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Hola a todos, soy Esther García, maestra de educación primaria, y en este vídeo os voy a mostrar las diferentes herramientas de accesibilidad

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que posee mi entorno virtual de aprendizaje, el cual es Microsoft Teams, de mi clase de tercero de primaria, en la cual soy tutora de aula.

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Una vez nos adentramos en el apartado de tareas de mi LMS de tercero de primaria,

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en los tres puntos de la esquina superior de la derecha podemos encontrar la vista del alumno, a través de la cual se muestra la accesibilidad.

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Este sería un ejemplo de tareas que tendría mi alumnado en el aula virtual.

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En este caso es un ejemplo de lectura que trabajará la competencia lectora y el progreso de lectura de mis estudiantes.

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De esta manera puedo tanto ver cómo evaluar el progreso de mis alumnos en ambos aspectos en la asignatura de Lengua.

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Como podéis ver, las instrucciones son sencillas y el título está destacado en negrita y subrayado para mejorar la atención.

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Además, siempre añado imágenes o pictogramas que favorezcan una mejor comprensión de la actividad que van a realizar,

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potenciando al mismo tiempo el aprendizaje visual.

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Con el lector inmersivo podrán leer lo que está escrito.

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A continuación os mostraré las herramientas de accesibilidad que nos facilita este entorno.

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Una vez nos adentramos en la tarea podemos observar este símbolo, el cual nos va a dar acceso a todas estas herramientas que van a favorecer la accesibilidad de mi alumnado.

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Aquí podemos cambiar el tamaño, aumentar el espaciado entre letras, cambiar la fuente e incluso podemos cambiar el fondo para mejorar el contraste del texto, lo que facilita la lectura al mismo tiempo.

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00:01:23,650 --> 00:01:28,849
En mi LMS tenemos un blog de notas de clase configurado con OneNote.

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Aquí, como podéis ver en la parte superior indicado por las flechas, encontraremos un lector inmersivo.

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Gracias a este lector inmersivo encontraremos los aspectos mencionados anteriormente,

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como cambio de letra, aumento del espaciado, cambio de fuente,

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y también podemos modificar el fondo para mejorar el contraste del texto de la lectura.

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Por otro lado, los alumnos pueden...

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pueden. Los textos literarios son creados para entretener o emocionar al lector u oyente.

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00:01:57,799 --> 00:02:02,319
Escuchar el texto adjunto, cambiar el tipo de voz, así como la velocidad a la que necesitan

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00:02:02,319 --> 00:02:07,579
escuchar la lectura. En el apartado de gramática, puedes separar las palabras en sílabas o marcar

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00:02:07,579 --> 00:02:12,539
los diferentes aspectos gramaticales de los que están compuestos las oraciones, añadiendo etiquetas

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00:02:12,539 --> 00:02:17,300
en caso de que lo consideremos necesario. Si pinchamos en la preferencia de lectura, se crea

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00:02:17,300 --> 00:02:21,580
un modo accesible de lectura que permite mejorar la atención del alumno en una o pocas frases.

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00:02:22,259 --> 00:02:26,680
Además, con el diccionario de imágenes activados, podrán encontrar una imagen representativa

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00:02:26,680 --> 00:02:31,699
de las palabras adjuntas en el texto y así favorecer su comprensión. También podrán

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00:02:31,699 --> 00:02:35,939
traducir palabras a un idioma y, por último y de gran utilidad, encontrarán un entrenador

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00:02:35,939 --> 00:02:41,479
de lectura que les permite leer los textos adjuntos grabándose y, de este modo, obtener

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00:02:41,479 --> 00:02:47,240
un informe de lectura que muestra la precisión, el tiempo invertido leyendo, las palabras

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00:02:47,240 --> 00:02:51,719
correctas por minuto y aquellas que necesitan practicar, lo cual es de gran utilidad para

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00:02:51,719 --> 00:02:59,610
trabajar aspectos de fluidez lectora. Otra de las herramientas que empleo en mi LMS de Microsoft

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Teams para mejorar la accesibilidad es Reflect, ya que nos permite realizar autovaluaciones,

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trabajar la educación emocional y obtener una retroalimentación por parte de nuestros estudiantes.

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00:03:09,810 --> 00:03:13,870
Con el gráfico de identificación de alumnos, cada estudiante elegirá una etiqueta de tarjeta

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con la que se siente identificado. En sus respuestas se mostrará aquel icono representativo

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00:03:19,389 --> 00:03:21,169
de aquella emoción que expresa el alumno.

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00:03:21,750 --> 00:03:24,810
Además, podemos obtener una vista conjunta de sus respuestas.

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00:03:27,449 --> 00:03:31,409
Como podemos ver aquí, configuramos Reflect para adaptarlo a las necesidades de nuestro alumnado.

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00:03:31,610 --> 00:03:34,349
Seleccionamos el canal donde queremos publicar nuestro registro,

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00:03:34,449 --> 00:03:36,689
el tipo de vocabulario de emociones que queremos utilizar

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y exploramos diferentes ideas de comprobación

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a través del cual podemos ayudarnos para crear diferentes registros.

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Cabe añadir que también, gracias al efecto Tomate un descanso,

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00:03:52,340 --> 00:03:57,259
Los alumnos pueden seguir los pasos que les ayudarán a desconectar y descansar antes de retomar sus tareas.

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00:04:03,659 --> 00:04:07,960
Otra herramienta de accesibilidad serían los recursos adjuntos en la página principal de MiLMS,

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en la cual no solo se encuentran páginas web de recursos educativos,

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sino que también encontraremos aquellas que facilitan la comprensión en diferentes aspectos al alumnado de necesidades educativas.

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00:04:18,060 --> 00:04:21,620
Entre ellas encontraríamos la Fundación Picto Aplicaciones,

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00:04:21,620 --> 00:04:25,220
que como veis nos da acceso al Picto Traductor, Picto Cuentos, Picto Sonidos,

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00:04:25,220 --> 00:04:30,720
también la pictoagenda que se adjuntaría en el bloc de notas de nuestra clase y otros recursos de educación primaria.

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Por último y como podéis observar he añadido subtítulos en el vídeo que mejoran la comprensión de aquellos alumnos que tienen discapacidad auditiva u otra serie de necesidades educativas entre otros.

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Y esto sería un breve resumen de las herramientas de accesibilidad de mi alumnado que posee mi LMS. Muchas gracias.