1
00:00:00,000 --> 00:00:04,120
Esta infografía presenta una situación de aprendizaje titulada Nos vamos de viaje.

2
00:00:04,540 --> 00:00:08,539
Va dirigida a un grupo de alumnos del tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil,

3
00:00:08,939 --> 00:00:10,980
es decir, con una edad de 5 o 6 años.

4
00:00:11,419 --> 00:00:15,580
Esta situación de aprendizaje se va a desarrollar a través de un proyecto en el tercer trimestre.

5
00:00:15,740 --> 00:00:20,460
Partiremos de proponerles un reto que se corresponde con la actividad inicial del proyecto

6
00:00:20,460 --> 00:00:25,960
y que consiste en ayudar a la mascota de la clase a preparar un viaje para sus vacaciones de verano.

7
00:00:25,960 --> 00:00:33,020
A partir de este reto se plantearán actividades en las que se abordarán los contenidos de forma activa, participativa y globalizada.

8
00:00:33,460 --> 00:00:36,679
Es decir, se van a trabajar las tres áreas del currículo de infantil.

9
00:00:36,719 --> 00:00:42,000
La actividad de motivación también nos va a permitir conocer los conocimientos previos de nuestros alumnos sobre el tema

10
00:00:42,000 --> 00:00:46,079
Tras poner en práctica la rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto.

11
00:00:46,700 --> 00:00:49,259
En primer lugar, nos planteamos dónde vamos a ir.

12
00:00:49,259 --> 00:00:55,700
A través de la destreza de pensamiento, comparo y contrasto, observamos las características de los diferentes tipos de paisajes.

13
00:00:55,960 --> 00:01:02,439
Después, cada equipo tendrá que llegar a un acuerdo para seleccionar un destino y exponer al resto los motivos de su elección.

14
00:01:02,679 --> 00:01:07,939
La siguiente fase del proyecto se centra en trabajar los contenidos relacionados con los medios de transporte.

15
00:01:08,439 --> 00:01:12,939
Esto lo haremos en el aula del futuro con los bivots y los paneles relacionados con el tema.

16
00:01:13,680 --> 00:01:16,099
Pasamos a ver qué necesitamos para nuestro viaje.

17
00:01:16,579 --> 00:01:19,459
En esta fase se realizarán diferentes búsquedas en Internet,

18
00:01:19,459 --> 00:01:25,840
como por ejemplo el tiempo que va a hacer al lugar al que vamos a viajar para elegir la ropa que tenemos que meter en la maleta.

19
00:01:25,959 --> 00:01:28,799
o hacer la simulación de imprimir un billete de tren.

20
00:01:29,340 --> 00:01:33,140
Cada alumno pegará en su propia maleta de cartulina lo que necesita llevar.

21
00:01:33,319 --> 00:01:38,840
A continuación, por grupos cooperativos, simularán hacer una reserva de un alojamiento a través de Internet.

22
00:01:39,400 --> 00:01:43,000
Una vez terminados todos los preparativos, estamos listos para viajar.

23
00:01:43,400 --> 00:01:50,540
En gran grupo, realizaremos visitas virtuales a diferentes lugares y museos a través de la pizarra digital interactiva.

24
00:01:50,540 --> 00:01:59,980
El producto final será un álbum de fotos con la aplicación Chroma. Para la realización de las fotografías, iremos al aula del futuro, donde tenemos todo el material necesario.

25
00:02:00,620 --> 00:02:12,419
Como se puede observar, la secuencia didáctica está dividida en diferentes fases, en las que hay una actividad o proceso con algún producto evaluable para garantizar así una evaluación continua, global y formativa.

26
00:02:13,039 --> 00:02:22,159
Además, para llevar a cabo las actividades se han utilizado diferentes espacios del centro, como el aula del futuro, y se han realizado diferentes tipos de agrupamientos.

27
00:02:22,159 --> 00:02:32,379
En definitiva, las diferentes fases del proyecto promueven distintas formas de implicación, representación y expresión, garantizando así una respuesta más inclusiva en el aula.