1
00:00:00,000 --> 00:00:06,919
Hola, soy Débora Galán-Rachel y estas son mis evidencias para el Área 6.

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00:00:07,919 --> 00:00:14,259
En esta tarea, en este proyecto que hice con mis alumnos,

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00:00:14,960 --> 00:00:20,019
a lo que les animé fue a la grabación de un cortometraje en lengua extranjera, en inglés.

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00:00:20,679 --> 00:00:24,359
Esta es la rúbrica con la que luego después se les evaluaría.

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00:00:24,359 --> 00:00:29,140
Y más abajo tenemos el proyecto.

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00:00:30,000 --> 00:00:40,829
Este es el proyecto que hicimos en la tercera evaluación y aquí tenemos la explicación de todo el proyecto.

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00:00:41,829 --> 00:00:51,770
En este proyecto se les informa, tanto de forma escrita como explicada en clase, con lo que así atiendo a la diversidad

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00:00:51,770 --> 00:00:57,229
y me aseguro de que todo el mundo lo ha entendido de forma oral, con audio, mi propia voz,

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00:00:57,229 --> 00:01:04,510
Se les informa a los alumnos de que van a participar en el décimo concurso de cortometrajes en lengua extranjera

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00:01:04,510 --> 00:01:11,450
Las instrucciones que se nos dan desde conserjería o desde la Dirección General de Bilingüismo, mejor dicho

11
00:01:11,450 --> 00:01:14,349
Son las que aquí se presentan

12
00:01:14,349 --> 00:01:19,069
Las características del cortometraje, pues bueno, como aquí se les dice

13
00:01:19,069 --> 00:01:22,489
Tiene que ser un contenido original e inédito

14
00:01:22,489 --> 00:01:27,170
Tiene que estar interpretado en alguna lengua extranjera

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00:01:27,170 --> 00:01:29,670
En nuestro caso es en la asignatura de inglés

16
00:01:29,670 --> 00:01:31,310
Y tiene que llevar sus títulos en español

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00:01:31,310 --> 00:01:33,730
Tiene que durar durante 5 y 8 minutos

18
00:01:33,730 --> 00:01:37,510
Se admite cualquier tipo de género

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00:01:37,510 --> 00:01:40,209
Stop motion, animación, documental, ficción, etc

20
00:01:40,209 --> 00:01:44,409
La música tiene que ser original o libre de derechos de autor

21
00:01:44,409 --> 00:01:49,829
Queda completamente prohibido la utilización de inteligencia artificial

22
00:01:49,829 --> 00:02:08,610
El contenido tiene que promover valores, tolerancia, respeto, inclusión, etc. Los créditos se tienen que incluir, obviamente, el nombre y apellido de los alumnos que participan. Tiene que ser menos de 700 megas el tamaño.

23
00:02:08,610 --> 00:02:26,330
Todos estos son los formatos en los que se va a aceptar. Tiene que llevar una licencia de Creative Commons, que también se les explica a los alumnos lo que es y así se compartirá con la comunidad educativa y se alojará en la Mediateca de la Comunidad de Madrid.

24
00:02:27,330 --> 00:02:49,210
Bueno, aquí les explica además a los alumnos que la licencia obliga al usuario que usa o distribuye este contenido a indicar quién es el autor, ¿vale? Eso es el reconocimiento. Y que no se tiene que usar con fines comerciales, por eso lo del no commercial. Y que si lo adapta o modifica, pues tiene que hacerlo de la misma forma, con las mismas condiciones. Por eso se pone lo de compartir igual.

25
00:02:49,210 --> 00:02:52,490
los autores no utilizarán estos materiales

26
00:02:52,490 --> 00:02:55,009
con ningún fin lucrativo

27
00:02:55,009 --> 00:02:56,050
ni muchísimo menos

28
00:02:56,050 --> 00:02:59,030
luego se les informa a los alumnos

29
00:02:59,030 --> 00:03:00,590
o se les recomienda

30
00:03:00,590 --> 00:03:02,349
diferentes aplicaciones

31
00:03:02,349 --> 00:03:04,770
para la edición

32
00:03:04,770 --> 00:03:05,750
de vídeo

33
00:03:05,750 --> 00:03:08,770
CapCut

34
00:03:08,770 --> 00:03:10,650
es el que ellos más conocen

35
00:03:10,650 --> 00:03:12,270
pero bueno, yo tengo aquí instalados

36
00:03:12,270 --> 00:03:14,129
en mi ordenador

37
00:03:14,129 --> 00:03:15,949
el de Live

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00:03:15,949 --> 00:03:18,349
que está aquí abajo

39
00:03:18,349 --> 00:03:21,009
también tengo el Filmora

40
00:03:21,009 --> 00:03:23,909
que lo tengo aquí instalado

41
00:03:23,909 --> 00:03:27,030
aquí, Filmora

42
00:03:27,030 --> 00:03:29,389
y por supuesto también CapCut

43
00:03:29,389 --> 00:03:32,710
entonces

44
00:03:32,710 --> 00:03:35,349
dedicamos varias clases

45
00:03:35,349 --> 00:03:37,250
en el aula de ordenadores

46
00:03:37,250 --> 00:03:39,610
a tantear y a practicar con ellos

47
00:03:39,610 --> 00:03:41,490
aunque bueno, he de reconocer

48
00:03:41,490 --> 00:03:43,150
que me sorprenden

49
00:03:43,150 --> 00:03:44,590
cada año más

50
00:03:44,590 --> 00:03:46,930
de lo muy puestos que están

51
00:03:46,930 --> 00:03:50,689
en tecnologías y en digitalización de contenidos.

52
00:03:50,830 --> 00:03:54,810
O sea, están bastante bien educados digitalmente hablando.

53
00:03:55,430 --> 00:03:58,990
Luego también les explico algunas, bueno,

54
00:03:59,430 --> 00:04:02,849
la aplicación de Audacity es la que más se recomienda

55
00:04:02,849 --> 00:04:09,050
para el tema de edición de audio.

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00:04:10,409 --> 00:04:14,009
Luego tenemos aquí algunas aplicaciones

57
00:04:14,009 --> 00:04:22,009
de las que ellos pueden sacar audios o, por su muchísimo, libres de derechos de autor.

58
00:04:22,589 --> 00:04:30,250
Se les informa que es súper importante que cualquier música que utilicen en el cortometraje

59
00:04:30,250 --> 00:04:32,750
tiene que estar libre de derechos de autor.

60
00:04:32,750 --> 00:04:41,769
Entonces, estas son unas cuantas aplicaciones o incluso páginas en las que ellos pueden sacar este tipo de audios.

61
00:04:41,769 --> 00:05:06,269
Las que más utilizamos al final fueron Pixabay, Free to Use y 50 Sounds. Pero bueno, las demás también las han tanteado. Luego, como bien he explicado, esto se va a albergar en la mediateca y el vídeo se va a subir con la licencia que se ha dicho antes de reconocimiento no comercial y compartir igual para que no tenga objetivo comercial de ningún tipo.

62
00:05:06,269 --> 00:05:25,970
Luego la elección de los principales personajes o actores se va a hacer con una ruleta giratoria en pantalla digital una vez que se hayan presentado los candidatos.

63
00:05:25,970 --> 00:05:40,509
porque tengo algo así como 16 alumnos y nada más que podíamos presentar como 5 que fueran los que activamente participen y dialoguen en ese corto.

64
00:05:40,589 --> 00:05:42,949
Los demás pueden participar, por supuestísimo, como extras.

65
00:05:43,470 --> 00:05:50,670
Entonces, tuve más de 5 pretendientes o candidatos a tener un leading role, a tener un papel principal,

66
00:05:50,670 --> 00:05:55,410
con lo que utilizamos esta digital spinning wheel, esta ruleta giratoria en la pizarra.

67
00:05:55,970 --> 00:06:19,170
Y nada, todos los demás, todos los alumnos, por supuesto, todos, todos, todos van a participar en el corto, ya tengan un papel líder o de extra y todos ellos van a participar activamente o participaron, de hecho, activamente en la creación del script, del guión, como luego en la edición, etcétera, etcétera, montaje.

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00:06:19,170 --> 00:06:36,870
Para eso hemos utilizado, como bien he dicho, para una lluvia de ideas utilizamos un Padlet. Aquí lo tenemos, un Padlet colaborativo en el que se hizo una lluvia de ideas, de cómo escribir el guión, analizar un corto.

69
00:06:36,870 --> 00:07:00,430
Aquí utilizamos este papelito para todo lo que es la historia, etcétera, etcétera. Y finalmente publicamos este corto. No ganamos, pero bueno, publicamos el corto en la Mediateca y la verdad es que los alumnos lo disfrutaron mucho, mucho, muchísimo.

70
00:07:00,430 --> 00:07:30,170
Y bueno, pues esto es un poco todo lo que quería contar de la evidencia. Está alojado en la mediateca, este sería el link, esto es la carátula que sale y bueno, pues aquí hicimos mención a la música que sacamos del 50 Sounds, como bien os digo, para el concurso de cortos.

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00:07:30,430 --> 00:07:31,870
de este año. Gracias.