1
00:00:00,000 --> 00:00:06,840
Primero de todo empezamos demostrando mi autoría donde aparece aquí mi nombre, Marta Méndez

2
00:00:06,840 --> 00:00:12,760
y mi correo, es el correo institucional que por protección de datos voy a quitar el colegio.

3
00:00:12,760 --> 00:00:18,280
Entonces este es el classroom que está realizado para mi clase de 3º educación primaria.

4
00:00:18,280 --> 00:00:27,120
He cambiado el fondo para que sea un poquito más atractivo a mis alumnos y los alumnos

5
00:00:27,120 --> 00:00:34,200
se han añadido a través del código de clase que se les ha facilitado para añadirse a

6
00:00:34,200 --> 00:00:37,840
mi classroom de ciencias sociales.

7
00:00:37,840 --> 00:00:41,920
Entonces en trabajo personal aquí están todos los apartados que se trata del tema

8
00:00:41,920 --> 00:00:48,120
del prehistoria, paleolítico, el neolítico, en estas dos es donde están todas las actividades

9
00:00:48,120 --> 00:00:53,520
realizadas y luego se irán añadiendo pues la edad de los metales y del tema 2 al tema

10
00:00:53,520 --> 00:00:59,160
4, 5 perdón, son las etapas de la historia que también vamos a ir viendo.

11
00:00:59,160 --> 00:01:04,880
En el neolítico nos encontramos un vídeo subtitulado que es otra de las actividades

12
00:01:04,880 --> 00:01:11,000
que había que hacer y luego el resto de actividades se encuentran en el paleolítico.

13
00:01:11,000 --> 00:01:17,080
La primera actividad que se repite un poco más abajo es la técnica de reflexión 1,

14
00:01:17,080 --> 00:01:25,360
2, 3 puente donde se les lanza una pregunta y ellos van a ir escribiendo lo que se imaginan

15
00:01:25,360 --> 00:01:30,080
de la etapa del paleolítico y más tarde una vez impartido todos los saberes se hace

16
00:01:30,080 --> 00:01:36,160
otra vez la misma estrategia para que ellos vean todo lo que han aprendido.

17
00:01:36,160 --> 00:01:42,520
Después nos encontramos con unos vídeos para introducir tanto la prehistoria en general

18
00:01:42,520 --> 00:01:48,480
como el paleolítico que es lo que se va a ver en este apartado.

19
00:01:48,480 --> 00:01:52,680
Luego también hacemos una pequeña lluvia de ideas con una línea del tiempo para ayudar

20
00:01:52,680 --> 00:01:58,280
a facilitar el situarse y los momentos de la historia, perdón, y situar también algunos

21
00:01:58,280 --> 00:01:59,280
descubrimientos.

22
00:01:59,280 --> 00:02:06,080
Imagínaser es un juego que vamos a realizar, que ellos se van a ir imaginando todo lo que

23
00:02:06,080 --> 00:02:13,520
ellos vayan leyendo y luego vamos a reforzarlo con una presentación realizada en Canva.

24
00:02:13,520 --> 00:02:20,080
Luego tenemos un esquema que es una infografía en Canva que lo que pretendo para mi alumnado

25
00:02:20,080 --> 00:02:27,740
es de una manera gráfica que vean las características más importantes de este momento de la prehistoria.

26
00:02:27,740 --> 00:02:32,240
Luego tenemos que nos preparamos para una salida a las cuevas de Altamira y tienen que

27
00:02:32,240 --> 00:02:38,920
ir recaudando información y realizar una presentación que se les muestra un modelo

28
00:02:38,920 --> 00:02:42,080
de ejemplo para que lo puedan hacer.

29
00:02:42,080 --> 00:02:48,000
Luego tenemos aquí la excursión a la salida de la cueva de Altamira que aparte de realizar

30
00:02:48,000 --> 00:02:54,360
la salida pues se hará un juego con ellos ese mismo día y se va a ir repartiendo insignias

31
00:02:54,480 --> 00:03:03,160
que aquí les puedo enseñar que las insignias las tendré yo en la aplicación de IDOCEO,

32
00:03:03,160 --> 00:03:11,560
no habrá nombres de alumnos sino números y esto se consigue a través de IDOCEO con

33
00:03:11,560 --> 00:03:19,520
Black Marker, entonces volvemos otra vez aquí al Classroom, otra actividad es un proyecto

34
00:03:19,520 --> 00:03:28,120
que es una maqueta virtual a través de Minecraft donde los alumnos realizarán una representación

35
00:03:28,120 --> 00:03:34,160
del paleolítico y habrá una coevaluación porque un alumno seleccionado dirá qué es

36
00:03:34,160 --> 00:03:38,160
lo que le ha gustado y en qué tiene que mejorar este equipo.

37
00:03:38,160 --> 00:03:43,480
Para terminar estos tres apartados el Kahoot nos ponemos a prueba y nos transformamos en

38
00:03:43,480 --> 00:03:52,240
poetas sobre una forma de evaluación, tanto el Kahoot como el Google Formulario los alumnos

39
00:03:52,240 --> 00:03:57,640
se identificarán con su nombre, perdón con su número de lista y con las iniciales de

40
00:03:57,640 --> 00:04:03,240
su nombre y su apellido por protección de datos, luego también nos transformamos en

41
00:04:03,240 --> 00:04:07,640
poeta y ya lo explicaré porque es el Excel Learning en otro vídeo y todos los datos

42
00:04:07,640 --> 00:04:12,740
que se van a ir obteniendo de los alumnos de sus evaluaciones estarán en un Excel subido

43
00:04:12,740 --> 00:04:18,740
en el Drive del correo institucional para proteger los datos de los alumnos y para acabar

44
00:04:18,740 --> 00:04:26,060
tenemos una auto evaluación a través del formulario de EducaMadrid con un código asignado

45
00:04:26,060 --> 00:04:28,140
que se les dará a los alumnos.

46
00:04:28,140 --> 00:04:39,820
Y os enseño la página web de Educamos, de SM, del colegio institucional al que pertenezco

47
00:04:39,820 --> 00:04:44,700
donde aquí está el cuaderno del profesor, hay que seleccionar la clase que es tercero,

48
00:04:44,700 --> 00:04:49,300
la materia que en este caso es ciencias sociales, estamos en la segunda evaluación y aquí

49
00:04:49,300 --> 00:04:55,940
se ve donde están las notas que por protección de datos no se pueden ver de todas las actividades

50
00:04:55,940 --> 00:04:59,340
realizadas en esta didáctica.