1 00:00:01,010 --> 00:00:06,929 Hola, buenas tardes. Mi nombre es Nuria González y voy a hablar sobre la infografía que he realizado 2 00:00:06,929 --> 00:00:10,650 para trabajar el sistema solar en tercero de educación infantil. 3 00:00:11,490 --> 00:00:17,109 Lo primero que he buscado es un diseño atractivo donde los niños se ven identificados 4 00:00:17,109 --> 00:00:24,170 estando muy estrictos como los que suelen utilizar ellos en sus dibujos o en su día a día 5 00:00:24,170 --> 00:00:27,370 y consta de las siguientes partes. 6 00:00:27,370 --> 00:00:40,829 El primer punto sería una introducción, y en la introducción busco sobre todo captar la atención, 7 00:00:41,329 --> 00:00:50,289 entonces para conectar con los alumnos y potenciar la curiosidad, pues he puesto preguntas que se pueden hacer en el día a día, 8 00:00:50,289 --> 00:00:55,929 como si se han preguntado alguna vez que son las luces que brillan por la noche en el cielo, 9 00:00:56,369 --> 00:01:00,189 si conocen el nombre del planeta en el que vivimos, si conocen algún otro 10 00:01:00,189 --> 00:01:03,030 y ver un poquito también los conocimientos previos que ellos tienen. 11 00:01:03,850 --> 00:01:10,030 A continuación presento los objetivos en los que los hemos adaptado a los alumnos 12 00:01:10,030 --> 00:01:15,269 y buscamos conocer las características de los diferentes planetas y estrellas, 13 00:01:15,629 --> 00:01:17,209 identificar los movimientos de la Tierra y el Sol, 14 00:01:17,209 --> 00:01:21,069 identificar las diferentes fases de la luna y conocer cómo es la vida en el espacio 15 00:01:21,069 --> 00:01:23,450 y los elementos que nos ayudan a conocer lo que ocurre en él. 16 00:01:24,469 --> 00:01:31,909 El tercer punto sería la organización, en la que vamos a plantear la situación de aprendizaje en su día a día. 17 00:01:32,349 --> 00:01:36,409 Para ello utilizaremos diferentes tipos de agrupamientos, así como el trabajo cooperativo 18 00:01:36,409 --> 00:01:39,849 y buscamos también un poco la implicación de las familias. 19 00:01:39,849 --> 00:01:48,189 mandaremos alguna tarea para que las familias puedan participar y colaborar en esta situación de aprendizaje. 20 00:01:48,870 --> 00:01:55,870 La temporalización, que sería el punto 4, es de 5 semanas, lo he dividido en 3 fases, 21 00:01:56,370 --> 00:02:04,230 una sería de la primera semana, sería el inicio, y sería para introducir el tema y motivar a los alumnos 22 00:02:04,230 --> 00:02:10,090 buscar un poco, a través de Veo, Pienso y Pregunto, qué intereses tienen y podernos 23 00:02:10,090 --> 00:02:16,530 acercar más al tema en concreto. Después pasaríamos al desarrollo, que serían unas 24 00:02:16,530 --> 00:02:21,310 tres semanas, donde a través de la planificación y la organización del trabajo vamos a ir 25 00:02:21,310 --> 00:02:27,509 realizando tareas, talleres y diferentes actividades. El cierre sería también la última semana 26 00:02:27,509 --> 00:02:37,110 de marzo, que sería una semana más, y en ella vamos a valorar la evolución del aprendizaje 27 00:02:37,110 --> 00:02:42,750 y evaluarlo. Entonces concretaremos la difusión y haremos también la autoevaluación, co-evaluación 28 00:02:42,750 --> 00:02:49,250 y la evaluación del proyecto. Finalmente aparece la evaluación en la que vamos a exponer 29 00:02:49,250 --> 00:02:54,569 lo que vamos a evaluar. En este caso valoraremos la participación activa, las presentaciones 30 00:02:54,569 --> 00:03:02,590 orales que realizan los niños, la adquisición de los contenidos y el trabajo tanto en equipo 31 00:03:02,590 --> 00:03:07,710 a través de puntos colaborativos, de folio operatorio, este tipo de dinámicas, como 32 00:03:07,710 --> 00:03:17,930 el individual. A continuación os voy a mostrar el libro de calificaciones que se hizo en 33 00:03:17,930 --> 00:03:25,409 la tarea 4. El primer punto sería simplemente un acercamiento, sería la evaluación 1, 34 00:03:25,909 --> 00:03:29,569 en la que uno tiene una pregunta sencilla y se contesta simplemente con verdadero o 35 00:03:29,569 --> 00:03:34,509 falso. El siguiente punto de evaluación se complicaría un poquito más, donde ya ellos 36 00:03:34,509 --> 00:03:39,409 tienen que tener algún conocimiento sobre el tema y se pregunta cuál es el satélite 37 00:03:39,409 --> 00:03:45,889 de la Tierra, en este caso sería la Luna. Y en la evaluación final, pues bueno, tienen 38 00:03:45,889 --> 00:03:55,909 cuatro preguntas en las que ellos tienen que ir respondiendo y seleccionando las páginas. 39 00:03:55,909 --> 00:04:21,459 Un momentito, ahora que la he estado probando. Bueno, pues sería simplemente ir eligiendo 40 00:04:21,459 --> 00:04:28,379 los correctos, ¿vale? Hay cuatro preguntas y en cada una de ellas solamente hay una opción 41 00:04:28,379 --> 00:04:30,300 válida 42 00:04:30,300 --> 00:04:33,480 el nombre del primer perro que viajó al espacio 43 00:04:33,480 --> 00:04:34,560 que sería Laika 44 00:04:34,560 --> 00:04:38,079 el por qué no sacan las estrellas 45 00:04:38,079 --> 00:04:40,360 hemos intentado que sean también 46 00:04:40,360 --> 00:04:42,579 preguntas graciosas en las que ellos 47 00:04:42,579 --> 00:04:46,139 se vean también motivados 48 00:04:46,139 --> 00:04:48,000 y que vean 49 00:04:48,000 --> 00:04:49,339 cuáles son las razones 50 00:04:49,339 --> 00:04:52,259 reales 51 00:04:52,259 --> 00:04:53,980 y no las que en principio podrían 52 00:04:53,980 --> 00:04:55,040 tener 53 00:04:55,040 --> 00:05:00,500 simplemente sería contestar las cuatro preguntitas 54 00:05:00,500 --> 00:05:03,720 y de esta forma tendríamos un acercamiento globalizado 55 00:05:03,720 --> 00:05:09,079 de cómo han ido adquiriendo los conocimientos vistos 56 00:05:09,079 --> 00:05:11,819 y luego tenemos el espacio de actividades 57 00:05:11,819 --> 00:05:13,399 con distintos ritmos de aprendizaje 58 00:05:13,399 --> 00:05:15,399 donde partiendo de un inicio 59 00:05:15,399 --> 00:05:16,920 en el que 60 00:05:16,920 --> 00:05:21,639 perdón 61 00:05:21,639 --> 00:05:30,560 perdón por el inciso 62 00:05:30,560 --> 00:05:33,540 que tarda un poquito en verse 63 00:05:33,540 --> 00:05:35,480 bueno, pues tendríamos unas instrucciones 64 00:05:35,480 --> 00:05:37,019 de lo que es el espacio de actividades 65 00:05:37,019 --> 00:05:39,180 las pautas que tienen que seguir 66 00:05:39,180 --> 00:05:41,100 para realizarlo 67 00:05:41,100 --> 00:05:43,180 y ya luego 68 00:05:43,180 --> 00:05:47,040 ellos tendrían que 69 00:05:47,040 --> 00:05:49,459 ir siguiendo las tareas 70 00:05:49,459 --> 00:05:50,180 desde la 1 71 00:05:50,180 --> 00:05:53,220 donde tienen un vídeo explicativo 72 00:05:53,220 --> 00:05:59,600 la tarea 2 igualmente 73 00:05:59,600 --> 00:06:07,319 pues tienen otro para acercarse a los conocimientos, luego hay también un CAMBA donde ellos van 74 00:06:07,319 --> 00:06:15,860 a trabajar el sistema solar desde otro punto de vista, tenemos el observatorio para los 75 00:06:15,860 --> 00:06:22,000 niños que necesitan un poquito más de refuerzo y luego pasarían a la tarea 4 si no necesitan 76 00:06:22,000 --> 00:06:26,779 este observatorio o lo realizarían y pasarían después a la tarea 4 hasta llegar a la tarea 77 00:06:26,779 --> 00:06:36,660 final, donde tienen también un cajón en el que van contestando también preguntitas 78 00:06:36,660 --> 00:06:46,040 y vemos también cuál ha sido la adquisición de los contenidos. Así que eso es todo el 79 00:06:46,040 --> 00:06:52,399 trabajo que he realizado en este tiempo, muchísimas gracias por vuestra atención y espero haber 80 00:06:52,399 --> 00:06:54,620 dado toda la información que se me requiere. Un saludo.