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00:00:01,070 --> 00:00:08,609
Hola, buenas. Mi nombre es Beatriz Pesqueira y con este vídeo voy a realizar la última tarea,

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00:00:09,230 --> 00:00:14,070
la tarea número 6 del curso de competencia digital nivel A2.

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00:00:14,810 --> 00:00:23,570
Para ello voy a acceder directamente al aula virtual que tengo creada para la entrega de las tareas del curso

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00:00:23,570 --> 00:00:36,380
y en ella podemos encontrar como tarea número 3 el recurso creado en Canva, que es una infografía sobre salud digital.

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00:00:37,039 --> 00:00:46,079
Bueno, en realidad todas mis tareas están enfocadas dentro del trabajo de la acción tutorial, puesto que soy orientadora,

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00:00:46,079 --> 00:00:52,359
orientadora, de manera que he tenido que adaptar el formato y el planteamiento de todas las actividades

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00:00:52,359 --> 00:00:59,140
a lo que realiza un orientador y al uso que se puede dar a los formatos digitales dentro del papel

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00:00:59,140 --> 00:01:05,280
de la orientación educativa en secundaria. Por ello, en este CAMBA lo que vamos a encontrar es un

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00:01:05,280 --> 00:01:13,840
formato dirigido al plan de acción tutorial de primero de la ESO y dentro de él al bloque de salud digital.

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00:01:13,840 --> 00:01:24,359
De esta manera lo que está planteado es un trabajo inicial en el que los chavales analizan el uso que hacen del móvil

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00:01:24,359 --> 00:01:35,079
A través de este trabajo de análisis estudian y registran los tiempos de uso del móvil a lo largo del día

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00:01:35,079 --> 00:01:43,780
Las funciones de ese uso del móvil para posteriormente estudiar si el uso que se hace del teléfono

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00:01:43,780 --> 00:01:50,099
es positivo o negativo, es útil o no es útil, o es funcional o no es funcional.

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00:01:50,640 --> 00:01:53,739
Una vez que cada chaval hace ese análisis del uso del móvil,

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00:01:53,939 --> 00:01:57,939
pasamos a una apuesta en común sobre el diario de cada alumno.

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00:01:58,379 --> 00:02:04,659
De esa manera, lo que vamos a analizar en el trabajo en grupo es cómo utiliza cada uno el móvil

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00:02:04,659 --> 00:02:12,080
y en el caso de cada chico y cada chica planteará los aspectos positivos y negativos

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00:02:12,080 --> 00:02:18,360
que hacen del uso de sus terminales, para poder hacer después un volcado en grupo.

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00:02:19,620 --> 00:02:29,219
La siguiente parte de la tarea es el visionado en las sesiones de tutoría del vídeo del programa

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00:02:29,219 --> 00:02:35,560
Eso no se pregunta, de EducaMadrid, dedicado a las personas enganchadas a la red.

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00:02:39,379 --> 00:02:45,439
Finalmente, una vez que se termine ese visionado y ese análisis del uso del móvil por parte de los chavales,

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00:02:46,139 --> 00:02:56,360
se realizarán trabajos en equipo para diseñar infografías con las ventajas y inconvenientes del uso del móvil y las redes sociales,

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00:02:56,879 --> 00:03:07,099
utilizando Canva, porque se puede invitar como profesora a los alumnos para poder diseñar ellos mismos sus Canvas,

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00:03:07,099 --> 00:03:11,360
que se podría hacer perfectamente en el aula de informática del instituto.

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00:03:12,919 --> 00:03:28,610
Luego vemos en el curso, podemos ver dentro del área 4, creado aquí en el aula virtual de EducaMadrid,

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00:03:29,289 --> 00:03:37,289
tres formularios de evaluación que aunque es cierto que no tienen mucho sentido dentro de este tipo de actividad

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00:03:37,289 --> 00:03:42,129
puesto que lo que no tratamos es de valorar si asimilan contenidos o no,

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00:03:42,229 --> 00:03:45,330
sino de hacer un análisis crítico del uso de las tecnologías.

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00:03:46,090 --> 00:03:50,189
Pero para poder responder al formato que se pide dentro de este curso,

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00:03:50,870 --> 00:03:57,330
lo que he hecho ha sido un primer formulario en el que se formulan preguntas de verdadero y falso.

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00:03:57,430 --> 00:04:01,409
Tenemos aquí esta muestra. Cuando me levanto lo primero que hago es mirar el móvil.

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00:04:01,409 --> 00:04:28,569
Aquí tenemos un segundo formulario que aparece vinculado a la imagen del programa Eso no se pregunta, en el que tenemos una frase de verdadero o falso, esta sí que tiene que ver más con el contenido del vídeo, porque sí que se puede responder verdadero o falso en función de lo que han dicho las personas entrevistadas en este vídeo.

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00:04:28,569 --> 00:04:39,170
Aquí hablamos de si estás enganchado a la tecnología, se puede decir que estás enganchado cuando puedes permanecer, no puedes permanecer en contacto, sin contacto con ella, sin sentir ansiedad.

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00:04:39,389 --> 00:04:41,290
Bueno, aquí tenemos la pregunta de verdadero o falso.

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00:04:41,810 --> 00:04:57,170
Y por último, habría diseñado este formulario que supondría la evaluación final de este trabajo del plan de acción tutorial, en el que lo que podemos ver son preguntas de respuesta múltiple.

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00:04:57,170 --> 00:05:07,759
Por último nos iríamos aquí al área 5 de empoderamiento del alumnado

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00:05:07,759 --> 00:05:17,060
Y aquí lo que podemos ver es, como decía, un poco adaptado al tipo de trabajo planteado dentro del plan de acción tutorial

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00:05:17,060 --> 00:05:22,519
Pero tratando de cumplir ese formato de entrega de tareas que se plantea en este curso

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00:05:22,519 --> 00:05:25,720
Y que no se ajusta al trabajo del plan de acción tutorial

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00:05:25,720 --> 00:05:53,319
El diseño de este PowerPoint sí que cumple todos esos requisitos de diferentes pasos en este espacio de actividades, con un punto de partida de inicio en el que se puede acceder dentro de la Mediateca de EducaMadrid a las instrucciones diseñadas para este trabajo.

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00:05:53,319 --> 00:06:12,910
En el primer paso de este espacio de actividades nos encontramos un enlace a un Geniali de Sofía Caballero

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00:06:12,910 --> 00:06:24,490
En el que habla de este tipo de consecuencias que tiene el uso de los celulares, de los móviles

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00:06:24,490 --> 00:06:33,319
Este no es un espacio interactivo, es decir, que los chavales en este caso no contestarían a nada

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00:06:33,319 --> 00:06:41,240
Pero bueno, está utilizado como recurso de Geniali, que era una de las sugerencias que se hacía dentro de las instrucciones de entrega de tarea

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00:06:41,240 --> 00:06:49,560
Luego tendríamos este enlace al vídeo que nos serviría como recurso de trabajo

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00:06:49,560 --> 00:07:03,560
que es el vídeo de Enganchados a la Red, en el que podemos ver testimonios de personas con adicciones a las nuevas tecnologías.

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00:07:03,560 --> 00:07:26,879
Por otra parte, en el tercer paso tenemos este recurso en el que se puede realizar un análisis de la rutina de uso del móvil.

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00:07:26,879 --> 00:07:32,980
Tenemos un ejemplo de una adolescente

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00:07:32,980 --> 00:07:39,379
Cómo usa el móvil a las 12 de la noche

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00:07:39,379 --> 00:07:43,379
Ahora la tarea consiste en escribir un breve texto

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00:07:43,379 --> 00:07:46,660
Para describir cómo es tu rutina con tu teléfono móvil

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00:07:46,660 --> 00:07:59,680
Nos iríamos luego a este otro enlace

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00:07:59,680 --> 00:08:04,120
Que es esa tarea extra

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00:08:04,120 --> 00:08:11,339
que en realidad es un recurso mucho más sencillo sobre el impacto de las nuevas tecnologías

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00:08:11,339 --> 00:08:18,459
que podría servir para trabajar con chavales con más dificultades o con un tiempo de atención más corto

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00:08:18,459 --> 00:08:26,139
porque este es un vídeo mucho más visual y mucho más sencillito de entender con un vocabulario bastante adaptado.

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00:08:26,139 --> 00:08:52,809
Tenemos este último repostaje que aquí ya daríamos un paso más y nos iríamos al uso de las tecnologías para niños y hablaríamos del ciberbullying, de información sobre cómo compartir en las redes sociales, el manejo de las diferentes aplicaciones.

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00:08:52,809 --> 00:08:57,230
Y ya finalmente nos iríamos aquí

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00:08:57,230 --> 00:09:00,750
Al final de la infografía

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00:09:00,750 --> 00:09:02,649
Donde lo que accedemos es a un quiz

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00:09:02,649 --> 00:09:05,350
En el que encontramos

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00:09:05,350 --> 00:09:09,730
Preguntas de elección múltiple

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00:09:09,730 --> 00:09:13,090
En relación al uso de las redes sociales

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00:09:13,090 --> 00:09:15,889
El uso del móvil, de internet, etc.

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00:09:16,450 --> 00:09:24,419
Pues muchas gracias por tu atención

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00:09:24,419 --> 00:09:25,399
Adiós