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Soy el profesor de Geografía e Historia, José Barros Alonso, y estas son las evidencias para la guía de evaluación de la competencia digital docente.

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Como profesor de Geografía e Historia, durante años hemos utilizado PowerPoints para llegar a nuestros alumnos y proyectarlos en clase.

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Estos diferentes tipos de PowerPoint se han ido actualizando poco a poco y en la actualidad es mucho más habitual utilizar Canva.

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En Canva podemos realizar diferentes tipos de presentaciones, entre las que, como se puede apreciar en la imagen, tengo varias.

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Una de ellas va a ser este eje cronológico. Es un eje cronológico relativamente incompleto que se comparte con los alumnos sobre la Guerra Civil Española.

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En él hay vínculos a diferentes actividades o páginas en las que los alumnos pueden ampliar la información.

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Lo interesante es que ellos vayan marcando todos los periodos que hubo en estos años,

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todas las batallas o todos los repliegues que se produjeron en el campo de batalla.

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Se puede acceder a los diferentes tipos de aviones y pueden profundizar todo lo posible.

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Durante años he estado trabajando en el proyecto de la Batalla del Jarama.

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La idea de este proyecto es crear una aplicación móvil, como se puede ver en el vídeo,

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en la que los diferentes alumnos puedan interactuar con personajes del pasado.

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De esta forma podrían recorrer las diferentes rutas que hay entre las zonas de Rivas, Arganda y San Martín de la Vega,

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como Morata de Tajuña, y en estas rutas ir interactuando con diferentes personajes que les propondrían diferentes pruebas.

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Todavía es un proyecto, sigo intentando, que podemos utilizar todavía, es la de FONS.

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En Forms se pueden hacer formularios, se pueden editar diferentes tipos de formularios que pueden dar directamente la autocorrección.

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Estoy trabajando con los alumnos en las evaluaciones diagnósticas que se realiza en la Comunidad de Madrid, entonces lo que hago es coger ejemplos de años anteriores

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y les creo un cuestionario digital que pueden responder en casa y directamente, de forma automática, les salen las respuestas.

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Es una forma de interactuar con ellos y de fomentar que se tomen en serio y que participen en estas pruebas diagnósticas de la Comunidad de Madrid.

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El instituto en el que trabajo tiene todo lo que podemos necesitar para realizar nuestras tareas online.

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Tiene tres salas de informática que se pueden solicitar y luego aparte tiene dos carros con 30 ordenadores cada uno que podemos utilizar para nuestro desarrollo en nuestro aula.

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Por lo que en casos muy concretos podemos realizar actividades como por ejemplo Kahoot.

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Hay unas aplicaciones actualmente que son Kahoot o Blocket que lo que hacen es que nos presentan unos juegos muy interactivos y muy dinámicos para los estudiantes.

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En ellos podemos coger cualquier tipo de actividad ya existente o cualquier tipo de juego ya existente y podemos adaptarlo a nuestras necesidades.

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Podemos añadir preguntas, podemos modificarlas, manteniendo siempre la propiedad de la persona que lo ha realizado.

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Estos juegos, como ya he comentado, se pueden utilizar gracias a lo que disponemos en el centro o en ocasiones muy puntuales se podría incluso actualizar para esa actividad el uso del móvil, sobre todo en bachillerato.

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Aunque es una actividad pensada para los niños más pequeños, en segundo de bachillerato, en momentos muy concretos, justo antes de algún examen o en momentos puntuales, es una actividad que también les gusta mucho.

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Por lo que desarrollar, modificar o compartir este tipo de Kahoot, tanto míos como otras personas, es muy enriquecedor para las clases.