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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, mi nombre es Aida Peña y voy a proceder a la explicación de la infografía de la

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00:00:06,000 --> 00:00:11,000
tarea número tres. En ella se explica la situación de aprendizaje que vamos a llevar

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00:00:11,000 --> 00:00:18,000
a cabo y esta está basada en las mezclas. Para ello vamos a realizar nueve sesiones

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
y voy a ir explicando poco a poco qué es lo que se va a hacer en cada una de ellas.

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
En las sesiones uno y dos, lo que vamos a hacer es explicar los contenidos que se van

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00:00:26,000 --> 00:00:31,000
a trabajar, es decir, las mezclas, el lenguaje técnico asociado a estas, así como los

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
modos de separación que se pueden llevar a cabo. Esos modos de separación serán la

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
base para el resto de las sesiones, ya que en la sesión número tres, bueno, lo primero

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
que haremos será organizar a los niños en grupos, ya que vamos a llevar a cabo una metodología

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
cooperativa favoreciendo un poco la colaboración y que ellos vayan desarrollando diferentes

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00:00:49,000 --> 00:00:55,000
roles y durante la sesión número tres les vamos a animar previo una explicación por

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00:00:55,000 --> 00:00:59,000
nuestra parte, lógicamente, a establecer esos roles, decidir cómo van a organizar

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00:00:59,000 --> 00:01:07,000
el trabajo, sabiendo de manera previa qué tipo de separación va a ser la que van a

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00:01:07,000 --> 00:01:13,000
tener que investigar. Esa asignación de la separación se puede hacer de diferentes formas,

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
si los niños en cada grupo se ponen de acuerdo y cada grupo elige una, pues sería un poco

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00:01:18,000 --> 00:01:25,000
idílico, perfecto, sino se podría hacer simplemente por sorteo o dándoles un poco

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00:01:25,000 --> 00:01:32,000
en qué es lo destacable cada uno de estos modos de separación y despertando su interés

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00:01:32,000 --> 00:01:38,000
por una o por otra. En las sesiones cuatro, cinco y seis les llevaremos a la hora informática

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
para que ellos puedan buscar información, también les estaremos ahí ayudando porque

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00:01:42,000 --> 00:01:48,000
si no puede ser que se vean perdidos o que lleguen a páginas que no son las más adecuadas,

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00:01:49,000 --> 00:01:55,000
entonces siempre guiándoles, siempre dándoles pautas para seguir. Esas sesiones se dedicarán

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00:01:55,000 --> 00:02:02,000
a buscar información acerca del modo de separación que tenga cada uno de los grupos y les diremos

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00:02:02,000 --> 00:02:07,000
también que necesitan plasmar toda esa información que han recopilado en modo papel para luego

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00:02:07,000 --> 00:02:13,000
llevar a cabo una exposición oral delante del resto de compañeros. Esas exposiciones

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00:02:13,000 --> 00:02:18,000
orales se llevarán a cabo en las sesiones siete y ocho en las que cada uno de los grupos

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
llevará a cabo el experimento correspondiente, siempre por supuesto con la supervisión del

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00:02:23,000 --> 00:02:30,000
tutor y en algunos con su ayuda, ya que si no podría ser peligroso para los niños.

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00:02:30,000 --> 00:02:35,000
Y además exponiendo oralmente los diferentes pasos, cómo se realiza, etcétera, etcétera,

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
para que el resto de compañeros de la clase lo comprendan. Y la sesión número nueve,

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00:02:41,000 --> 00:02:47,000
lo que llevaríamos a cabo sería un debate en el que tanto el tutor o la tutora como

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00:02:47,000 --> 00:02:53,000
los alumnos valorarían un poco cómo ha ido este método de trabajo, cuáles han sido

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00:02:53,000 --> 00:02:58,000
sus puntos débiles, qué les ha costado más, si la explicación por parte del profesor

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00:02:58,000 --> 00:03:04,000
ha sido la adecuada en los momentos que era necesario, si han echado de menos algo, si

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00:03:04,000 --> 00:03:11,000
les ha parecido realmente motivador, un poco para que nos sirva de feedback para próximas

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00:03:11,000 --> 00:03:16,000
tareas de este tipo que se pudiesen hacer. Espero que lo hayáis entendido y muchas gracias.