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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Hola, mi nombre es Sandra Tejedor Sebastián y os voy a explicar un poquito las actividades que hemos realizado en el curso A2 en las secciones 3, 4 y 5.

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00:00:09,000 --> 00:00:16,000
En primer lugar vamos a hablar de la infografía que creé sobre los corpos redondos donde se explica un poquito las tareas que van a realizar los alumnos.

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
Primero he puesto una introducción con preguntas de introductorias y para llamar la atención de los alumnos.

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
En el 2 he explicado las actividades que tienen que hacer, todo lo que tienen que hacer.

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00:00:26,000 --> 00:00:36,000
Primero ver un vídeo, ver una presentación, realizar las actividades individuales del aula virtual y construir juntos algo relacionado con la realidad, con polídoros y cuerpos redondos.

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00:00:36,000 --> 00:00:43,000
¿Cómo lo hacemos? Pues recuerda, los roles de equipo, ocupar el trabajo en equipo, realizar las actividades en orden y utilizar el foro si tienen dudas.

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00:00:43,000 --> 00:00:51,000
Y por último, pues hablo de la presentación que tienen que presentar a sus alumnos de forma oral y explicarles la maqueta que han realizado.

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00:00:51,000 --> 00:01:00,000
En la situación de aprendizaje que creé, aquí podemos ver que es para matemáticas, para 3º de primaria, la temporalización serían unas 8 sesiones.

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00:01:00,000 --> 00:01:08,000
Vamos a trabajar los cuerpos redondos partiendo de lo que ya conocen ellos que son los poliedros, que lo hemos trabajado con anterioridad.

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00:01:08,000 --> 00:01:16,000
Se plantea un poquito como flip classroom o clase invertida, entonces lo primero que harán serán ver unos vídeos a partir de esos vídeos.

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00:01:16,000 --> 00:01:24,000
Lo explico todo aquí abajo, aquí viene la competencia, los saberes, los contenidos y los criterios de evaluación que están especificados por ley.

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00:01:24,000 --> 00:01:29,000
Y como vemos aquí en la metodología, pues viene un poquito explicado cada una de las sesiones.

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00:01:31,000 --> 00:01:44,000
Los alumnos verán un vídeo, después resolveremos dudas, en la sesión 3 y 4 realizarán las diferentes actividades de los iPads, las que he puesto que luego veremos en los cuerpos geométricos.

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00:01:45,000 --> 00:01:56,000
En la sesión 5 y 6 construirán, a partir de los cuerpos geométricos del desarrollo, construirán algo relacionado con la realidad.

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00:01:56,000 --> 00:02:04,000
Explican a sus compañeros la maqueta que han hecho en la sesión 7 y por último, poralizarían un cuestionario de foros para ver si han asignado los contenidos de manera individual.

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00:02:04,000 --> 00:02:10,000
Agrupaciones individuales y equipos de 4, recursos materiales, pues todo lo que necesitaríamos está aquí especificado.

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00:02:10,000 --> 00:02:21,000
Ahora vamos a hablar de, en el área 4, de la evaluación, de las actividades que hemos realizado como autoevaluación.

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00:02:21,000 --> 00:02:29,000
He hecho un crucigrama, tengo dos bases poligonales, pues si tengo dos bases poligonales sería un prisma.

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00:02:29,000 --> 00:02:34,000
Tengo dos bases circulares, pues sería un cilindro.

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00:02:34,000 --> 00:02:41,000
Tengo dos bases, solo una cara, lateral, curva, esfera, porque no tiene bases.

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00:02:41,000 --> 00:02:51,000
Tengo una cúspide, mi base es un polígono, pirámide.

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00:02:52,000 --> 00:02:55,000
Tengo una cúspide, mi base es un polígono, pirámide.

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00:02:55,000 --> 00:03:00,000
Y mi base circular, tengo una cúspide, pues sería el cono.

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00:03:00,000 --> 00:03:05,000
Vamos a chequear.

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00:03:05,000 --> 00:03:09,000
Esta estaría mal porque le falta la tilde.

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00:03:09,000 --> 00:03:20,000
En la evaluación 2 he puesto diferentes imágenes en las que ellos tienen que ir escribiendo lo que es una pirámide.

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00:03:21,000 --> 00:03:27,000
Todas las imágenes que he puesto están relacionadas con la realidad.

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00:03:27,000 --> 00:03:35,000
Una bebida, un globo terráqueo, para que vean que lo que aprendemos en matemáticas está relacionado con la vida real.

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00:03:35,000 --> 00:03:55,000
Y por último en la evaluación final he puesto unas preguntas de opción múltiple donde se han puesto dos opciones y ellos tienen que elegir la opción correcta.

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00:03:55,000 --> 00:04:00,000
Y si está bien le daría 2.5 y si no está bien le daría nada.

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00:04:00,000 --> 00:04:05,000
Por último vamos a hablar de conocemos los cuerpos geométricos.

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00:04:05,000 --> 00:04:08,000
Dónde va la situación de aprendizaje paso a paso.

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00:04:08,000 --> 00:04:17,000
Las diferentes actividades para ayudar a los alumnos que tengan más dificultades que cada uno vaya a su ritmo y vayan aprendiendo a su ritmo.

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00:04:17,000 --> 00:04:19,000
En primer lugar, instrucciones.

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00:04:19,000 --> 00:04:20,000
¿Cómo lo hacemos?

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00:04:20,000 --> 00:04:25,000
Lo voy a abrir en mículos diferentes para que no se me estropee.

37
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
Vamos a aprender los cuerpos redondos.

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00:04:27,000 --> 00:04:28,000
Realiza las actividades en orden.

39
00:04:28,000 --> 00:04:32,000
Pincha en las letras subrealidades actuales y se abrirá una página con una nueva actividad.

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00:04:32,000 --> 00:04:38,000
Si tienes alguna duda puedes pinchar en cualquier momento en necesitas ayuda y te lleva al foro.

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00:04:38,000 --> 00:04:39,000
Vamos a comprobarlo.

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00:04:39,000 --> 00:04:44,000
Si le pinchas aquí, necesitas ayuda, directamente te lleva.

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00:04:44,000 --> 00:04:45,000
¿Tienes dudas?

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00:04:45,000 --> 00:04:48,000
Pues aquí escribiríamos las respuestas.

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00:04:49,000 --> 00:05:03,000
Para empezar lo que vamos a hacer es ver un vídeo sobre los cuerpos redondos.

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00:05:03,000 --> 00:05:11,000
Como tiene anuncios, primero sale el anuncio, pero luego saldría el vídeo de YouTube relacionado con los cuerpos redondos que se lo explican.

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00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Recordamos y jugamos.

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00:05:14,000 --> 00:05:19,000
Es un canva que he hecho yo, una presentación sobre los cuerpos geométricos.

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00:05:19,000 --> 00:05:27,000
Englobando un poco todo lo que han trabajado tanto los poliedros, que pueden ver un vídeo aquí, como los cuerpos redondos.

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00:05:27,000 --> 00:05:31,000
Si pinchan en cada imagen, pues se abre un vídeo de YouTube.

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00:05:31,000 --> 00:05:33,000
Y luego hay un juego.

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00:05:33,000 --> 00:05:34,000
Aquí les dan las pistas.

53
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
Estás preparado para ser detective.

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00:05:36,000 --> 00:05:38,000
Las pistas, lo que tienen que hacer.

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00:05:38,000 --> 00:05:40,000
Si aciertas, pinchas en Fantastic.

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00:05:40,000 --> 00:05:42,000
Y si fallas, pinchas en Try Again.

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00:05:42,000 --> 00:05:46,000
La primera es, tengo una base, no tengo aristas, tengo cúspide.

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00:05:46,000 --> 00:05:48,000
Sería Fantastic.

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00:05:48,000 --> 00:05:52,000
Tengo dos bases, tengo dos aristas, tengo cuatro caras laterales, no tengo cúspide.

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00:05:52,000 --> 00:05:55,000
Como no es correcto, Try Again y no intentaría.

61
00:05:55,000 --> 00:06:00,000
Y cuando llegas al final, pues has llegado a la meta.

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00:06:00,000 --> 00:06:01,000
Fenomenal.

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00:06:01,000 --> 00:06:09,000
En practicamos, hay un live worksheet relacionado con los cuerpos redondos.

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00:06:09,000 --> 00:06:15,000
Vale, que los niños tienen que completar y luego pues normalmente en clase me lo suelen enviar.

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00:06:15,000 --> 00:06:17,000
Necesitas ayuda, ya lo hemos visto.

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00:06:17,000 --> 00:06:19,000
A jugar, es un cajud.

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00:06:21,000 --> 00:06:25,000
Está en sus marcas listos.

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00:06:25,000 --> 00:06:26,000
Cajud.

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00:06:27,000 --> 00:06:29,000
Tienes que poner el nombre.

70
00:06:33,000 --> 00:06:38,000
Y te salen las preguntas y tienes que ir eligiendo la respuesta correcta.

71
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
Poliedros y cuerpos redondos.

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00:06:47,000 --> 00:06:49,000
Un polígono regular está formado por...

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00:06:49,000 --> 00:06:52,000
Tienes que elegir la opción correcta.

74
00:06:52,000 --> 00:06:55,000
Tienes 30 segundos para cada pregunta.

75
00:06:56,000 --> 00:07:05,000
Y por último estaría la tarea final, en donde se explica lo que los alumnos tienen que hacer.

76
00:07:05,000 --> 00:07:10,000
Vale, que ahora vamos a poner en práctica todo lo que se ha aprendido.

77
00:07:10,000 --> 00:07:14,000
Por equipos tenéis que formar los cuerpos que elijáis para crear una maqueta relacionada con la realidad.

78
00:07:14,000 --> 00:07:17,000
Les pongo algunos ejemplos, materia escolar, comida, paisajes.

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00:07:17,000 --> 00:07:21,000
Los cuerpos que pueden elegir son prismas, pirámides, esferas, conos y cilindros.

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00:07:21,000 --> 00:07:24,000
Diferentes tipos de prismas, pirámides, conos y cilindros.

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00:07:25,000 --> 00:07:32,000
Y nada, pues estas serían las actividades que yo he creado para el curso del DADOS.

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00:07:32,000 --> 00:07:34,000
Muchas gracias, un saludo.