1 00:00:00,000 --> 00:00:23,240 Mi situación de aprendizaje se titula Mesa Miguel las abejas, está diseñada para el 2 00:00:23,240 --> 00:00:29,800 segundo ciclo de educación infantil, concretamente para el tercer nivel 5 años. 3 00:00:29,800 --> 00:00:34,560 Su temporalización se llevará a cabo durante el segundo trimestre en el mes de marzo con 4 00:00:34,560 --> 00:00:37,400 una duración de seis sesiones. 5 00:00:37,400 --> 00:00:45,800 Las áreas implicadas serían el área 1, 2 y 3, por lo que las áreas estarían globalizadas. 6 00:00:45,800 --> 00:00:50,480 Con nuestra situación de aprendizaje pretendemos e intentamos que los alumnos distingan las 7 00:00:50,480 --> 00:00:55,840 distintas especies animales y vegetales y expliquen de forma oral sus peculiaridades, 8 00:00:55,840 --> 00:00:59,560 concretamente los insectos, las abejas. 9 00:00:59,560 --> 00:01:05,120 Además con las actividades programadas ayudaremos a adquirir confianza en sus posibilidades 10 00:01:05,120 --> 00:01:10,560 de acción a la hora de realizar las áreas encomendadas y participar en distintas situaciones 11 00:01:10,560 --> 00:01:16,000 de comunicación oral, pronunciando correctamente, mostrando una actitud de escucha atenta y 12 00:01:16,000 --> 00:01:17,000 respetuosa. 13 00:01:17,000 --> 00:01:29,120 En cuanto a las competencias específicas partiremos del decreto 36. 14 00:01:29,120 --> 00:01:36,160 En nuestra situación de aprendizaje hemos concretado las siguientes competencias específicas. 15 00:01:36,160 --> 00:01:43,120 Progresar en el conocimiento y el entorno de su cuerpo y la adquisición de distintas 16 00:01:43,120 --> 00:01:49,320 estrategias adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera segura para construir 17 00:01:49,320 --> 00:01:51,280 su imagen. 18 00:01:51,280 --> 00:01:56,000 Desarrollar los procedimientos del método científico a través del desarrollo de observación 19 00:01:56,000 --> 00:02:01,520 y manipulación de objetos para iniciarse en la interpretación del entorno y responder 20 00:02:01,520 --> 00:02:04,920 a situaciones y retos que se plantean. 21 00:02:04,920 --> 00:02:09,240 Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de 22 00:02:09,240 --> 00:02:14,640 su propia experiencia para responder a las demandas del entorno. 23 00:02:14,640 --> 00:02:22,320 En cuanto a los contenidos hemos concretado del decreto 36 los siguientes contenidos a 24 00:02:22,320 --> 00:02:26,080 trabajar en nuestra situación de aprendizaje. 25 00:02:26,080 --> 00:02:29,800 Diferentes tipos de juegos, pautas para la investigación en el entorno, estrategias 26 00:02:29,800 --> 00:02:36,200 de construcción de nuevos conocimientos, relaciones con otras personas adultas, con 27 00:02:36,200 --> 00:02:41,760 iguales y con el entorno, estrategias y técnicas de investigación, estrategias de planificación, 28 00:02:41,760 --> 00:02:49,320 organización y autorregulación de las tareas, utilización del repertorio lingüístico 29 00:02:49,320 --> 00:02:56,060 y utilización de formas de expresión. 30 00:02:56,060 --> 00:03:03,560 En cuanto a los criterios de evaluación, partiendo del decreto 36, tenemos la participación 31 00:03:03,560 --> 00:03:09,840 en juegos con curiosidad, gestionar situaciones, dificultades o retos mediante la planificación 32 00:03:09,840 --> 00:03:15,640 de secuenciación de actividades, iniciativa y trabajo en equipo, utilizar diferentes estrategias 33 00:03:15,640 --> 00:03:23,240 para tomar decisiones de forma autónoma y crear soluciones a retos que se plantean, 34 00:03:23,240 --> 00:03:30,160 programar secuencias de acciones o instrucciones para resolver tareas, participación en proyectos 35 00:03:30,160 --> 00:03:36,800 utilizando dinámicas de grupo, compartiendo opiniones e interpretar mensajes mediante 36 00:03:36,800 --> 00:03:43,760 representaciones o manifestaciones artísticas mostrando una actitud curiosa y responsable. 37 00:03:43,760 --> 00:03:48,720 Todo ello lo llevaremos a cabo a través de la siguiente metodología. 38 00:03:48,720 --> 00:03:55,000 Los métodos de trabajo se basarán en la experiencia, la exploración, la manipulación 39 00:03:55,000 --> 00:04:02,680 y la comunicación, todo por medio del juego, se implicará en un ambiente de afecto y confianza 40 00:04:02,680 --> 00:04:09,920 para potenciar su autoestima e integración social, utilizaremos rutinas de pensamiento, 41 00:04:09,920 --> 00:04:15,400 aprendizaje cooperativo, uso de TIC y los agrupamientos que haremos serán en gran 42 00:04:15,400 --> 00:04:22,640 grupo, pequeño grupo e individual. En cuanto a las actividades programadas, 43 00:04:22,640 --> 00:04:32,480 tendremos una actividad de motivación titulada el jardín mágico, en la que haremos una expresión 44 00:04:32,520 --> 00:04:43,160 corporal a través de sonidos y de una audición en la que los niños tendrán que realizar 45 00:04:43,160 --> 00:04:52,080 diferentes movimientos dependiendo de su rol, unos niños tendrán el rol de plantas, otros de 46 00:04:52,080 --> 00:05:00,440 insectos y uno de ellos será el encargado de indicar cuándo se tienen que mover y cómo se 47 00:05:00,440 --> 00:05:07,360 tienen que mover los demás a través de una varita mágica. La segunda actividad titulada 48 00:05:07,360 --> 00:05:17,640 adivina quién soy, sería una lluvia de ideas en la que los niños adivinarán qué tipo de insecto 49 00:05:17,640 --> 00:05:23,840 es el que estamos trabajando. La actividad 3 y la actividad 4 serían actividades de desarrollo 50 00:05:23,840 --> 00:05:32,240 de la situación de aprendizaje. La actividad 3 representará a los alumnos las distintas partes 51 00:05:32,240 --> 00:05:44,400 de la abeja y luego la abeja con todas las partes. Ellos tendrán que ir indicando cómo se llama cada 52 00:05:44,400 --> 00:05:51,920 una de las partes del cuerpo de la abeja. La actividad 4 se trata del mundo de las abejas, 53 00:05:52,520 --> 00:05:59,560 a través de un coloquio y unas imágenes que enseñamos a los alumnos se les realizará una 54 00:05:59,560 --> 00:06:07,960 serie de preguntas a través de las rutinas de pensamiento. Y por último tendremos nuestra 55 00:06:07,960 --> 00:06:16,880 actividad de cierre o reto final titulada nuestra colmena de abejas en la que dividiremos a los 56 00:06:16,880 --> 00:06:25,520 alumnos en cuatro grupos, en pequeño grupo, en los que ellos mismos tendrán que realizar un mural 57 00:06:25,520 --> 00:06:34,480 de forma colaborativa y creativa de todo lo aprendido. Y este sería el desarrollo de mi 58 00:06:34,480 --> 00:06:35,680 situación de aprendizaje.