contra la que vamos a luchar

20
00:02:04,340 --> 00:02:12,259
Y luego otro mito bastante peligroso es que estas cosas fortalecen el carácter de quien las padece

21
00:02:12,259 --> 00:02:17,159
Si lo justificamos de esta forma parece que estamos hablando del acoso como algo bueno

22
00:02:17,159 --> 00:02:22,060
Parece que estamos diciendo, si es bueno que te hayan acosado porque así te hacen más fuerte

23
00:02:22,060 --> 00:02:27,699
Pues no, está demostrado que los efectos sobre las personas acosadas pueden ser devastadores

24
00:02:27,699 --> 00:02:33,419
Y en los casos más críticos se está comprometiendo la vida de la víctima

25
00:02:33,419 --> 00:02:39,400
Entonces tenemos que evitar siempre el se lo merecía, que tanto se escucha

26
00:02:39,400 --> 00:02:42,000
Y jamás justificar el acoso

27
00:02:42,000 --> 00:02:43,860
¿Es que él o ella lo provoca?

28
00:02:43,860 --> 00:02:50,860
No, hay alumnos que tienen falta de habilidades sociales y eso no justifica ningún tipo de violencia sobre ningún alumno.

29
00:02:52,360 --> 00:03:03,159
Para delimitar qué es acoso y qué no lo es, vamos primero a definir lo que sí es acoso o bullying, que sabéis que se puede decir de las dos maneras.

30
00:03:03,300 --> 00:03:06,319
Bullying es la palabra, el anglicismo, para designar el acoso.

31
00:03:07,199 --> 00:03:12,599
Consideraremos que acoso escolar es toda actuación repetitiva y continuada en el tiempo.

32
00:03:12,599 --> 00:03:27,340
Es decir, si es un simple acto puntual, violento, no lo vamos a considerar acoso. De acuerdo, debe ser una conducta reiterada, consistente en agresiones físicas o psíquicas.

33
00:03:27,340 --> 00:03:43,979
Puede ser un acto violento físico, agresivo, pero también puede ser un acto violento psicológico, por ejemplo, consistente en humillar a una persona mediante insultos, en vejarla, en amenazarla, ¿de acuerdo?

34
00:03:43,979 --> 00:03:50,659
debe ser un acto también deliberado, esto quiere decir que debe de ser hecho a posta, ¿vale?

35
00:03:51,280 --> 00:04:00,099
Y también tiene que ser por parte de un alumno o de varios, porque a veces los acosadores son más de uno,

36
00:04:00,800 --> 00:04:05,680
que se colocan en una situación de superioridad, no quiere decir que sean más altos ni que sean más fuertes,

37
00:04:05,800 --> 00:04:09,319
pero a veces se sienten superiores por algunas circunstancias en concreto.

38
00:04:09,319 --> 00:04:19,600
¿Dónde se suele producir? Se puede producir en el propio centro escolar, en los pasillos, en los cambios de clase, en la misma aula

39
00:04:19,600 --> 00:04:27,639
También en la entrada de camino a casa del centro y por supuesto ya veremos que hasta en las mismas casas

40
00:04:27,639 --> 00:04:31,800
Porque hoy en día estamos rodeados de redes sociales y los alumnos las utilizan un montón

41
00:04:31,800 --> 00:04:38,740
Porque casi todos, la mayor parte de ellos hacen uso de los móviles y eso lo veremos al final, que es el ciberacoso

42
00:04:38,740 --> 00:04:44,540
¿Quiénes son los implicados? Pues son los agresores, las víctimas y también los espectadores.

43
00:04:45,579 --> 00:04:52,240
Los agresores son quienes promueven las conductas violentas y muestran un patrón de conducta habitual.

44
00:04:52,240 --> 00:04:56,980
Ya hemos dicho que no es solamente un acto violento, sino que es un acto repetitivo en el tiempo.

45
00:04:57,540 --> 00:05:04,600
Las víctimas, que en lo general son quienes pierden la confianza en sí mismas y se sienten indefensas ante los agresores.

46
00:05:04,600 --> 00:05:10,519
Y luego están los espectadores, que son los testigos de lo que está sucediendo y lo permiten.

47
00:05:10,720 --> 00:05:13,220
Incluso a veces pueden fomentar la conducta violenta.

48
00:05:13,399 --> 00:05:22,079
Fijaos en esta web de EducaMadrid, podemos ver todos los anexos del protocolo de la Comunidad de Madrid

49
00:05:22,079 --> 00:05:27,379
para las aperturas de expedientes en casos de acoso.

50
00:05:28,040 --> 00:05:32,879
¿Por qué los estamos viendo ya antes de hablar de cómo se abriría un expediente?

51
00:05:32,879 --> 00:05:50,259
Pues simplemente porque, aparte de que aquí podéis ver un montón de documentos, en algunos de ellos, como por ejemplo en este anexo 1, podemos identificar los criterios e indicadores más comunes para las situaciones de acoso.

52
00:05:50,259 --> 00:05:57,860
Aquí por ejemplo, como estáis viendo en esta diapositiva, se nos muestran los criterios para distinguir violencia de acoso

53
00:05:57,860 --> 00:06:02,939
Por ejemplo, existencia de pequeños grupos muy cerrados, el pacto de silencio

54
00:06:02,939 --> 00:06:09,459
Lo que supone un aislamiento para la víctima, cuando un montón de gente se enciende en grupos y nadie le habla

55
00:06:09,459 --> 00:06:13,300
Esa persona se queda totalmente aislada del resto del grupo

56
00:06:13,300 --> 00:06:15,759
Entonces eso sería un indicador o un criterio

57
00:06:15,759 --> 00:06:18,139
O indicadores para reconocer el acoso

58
00:06:18,139 --> 00:06:23,259
Pues la negativa es asistir al centro, cuando una víctima es acosada no quiere ir a clase.

59
00:06:24,040 --> 00:06:31,639
Entre los factores de riesgo del agresor suele haber uno, que es el maltrato intrafamiliar.

60
00:06:32,000 --> 00:06:37,899
Cuando una persona o un alumno está recibiendo constantemente violencia en casa, lo manifiesta de muchas formas.

61
00:06:38,240 --> 00:06:41,360
Entre ellas suele ser agresor, aquí también en el centro escolar.

62
00:06:41,360 --> 00:07:08,100
Y entre los factores de riesgo de los acosados encontramos las pocas habilidades de relacionarse socialmente, que tenga rasgos físicos o culturales diferentes, pues por ejemplo que tenga un aspecto distinto al del resto de compañeros, que su origen social o cultural sea también diverso, que pertenezca a alguna etnia minoritaria, por ejemplo, o también que tenga alguna discapacidad.

63
00:07:08,100 --> 00:07:12,839
recordáis cuando hablábamos antes de Juanito que era una persona diferente

64
00:07:12,839 --> 00:07:17,439
pues eso puede provocar la burla y el rechazo de los compañeros

65
00:07:17,439 --> 00:07:25,100
además de esta víctima que acabamos de ver también hay una víctima atípica

66
00:07:25,100 --> 00:07:30,540
que sería la víctima que sí que está bien integrada en el grupo y tiene habilidades sociales

67
00:07:30,540 --> 00:07:36,579
pero puede ser elegido como víctima por una diferenciación positiva simplemente con respecto al grupo

68
00:07:36,579 --> 00:07:52,439
O sea que no siempre la víctima es aquel que está apartado o que tiene alguna diferencia o una característica física distinta, sino que puede haber una víctima típica que esté bien integrada y que socialice bien.

69
00:07:53,300 --> 00:08:04,500
También existe un perfil ambivalente de víctima agresora, es decir, una víctima que ha evolucionado, que antes era acosada y se ha convertido en agresor.

70
00:08:04,500 --> 00:08:10,920
o bien un agresor que ha sido victimizado, o sea que encontramos distintos perfiles.

71
00:08:12,480 --> 00:08:20,220
En este cuadro que os he puesto aquí en la diapositiva podemos encontrar algunos de los indicadores más comunes para reconocer el acoso en la víctima.

72
00:08:21,319 --> 00:08:28,040
Veréis, el retraimiento es uno de los más típicos, la pérdida de interés por la escuela que ya hemos mencionado,

73
00:08:28,040 --> 00:08:37,200
El descenso en el rendimiento escolar, el abandono de aficiones, la angustia, el nerviosismo, la ansiedad, antípicos hoy en día

74
00:08:37,200 --> 00:08:42,139
La negativa a asistir al centro y por tanto que aparezca el absentismo

75
00:08:42,139 --> 00:08:48,620
Por eso es tan importante que todos colaboremos y apuntemos las faltas de todos los alumnos, por favor

76
00:08:48,620 --> 00:08:53,620
La pérdida de la capacidad de concentración, la pérdida de confianza en sí mismo, el aislamiento

77
00:08:53,620 --> 00:09:12,500
Tenemos una herramienta que se llama SociaEscuela, que es una herramienta que nos proporciona la Comunidad de Madrid, que cuando hay indicios de acoso en una clase solemos pasarla, es un test online, se la pasamos a una clase entera y el test nos muestra los rechazos y las aceptaciones que hay entre los propios alumnos.

78
00:09:12,899 --> 00:09:19,720
Entonces es muy fácil ver con un test de SociaEscuela si de verdad se está dando un caso de acoso o no en una clase.

79
00:09:19,720 --> 00:09:34,559
El sentimiento de rechazo, las somatizaciones, me duele la cabeza, tengo migrañas constantemente, me duele la barriga, a veces son una muestra o un llamamiento de lo que de verdad está sucediendo.

80
00:09:34,559 --> 00:09:42,820
van tarde al recreo, regresan pronto, quieren estar cuanto menos tiempo allí rodeados de alumnos

81
00:09:42,820 --> 00:09:49,220
entonces desde aquí también os quiero hacer un llamamiento a los tutores para recordaros que la biblioteca es un espacio de acogimiento

82
00:09:49,220 --> 00:09:53,120
que tenemos abierto en nuestro centro en todos los recreos de 11 a 11 y 20

83
00:09:53,120 --> 00:09:58,720
y que no solo sirve para leer y trabajar sino que también tenemos un montón de juegos de mesa

84
00:09:58,720 --> 00:10:02,779
no únicamente ajedrez sino que tenemos el uno y tenemos más juegos de cartas

85
00:10:02,779 --> 00:10:08,720
y que todos los alumnos son bienvenidos para venir y echar un rato, jugar, leer o lo que quieran.

86
00:10:09,159 --> 00:10:13,379
El préstamo de libros también es accesible a todos aunque no tengan carnet de biblioteca,

87
00:10:13,840 --> 00:10:18,500
así que por favor, si no lo habéis dicho hasta ahora, promóvedlo entre todos los alumnos, ¿vale?

88
00:10:18,840 --> 00:10:22,139
Porque está abierta a todos y todos son bienvenidos en los recreos.

89
00:10:24,200 --> 00:10:30,799
También este tipo de alumnos, los acosados, suelen preferir la compañía de adultos durante los recreos y los tiempos fuera de clase.

90
00:10:32,779 --> 00:10:44,220
Una característica bastante común entre las víctimas de acoso es la renuncia a comunicar su situación a los adultos que le rodean e incluso a otros menores y a sus amigos, no se lo quieren decir a nadie.

91
00:10:44,960 --> 00:10:52,440
Entonces los profesores y otros miembros de la comunidad educativa debemos de extremar la vigilancia y la observación.

92
00:10:52,440 --> 00:11:10,399
Si los profesores observan alguno de estos indicadores deben dirigirse rápidamente al tutor del grupo, al equipo de orientación, al equipo de directivo o a mi directamente coordinadora de bienestar para poder actuar rápidamente, investigar la situación, hablar con los afectados y comprobar si efectivamente hay acoso o si no lo hay.

93
00:11:11,200 --> 00:11:22,720
A veces es una pelea entre amigos y puede solucionarse hablando o en su caso con ayuda de la intervención del equipo de orientación o una mediación si ambas partes están de acuerdo.

94
00:11:23,700 --> 00:11:27,480
Otras veces se trata de un tema más grave y entonces sí debemos actuar en consecuencia.

95
00:11:27,659 --> 00:11:35,559
Tenemos muchos mecanismos a nuestro alcance, pero la verdad es que últimamente lo que más estamos haciendo es esto, hablar con todos los implicados.

96
00:11:35,559 --> 00:11:38,559
yo me los bajo al despacho, voy llamándolos uno a uno

97
00:11:38,559 --> 00:11:42,100
y muchas veces se solucionan las cosas de raíz

98
00:11:42,100 --> 00:11:46,100
antes de que vayan más y de que de verdad haya una conducta de acoso

99
00:11:46,100 --> 00:11:50,340
tú hablas con uno u otro, estás molestando a tal chico, te lo cuentan

100
00:11:50,340 --> 00:11:54,000
mira, esto no puede seguir así, vamos a acabar con el problema

101
00:11:54,000 --> 00:11:58,379
y de verdad que se soluciona, así que si detectáis que hay algún caso de este tipo

102
00:11:58,379 --> 00:11:59,779
venid a hablar con nosotros

103
00:11:59,779 --> 00:12:02,820
hacednoslo saber para que podamos poner solución

104
00:12:02,820 --> 00:12:07,740
Como profesores en nuestras clases y especialmente los que somos tutores

105
00:12:07,740 --> 00:12:12,159
Pues debemos de fomentar que los alumnos no callen ante cualquier situación de violencia

106
00:12:12,159 --> 00:12:17,480
Para que ellos hablen, compañeros, veréis, es preciso tener una actitud cercana con los alumnos

107
00:12:17,480 --> 00:12:21,440
Mostrar interés por sus problemas y también preocupación por lo que les sucede

108
00:12:21,440 --> 00:12:25,440
Es que a mí los alumnos nunca vienen a contarme nada de lo que les pasa

109
00:12:25,440 --> 00:12:29,679
Pues siempre podemos intentar mejorar la cohesión grupal con actividades

110
00:12:29,679 --> 00:12:35,559
y claro me diréis, pues es que hay temarios muy extensos y no llego a todo, estamos hasta arriba

111
00:12:35,559 --> 00:12:42,100
yo eso lo comprendo, pero hasta los cursos más altos a veces hay que parar, frenar y decir

112
00:12:42,100 --> 00:12:47,360
venga vamos a hablar un poco, que tal todo, como os han ido los exámenes, que problemas tenéis

113
00:12:47,360 --> 00:12:54,340
como os puedo ayudar, porque es que de verdad hablando con ellos al final te enteras de muchas cosas

114
00:12:54,340 --> 00:12:58,299
y ellos te cuentan sus problemas y pueden ser tonterías o pueden no serlo

115
00:12:58,299 --> 00:12:59,799
entonces puedes llegar a mucho más

116
00:12:59,799 --> 00:13:02,460
en estas fechas en las que estamos ahora

117
00:13:02,460 --> 00:13:04,399
vamos a decorar la clase

118
00:13:04,399 --> 00:13:05,940
que parece tan bien que es una tontería

119
00:13:05,940 --> 00:13:08,000
que no sirve para nada pero sí que sirve

120
00:13:08,000 --> 00:13:10,940
ayuda a mejorar la convivencia

121
00:13:10,940 --> 00:13:14,220
y ayuda a mejorar la cohesión grupal

122
00:13:14,220 --> 00:13:16,940
no es una pérdida de tiempo

123
00:13:16,940 --> 00:13:19,700
el centro debe de ser un espacio de ayuda

124
00:13:19,700 --> 00:13:24,000
los chicos se deben de sentir respaldados y acogidos

125
00:13:24,000 --> 00:13:25,299
pasan mucho tiempo aquí

126
00:13:25,299 --> 00:13:27,480
mucho más que en sus casas muchas veces

127
00:13:27,480 --> 00:13:32,799
y necesitan contar sus problemas y contar con la ayuda de los adultos para solucionarlos.

128
00:13:33,299 --> 00:13:39,080
Si la violencia es común, pero el clima es de respeto en el aula, te lo van a acabar contando.

129
00:13:39,080 --> 00:13:43,360
Si hay un problema, va a salir a flote y entonces le vamos a poder poner solución.

130
00:13:43,860 --> 00:13:46,600
Si no hablamos con ellos, no nos vamos a enterar nunca de lo que les pasa.

131
00:13:47,440 --> 00:13:50,220
También os he puesto aquí, ¿veis esa hojita?

132
00:13:50,379 --> 00:13:53,960
Pues es otro de los anexos que os contaba antes del protocolo

133
00:13:53,960 --> 00:14:05,879
Y todos los tutores deberíais de darla a conocer entre vuestros tutorandos, porque es una hoja que los mismos alumnos pueden rellenar si son testigos o detectan alguna violencia entre compañeros.

134
00:14:06,799 --> 00:14:14,279
Está en formato Word, os la voy a añadir adjunta aquí debajo en la página y forma parte del protocolo de actuación.

135
00:14:14,480 --> 00:14:20,919
Y además no tienen por qué firmarla, no tienen por qué decir ni siquiera quiénes son ni tienen que identificarse.

136
00:14:20,919 --> 00:14:34,259
La pueden pasar al tutor, al equipo directivo, al profesor que ellos quieran, pero si detectan que hay algún caso de violencia sobre algún compañero, está muy bien que la tengan a su alcance, así que por favor, tenedla en cuenta.

137
00:14:35,259 --> 00:14:46,919
Si como profesores finalmente hemos detectado que hay actitudes hostiles y que se está atosigando a uno o más alumnos y ya hemos informado pertinentemente, se va a hacer un seguimiento del caso.

138
00:14:47,620 --> 00:14:52,039
Se va a hablar con las partes implicadas y se va a intentar llegar a acuerdos y consensos.

139
00:14:52,039 --> 00:14:58,519
A veces estas charlas, como os he comentado, son suficientes para frenar las conductas molestas o violentas.

140
00:14:58,519 --> 00:15:07,820
Imaginad por ejemplo que yo como profesora soy consciente de que a un alumno de mi clase se le ha puesto un mote o un apodo molesto

141
00:15:07,820 --> 00:15:10,120
Que es otro tema que me interesa bastante

142
00:15:10,120 --> 00:15:12,059
¿Puedo frenarlo de algún modo?

143
00:15:12,399 --> 00:15:17,220
Tengo recursos, pues mirad, sí, os voy a poner un ejemplo ficticio y no tan ficticio

144
00:15:17,220 --> 00:15:20,779
Porque está basado en hechos reales de algo que me pasó el otro día en clase

145
00:15:20,779 --> 00:15:25,860
Yo que soy profesora de lengua les puse a analizar la oración en una clase

146
00:15:25,860 --> 00:15:28,299
el caballo del Cid se llamaba

147
00:15:28,299 --> 00:15:29,000
Babieca

148
00:15:29,000 --> 00:15:31,820
pues tengo una alumna que se llamaba Baviana

149
00:15:31,820 --> 00:15:33,940
que no tengo ninguna alumna que se llamaba Baviana

150
00:15:33,940 --> 00:15:35,820
pero supongamos que tuviese una alumna

151
00:15:35,820 --> 00:15:37,419
que se llamaba Baviana

152
00:15:37,419 --> 00:15:39,860
y de repente un alumno empezó a llamarla

153
00:15:39,860 --> 00:15:41,779
Babieca, Babieca, Babieca, jaja

154
00:15:41,779 --> 00:15:43,340
jeje, y todos riéndose

155
00:15:43,340 --> 00:15:45,299
lo corté en seco

156
00:15:45,299 --> 00:15:47,600
a la cabeza pensante

157
00:15:47,600 --> 00:15:49,600
que había ideado el apodo le dije

158
00:15:49,600 --> 00:15:51,759
pero vamos a ver, tú te has parado a pensar

159
00:15:51,759 --> 00:15:53,879
si a ella le gusta que le llames Babieca

160
00:15:53,879 --> 00:15:55,759
y se lo preguntamos a ella

161
00:15:55,759 --> 00:15:58,879
Y entonces le dije, ¿a ti te gusta que te llamen babieca?

162
00:15:59,080 --> 00:16:01,740
Y ella dijo, pues no, no me hace ni pizca de gracia.

163
00:16:02,220 --> 00:16:05,799
Entonces le dije, ¿ves? ¿Podrías parar de llamarla babieca?

164
00:16:06,179 --> 00:16:09,759
Y ahí se acabó el asunto, se terminó, porque es que no podemos consentirlo,

165
00:16:10,500 --> 00:16:15,519
ni podemos también nosotros tomarlo y seguir la broma de los alumnos, ¿vale?

166
00:16:15,759 --> 00:16:19,120
Es un ejemplo falso, falso, pero muy acercado a la realidad, ¿vale?

167
00:16:19,159 --> 00:16:21,500
Está basado en algo que me pasó el otro día en una clase.

168
00:16:21,500 --> 00:16:25,940
entonces quiero que comprendáis esto que quiero transmitirlo

169
00:16:25,940 --> 00:16:31,899
podemos cortar muchas veces nosotros mismos como profesores desde clase ese tipo de conductas

170
00:16:31,899 --> 00:16:36,940
sí que es verdad que hay otros casos en los que si la situación es muy grave

171
00:16:36,940 --> 00:16:42,860
pues ya hay que optar por abrir un expediente por posible caso de acoso hacia los supuestos acosadores

172
00:16:42,860 --> 00:16:49,820
aquí os he dejado un diagrama de los pasos que supone pues todo un expediente por acoso

173
00:16:49,820 --> 00:17:01,740
Parece un poco lioso, pero bueno, os resumiré así un poco que en un expediente el equipo directivo nombrará dos instructores que son profesores del centro ajenos a los alumnos.

174
00:17:02,419 --> 00:17:09,759
Esto significa que no deben de conocerlos ni darles clase, para ser lo más imparciales posible.

175
00:17:10,819 --> 00:17:16,359
Y serán ellos quienes encarguen los dos instructores de investigar el problema y la situación.

176
00:17:17,019 --> 00:17:29,440
Los instructores recaban datos de todas las partes, pues hablan con los profesores, con los alumnos implicados, con las familias y con cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa algo para comprender todos los hechos.

177
00:17:30,279 --> 00:17:38,259
Serán los encargados de rellenar todos los anexos que os he enseñado anteriormente de nuestro caso del protocolo de la Comunidad de Madrid.

178
00:17:38,259 --> 00:17:44,000
Una vez que se acaba la instrucción se reúne un grupo de actuación que está formado por el equipo directivo

179
00:17:44,000 --> 00:17:51,319
Por el equipo de orientación, el tutor de la clase, los alumnos implicados, los profesores e instructores del caso

180
00:17:51,319 --> 00:17:55,319
El coordinador de bienestar, en este caso yo

181
00:17:55,319 --> 00:17:59,519
Y bueno, se decide si ha habido o no ha habido acoso

182
00:17:59,519 --> 00:18:03,920
Si no lo ha habido se cierra el expediente y se informa pertinientemente a las familias

183
00:18:03,920 --> 00:18:07,819
Y entonces diréis, pues para qué abrirlo si no hay acoso

184
00:18:07,819 --> 00:18:17,140
Bueno, pues es que a lo mejor se cometió una agresión, un acto en concreto grave y había alguna sospecha o algún indicio de que podía ir a más o de que había más cosas detrás.

185
00:18:17,299 --> 00:18:30,059
Entonces el hecho de abrir un expediente y hablar con todos los implicados, pues puede ser útil para cortar de raíz cualquier tipo de violencia presente en el aula y también de evitar que se convierta en algo peor.

186
00:18:30,460 --> 00:18:36,299
Los agresores se achantan y amedrentan cuando se llama a sus familias y se empieza a recoger testimonio de lo sucedido.

187
00:18:36,299 --> 00:18:42,500
en mi experiencia es un instrumento muy útil de disuasión y también para averiguar todo lo que ha pasado

188
00:18:42,500 --> 00:18:46,559
hasta que no te pones a hablar con todos no sabes realmente hasta dónde llega el asunto

189
00:18:46,559 --> 00:18:52,640
si se decide que sí ha habido acoso se tomarán las medidas disciplinarias pertinentes

190
00:18:52,640 --> 00:18:56,799
que están registradas en el decreto 32 barra 2019

191
00:18:56,799 --> 00:19:01,220
el acoso está tipificado como falta muy grave

192
00:19:01,220 --> 00:19:15,160
Con lo que algunas medidas recogidas, entre las más serias, podríamos citar la petición de cambio de centro para los alumnos acosadores o la expulsión del centro durante un máximo de 19 días lectivos.

193
00:19:15,559 --> 00:19:23,019
Hay otras, como cambiar a los acosadores de clase o castigarlos sin poder acudir a excursiones, extraescolares, etc.

194
00:19:23,019 --> 00:19:30,700
Pero si ha habido acoso y si la situación es muy grave, se tiende a priorizar la separación entre acosados y acosadores.

195
00:19:31,220 --> 00:19:37,119
Y sobre todo vamos a intentar reparar el daño causado y vamos a pretender que no se repita.

196
00:19:37,799 --> 00:19:44,920
Aparte de este protocolo que llevamos a cabo desde el centro, queremos informaros también de que si la situación revistiese suficiente gravedad,

197
00:19:45,380 --> 00:19:50,460
nosotros nos podemos poner en contacto y lo hacemos con los siguientes organismos.

198
00:19:50,579 --> 00:19:58,900
Está la fiscalía de menores, que por ejemplo, si en un expediente se decide que sí ha habido acoso y se han tomado las medidas pertinentes,

199
00:19:58,900 --> 00:20:16,140
El equipo directivo debe pasar toda la información de ese expediente, todas las entrevistas recogidas, todo lo que se ha averiguado a la Fiscalía de Menores mediante el anexo 5, que es otro de los anexos que os enseñaba anteriormente de este protocolo.

200
00:20:16,140 --> 00:20:17,680
Servicios sociales

201
00:20:17,680 --> 00:20:22,099
Si los alumnos agresores no tienen edad penal suficiente

202
00:20:22,099 --> 00:20:25,720
Se utiliza este recurso público gestionado por el municipio

203
00:20:25,720 --> 00:20:27,599
Que en este caso es Torrejón de Ardoz

204
00:20:27,599 --> 00:20:31,160
Servicios sociales tienen trabajadores sociales

205
00:20:31,160 --> 00:20:36,839
Tienen psicólogos, educadores de familia, educadores de la calle, mediadores interculturales

206
00:20:36,839 --> 00:20:41,299
Ellos diseñan planes de intervención con las víctimas y con sus familias

207
00:20:41,299 --> 00:20:45,119
Y colaboran con otros recursos especializados como puede ser salud mental

208
00:20:45,119 --> 00:20:47,359
ellos están al loro de un montón de cosas

209
00:20:47,359 --> 00:20:49,319
entonces tenemos que contar siempre con ellos

210
00:20:49,319 --> 00:20:52,839
luego están las fuerzas y cuerpos de seguridad del estado

211
00:20:52,839 --> 00:20:56,859
como centro podemos y debemos solicitar sus servicios

212
00:20:56,859 --> 00:21:00,819
en mitad de expedientes de acoso podemos hablar con ellos

213
00:21:00,819 --> 00:21:01,980
podemos pedirle ayuda

214
00:21:01,980 --> 00:21:04,460
pueden venir a darles charlas a los alumnos

215
00:21:04,460 --> 00:21:05,400
y de hecho lo hacen

216
00:21:05,400 --> 00:21:07,960
mirad, os voy a poner también un ejemplo serio

217
00:21:07,960 --> 00:21:09,619
pero que está a la orden del día

218
00:21:09,619 --> 00:21:11,720
y con el que nos encontramos todos los días también

219
00:21:11,720 --> 00:21:14,059
imaginar que charlando con algunos alumnos

220
00:21:14,059 --> 00:21:20,220
pues sale a la luz algún problema de bandas implicadas entre peleas de centros.

221
00:21:20,660 --> 00:21:24,240
Tanto la policía municipal como local e incluso la Guardia Civil

222
00:21:24,240 --> 00:21:27,859
cuentan con un grupo especializado en menores que se llama EMUME.

223
00:21:28,680 --> 00:21:32,619
Ellos intervienen y nos ayudan, hablan con los chicos, van a otros centros,

224
00:21:32,759 --> 00:21:37,839
hablan con otros alumnos de otros centros e intentan que no se repitan las acciones violentas.

225
00:21:38,299 --> 00:21:40,720
O sea que contamos con muchísimos recursos externos.

226
00:21:40,720 --> 00:21:47,079
El MUM Central lo que quiere decir es Equipo Mujer Menor o Especialistas Mujer Menor.

227
00:21:47,220 --> 00:21:54,019
Se creó en el año 95 y a partir de ahí ha ido evolucionando y adaptándose a las necesidades que la Guardia Civil ha ido viendo

228
00:21:54,019 --> 00:21:57,759
de la mano de las necesidades que la sociedad nos ha ido requiriendo.

229
00:21:58,299 --> 00:22:04,960
Centrándonos en el ámbito de menores, sí que atendemos tanto a menores como autores, tanto a menores como víctimas

230
00:22:04,960 --> 00:22:11,740
porque hay que tener en cuenta que los menores autores también tienen una necesidad de asistencia, protección y acompañamiento.

231
00:22:12,640 --> 00:22:19,880
En cuanto a menores víctimas, sobre todo nos centramos en cualquier tipo de delito,

232
00:22:20,220 --> 00:22:26,180
pero hay que destacar, por ser delitos de mayor gravedad, todo lo que tenga que ver con agresiones sexuales,

233
00:22:26,240 --> 00:22:29,700
abusos sexuales, pornografía infantil, etc.

234
00:22:29,700 --> 00:22:53,319
Sin olvidar y centrándonos en el ámbito escolar todo lo que se refiere al tema de acoso escolar y ahora mismo con las nuevas tecnologías podemos hablar de ciberbullying también y ya no solo ciberbullying sino otras tipologías delictivas relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías como es la extorsión, el grooming, etc.

235
00:22:53,319 --> 00:23:05,720
Por último, me he dejado para el final un tema que causa bastante preocupación entre profesores y especialmente entre familias, que es el tema del ciberacoso o el ciberbullying.

236
00:23:06,420 --> 00:23:14,160
Más adelante haré otro webinar sobre el peligro de las redes sociales y cómo controlarlas un poco.

237
00:23:14,160 --> 00:23:19,519
Pero por ahora sí que os quería comentar algunas cosas sobre el ciberacoso.

238
00:23:19,519 --> 00:23:27,900
El ciberacoso es exactamente lo mismo que el acoso pero utilizando para intimidar o humillar a un compañero las redes sociales

239
00:23:27,900 --> 00:23:32,500
Sabéis que las más conocidas ahora mismo son Whatsapp, que es una red social también

240
00:23:32,500 --> 00:23:37,240
Instagram y TikTok, que son las más conocidas entre nuestros alumnos

241
00:23:37,240 --> 00:23:43,180
También están el email, aunque cada vez lo utilizan menos, los chats y el móvil

242
00:23:43,180 --> 00:23:49,420
Y es utilizarlos de forma reiterada o continuada en el tiempo, de nuevo para humillar o dejar a algún compañero

243
00:23:49,420 --> 00:23:54,880
los chicos piensan que al hacerlo por redes sociales es más difícil que les pillen

244
00:23:54,880 --> 00:23:58,000
porque es una forma de acoso más privada, fijaos que tontería

245
00:23:58,000 --> 00:24:01,259
y ellos de verdad que lo piensan así, vale

246
00:24:01,259 --> 00:24:06,400
esto parece sorprendente, nos parece sorprendente a nosotros como adultos

247
00:24:06,400 --> 00:24:09,000
pero es que no se atreven a insultarse cara a cara

248
00:24:09,000 --> 00:24:13,380
pero por redes sociales se llaman de todo y a ellos les parece que el alcance es menor

249
00:24:13,380 --> 00:24:18,000
que todo está más recogido y que no se ponen a los demás porque no dan la cara

250
00:24:18,000 --> 00:24:40,890
Bienvenidos, os voy a hacer unas preguntas

251
00:24:40,890 --> 00:24:43,130
que contestaréis con vuestro móvil de forma anónima

252
00:24:43,130 --> 00:24:44,069
Vale

253
00:24:44,069 --> 00:24:45,730
¿Qué opinas de los hipsters?

254
00:24:45,730 --> 00:24:46,369
Hipsters

255
00:24:46,369 --> 00:24:48,150
Cada uno tiene

256
00:24:48,150 --> 00:24:52,519
No llevan cristal

257
00:24:52,519 --> 00:24:59,829
Cabezo bombilla

258
00:24:59,829 --> 00:25:00,349
¡Mamilla!

259
00:25:03,309 --> 00:25:06,690
Dios mío.

260
00:25:07,809 --> 00:25:08,849
Me he gastado nada.

261
00:25:09,450 --> 00:25:09,890
Total.

262
00:25:10,130 --> 00:25:11,569
O mucho postureo también, ¿eh?

263
00:25:14,380 --> 00:25:15,420
¿Qué es cosplay?

264
00:25:19,579 --> 00:25:20,140
Culturismo.

265
00:25:20,920 --> 00:25:22,960
¿Qué opináis sobre las chicas menosculadas?

266
00:25:23,200 --> 00:25:23,920
No me gustan.

267
00:25:29,099 --> 00:25:29,640
Mujo hombre.

268
00:25:29,900 --> 00:25:30,779
Es que ya vemos de verdad.

269
00:25:54,990 --> 00:25:55,829
Mujo hombre.

270
00:25:58,549 --> 00:25:59,450
No me gusta nada.

271
00:26:01,269 --> 00:26:01,829
Excesivo.

272
00:26:03,009 --> 00:26:04,170
Es demasiado feo.

273
00:26:05,269 --> 00:26:06,710
¿Quién ha dicho es demasiado feo?

274
00:26:15,440 --> 00:26:21,920
Esto es un experimento para que veáis realmente con vuestros propios ojos lo que ocurre en las redes sociales.

275
00:26:22,680 --> 00:26:28,740
En mi caso, el año pasado y este he recibido muchísimos comentarios despectivos y muchos insultos.

276
00:26:29,440 --> 00:26:34,980
Tenéis que tener en cuenta a la hora de opinar y comentar que podéis hacer daño a muchas personas.

277
00:26:36,000 --> 00:26:36,460
Es cierto.

278
00:26:37,099 --> 00:26:38,599
Yo le quiero dar un abrazo, no puedo, ¿no?

279
00:26:38,599 --> 00:26:46,480
Cuando ha entrado he sentido mucha vergüenza

280
00:26:46,480 --> 00:26:48,359
Nos ha empezado hasta a temblar

281
00:26:48,359 --> 00:26:53,170
No, que me da pena

282
00:26:53,170 --> 00:26:55,410
Y como todos nos han criticado alguna vez

283
00:26:55,410 --> 00:26:57,430
Pues lo entiendo, en realidad

284
00:26:57,430 --> 00:26:59,829
Hay que pensar antes de escribir

285
00:26:59,829 --> 00:27:00,970
Lo siento

286
00:27:00,970 --> 00:27:09,769
En esta diapositiva he recogido, he resumido

287
00:27:09,769 --> 00:27:11,890
Algunas de las acciones que se poseyeron

288
00:27:11,890 --> 00:27:13,369
Ciberbullying o ciberacoso

289
00:27:13,369 --> 00:27:20,589
En primer lugar, publicar cualquier información, vídeos, fotografías comprometidas para humillar a un compañero y hacerle daño

290
00:27:20,589 --> 00:27:27,549
Últimamente en nuestro centro se han hecho virales memes y gifs que se hacen unos a otros con sus caras

291
00:27:27,549 --> 00:27:34,690
También quería comentaros que muchas veces los propios alumnos suben contenidos totalmente inadecuados a los grupos de clase

292
00:27:34,690 --> 00:27:38,589
Os voy a poner un ejemplo real que me ha sucedido en una clase, me sucedió el otro día

293
00:27:38,589 --> 00:27:46,569
un alumno que estaba enfermo y en casa subió una imagen en el grupo del váter de su casa con sus necesidades más íntimas

294
00:27:46,569 --> 00:27:52,329
y diréis ¿para qué hacen esto? pues bien, por llamar la atención, para dar que hablar, para tener notoriedad

295
00:27:52,329 --> 00:27:59,150
me da igual, la cuestión es que no se dan cuenta de hasta qué punto una imagen así puede afectarles

296
00:27:59,150 --> 00:28:05,529
esto debemos trabajarlo todos, deben aprender a diferenciar lo íntimo y privado de lo público

297
00:28:05,529 --> 00:28:10,430
y saber separar lo que tienen que compartir de lo que no, por favor, házlo en clase.

298
00:28:11,210 --> 00:28:18,170
A veces también crean rankings negativos para votar al más feo, al más payaso y pueden hacerlo incluso con fotos.

299
00:28:18,650 --> 00:28:26,450
Por eso, cuantas menos fotos haya de ellos en redes sociales, más difícil será para el resto tener acceso a las mismas y poder utilizarlas.

300
00:28:27,069 --> 00:28:31,369
Se pueden tener redes sociales sin necesidad de publicar fotografías constantes de uno mismo.

301
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Cuantas más imágenes tuyas haya en internet, más expuesto estás a que el resto las utilice para los fines que quiera

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Muy común también es publicar el número de teléfono de otra persona ofreciendo favores sexuales

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00:28:44,109 --> 00:28:52,950
Creando situaciones personales falsas, crearse perfiles falsos y usurpar identidades con historias en primera persona que no son reales

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00:28:52,950 --> 00:28:59,809
Y últimamente en las conversaciones con los chicos me cuentan mucho que se denuncian unos a otros publicaciones

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00:28:59,809 --> 00:29:04,269
para que las redes sociales, por ejemplo Instagram o TikTok, les cancelen la cuenta.

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00:29:04,430 --> 00:29:09,309
Me explico, si yo me meto en el Instagram de Carlitos y denuncio todo lo que él tiene,

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00:29:09,430 --> 00:29:13,910
pues imaginaos, Carlitos tiene una foto con una tarta de cumpleaños, la denuncio,

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00:29:14,049 --> 00:29:19,890
Carlitos tiene una foto con su mejor amigo, lo denuncio, al final Instagram por prevención

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00:29:19,890 --> 00:29:25,089
le va a cancelar la cuenta, así yo estoy molestando a Carlitos, luego Carlitos me hace lo mismo a mí

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00:29:25,089 --> 00:29:31,309
nos quedamos los 250 que la gravedad del asunto está más bien en cómo consiguen

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00:29:31,309 --> 00:29:36,410
molestarse unos a otros y esto también se puede considerar un tipo de acoso y

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00:29:36,410 --> 00:29:39,730
aquí os he puesto unas palabrejas que suenan muy raras pero que están también

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00:29:39,730 --> 00:29:45,250
a la orden del día porque suponen tipos de ciberacoso uno es el sexting que es

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00:29:45,250 --> 00:29:49,450
bastante peligroso que es el envío de fotografías íntimas o de carácter

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sexual ya sabéis que esto sirve para amenazar para hacer chantaje bueno

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00:29:54,130 --> 00:29:59,670
bastante peligroso, el grooming, el grooming es cuando un adulto se pone en contacto con un menor

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00:29:59,670 --> 00:30:04,710
y lo acaba involucrando en una actividad sexual y sucede más de lo que pensamos

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00:30:04,710 --> 00:30:12,849
TikTok está a reventar de depredadores sexuales y ellos no se dan cuenta de con quién están hablando realmente

319
00:30:12,849 --> 00:30:18,690
el phishing, el phishing aunque ellos tienen menos alcance a este tipo de actividades

320
00:30:18,690 --> 00:30:22,829
están expuestos igual que lo estamos los adultos, vale

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00:30:22,829 --> 00:30:39,329
El phishing es engañar a personas para que te den datos personales, para que te den contraseñas, para acceder a tu DNI, para que te pasen una fotografía de tu DNI y usurpar identidades, para los números de tarjeta de crédito. Algunos ya tienen tarjetas, entonces cuidado con el phishing.

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00:30:39,329 --> 00:30:47,710
El ghosting, el ghosting que procede de la palabra inglesa ghost, fantasma, es hacer el vacío por completo en las redes sociales

323
00:30:47,710 --> 00:30:57,269
Es dejar de hablarle a otra persona como si hubieses desaparecido de su vida, lo dejas en visto, tú ves las conversaciones de whatsapp, de instagram, lo dejas todo en visto

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00:30:57,269 --> 00:31:05,230
Pero ni le contestas ni le respondes, entonces también lo estás dejando solo, lo estás aislando socialmente, pero por redes sociales

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00:31:05,230 --> 00:31:08,869
y ya para acabar

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00:31:08,869 --> 00:31:11,130
pues queríamos daros algunos consejos

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00:31:11,130 --> 00:31:12,210
útiles para

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00:31:12,210 --> 00:31:15,130
que se los transmitáis

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00:31:15,130 --> 00:31:16,950
a los chicos en clase especialmente

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00:31:16,950 --> 00:31:18,890
tutores, tenerlos en cuenta

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00:31:18,890 --> 00:31:21,130
y bueno pues

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00:31:21,130 --> 00:31:23,009
entre ellos que acepten

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00:31:23,009 --> 00:31:24,670
entre sus contactos

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00:31:24,670 --> 00:31:26,970
de móviles y de redes sociales

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00:31:26,970 --> 00:31:28,869
y de todo únicamente a conocidos

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00:31:28,869 --> 00:31:30,910
con los que tengan confianza, que solo acepten

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00:31:30,910 --> 00:31:33,009
a amigos, a veces quieren

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00:31:33,009 --> 00:31:35,170
tener el número mayor de seguidores y aceptan

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00:31:35,170 --> 00:31:39,789
a cualquiera y no saben a quién tienen detrás. Entonces que solamente acepten a sus amigos.

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00:31:40,789 --> 00:31:44,849
De vez en cuando está bien comprobar toda la información que hay sobre uno mismo en

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00:31:44,849 --> 00:31:48,849
redes sociales y en internet. Yo misma lo hago. Pones en Google tu nombre y tus apellidos

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00:31:48,849 --> 00:31:54,089
y ves lo que hay en internet. Se puede hacer en las redes sociales que más utilices. Miras

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00:31:54,089 --> 00:31:58,630
lo que hay en internet y si hay algo que no te guste o que piensas que alguien puede utilizar

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00:31:58,630 --> 00:32:04,009
en tu contra, bórralo, elimínalo. Si no lo puedes eliminar, pide ayuda a la red social,

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00:32:04,009 --> 00:32:06,230
tienen correos, como podemos ayudarte

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00:32:06,230 --> 00:32:08,630
y que lo eliminen y que se busquen

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00:32:08,630 --> 00:32:10,450
que hagan una búsqueda de vez en cuando

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00:32:10,450 --> 00:32:11,769
recomendadlo por favor

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00:32:11,769 --> 00:32:13,430
importantísimo

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00:32:13,430 --> 00:32:16,569
que desactiven la opción de mostrar

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00:32:16,569 --> 00:32:18,869
la última hora de conexión de whatsapp

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00:32:18,869 --> 00:32:20,390
vivimos

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00:32:20,390 --> 00:32:22,089
en un mundo de inmediatez

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00:32:22,089 --> 00:32:24,230
están acostumbrados a

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00:32:24,230 --> 00:32:26,630
que se les responde inmediatamente

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00:32:26,630 --> 00:32:28,309
y eso no es así, deben de aprender

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00:32:28,309 --> 00:32:29,710
a dejar espacio a los demás

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a que las respuestas no siempre son inmediatas

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00:32:32,609 --> 00:32:36,930
a que no siempre contestamos porque a lo mejor no os apetece o porque estamos ocupados

360
00:32:36,930 --> 00:32:40,930
es que no hay que contestar inmediatamente a nadie, de ahí la libertad de cada uno

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00:32:40,930 --> 00:32:46,490
por eso también otro consejo importante es que borren las confirmaciones de lectura de whatsapp

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00:32:46,490 --> 00:32:51,950
que ni vean la última lectura de nadie ni nadie pueda ver las suyas

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00:32:51,950 --> 00:33:00,390
que nunca lleven fotos íntimas en el móvil por si lo pierden, si lo pierden está a acceso de cualquiera

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00:33:00,390 --> 00:33:04,329
Y que tampoco pasen fotos íntimas a sus amigos ni a sus parejas

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00:33:04,329 --> 00:33:07,730
¿Por qué? Porque si rompen con ellas o si se enfadan con sus amigos

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00:33:07,730 --> 00:33:11,150
Las pueden pasar a terceros y no van a estar a su alcance

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00:33:11,150 --> 00:33:16,730
Van a verlas cualquiera, entonces por favor que nunca pasen fotografías íntimas suyas

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00:33:16,730 --> 00:33:22,150
Es importante, además, y este consejo me parece fundamental

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00:33:22,150 --> 00:33:24,809
Porque nos ha servido de relevancia en algunos casos

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00:33:24,809 --> 00:33:28,769
Que creen una copia de seguridad de todas sus conversaciones de WhatsApp

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00:33:28,769 --> 00:33:31,049
por si es necesario que denuncien

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00:33:31,049 --> 00:33:32,890
porque a veces tienen que denunciar

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00:33:32,890 --> 00:33:34,569
y han perdido todas las conversaciones

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00:33:34,569 --> 00:33:37,089
pedidles que lo hagan, por favor

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00:33:37,089 --> 00:33:38,970
y ya poco más

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00:33:38,970 --> 00:33:41,349
espero que podáis llevar a la práctica

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00:33:41,349 --> 00:33:43,529
y transmitir estos consejos a los alumnos

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00:33:43,529 --> 00:33:45,450
y aquí os dejo

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00:33:45,450 --> 00:33:47,210
mi correo por si alguno lo necesita

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00:33:47,210 --> 00:33:48,130
que es el siguiente

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00:33:48,130 --> 00:33:53,250
bienestar.ies.juanbautistamonegro.torrejondas2

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00:33:53,250 --> 00:33:56,269
arroca.educa.madrid.org

383
00:33:56,269 --> 00:33:57,170
arroca.educa.madrid.org

384
00:33:57,170 --> 00:33:57,849
muchísimas gracias

385
00:33:57,849 --> 00:33:59,750
y nos vemos en el siguiente webinar

386
00:33:59,750 --> 00:34:00,529
hasta luego