1 00:00:01,899 --> 00:00:08,779 Soy María García Mérida de los Paños, Martín de Vinales y Felipe Condeney, 3.871.716. 2 00:00:09,019 --> 00:00:13,919 Y voy a presentarles lo que sería la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación. 3 00:00:14,060 --> 00:00:20,660 Yo utilizo todo el entorno de EducaMadrid y las aulas virtuales y cada uno de mis grupos desde hace varios años trabajo con las aulas virtuales. 4 00:00:20,739 --> 00:00:30,199 En este caso vamos a ver el aula virtual de Visual Arts, que todos podemos ver los participantes, están todos matriculados, están separados por grupos. 5 00:00:30,199 --> 00:00:33,619 podemos ver también cómo se tiene que matricular 6 00:00:33,619 --> 00:00:35,640 se tienen que, los métodos de matriculación 7 00:00:35,640 --> 00:00:37,200 por automatriculación 8 00:00:37,200 --> 00:00:39,240 y aquí se les da una clave 9 00:00:39,240 --> 00:00:40,700 otro grupo 10 00:00:40,700 --> 00:00:43,520 podemos centrarnos 11 00:00:43,520 --> 00:00:45,820 vamos a presentar por el dibujo técnico 12 00:00:45,820 --> 00:00:47,240 en este caso 13 00:00:47,240 --> 00:00:49,679 pueden observar que en dibujo técnico 14 00:00:49,679 --> 00:00:50,859 están todos 15 00:00:50,859 --> 00:00:53,340 los temas desarrollados 16 00:00:53,340 --> 00:00:55,159 durante todo el curso en el que tendremos 17 00:00:55,159 --> 00:00:56,859 diferentes formas de evaluar 18 00:00:56,859 --> 00:00:59,500 todos los trabajos en toda asignatura se entregan 19 00:00:59,500 --> 00:01:03,460 por el diente de la aula virtual en tareas, pero no solamente eso, sino que también trabajaremos 20 00:01:03,460 --> 00:01:09,840 lo que serían los foros. En cada uno de los foros los alumnos van a compartir, por ejemplo, 21 00:01:09,920 --> 00:01:15,420 el tema de los polígonos, triángulos y los alumnos aprenderán unos de otros y se evaluarán. 22 00:01:15,500 --> 00:01:19,140 Cada uno tendrá que inventarse, por ejemplo, en este caso, un triángulo diferente. 23 00:01:20,140 --> 00:01:24,319 No solamente eso, sino que también trabajaremos mediante proyectos. 24 00:01:24,319 --> 00:01:55,540 Un ejemplo de proyectos que no podemos ver será el proyecto de arquitectura. En este proyecto de arquitectura trabajaremos sobre todo con la herramienta de CAD y los alumnos tendrán que diseñar un espacio que sea habitable, diseñado con las propiedades determinadas, trabajando con lo que serían esos espacios. 25 00:01:56,019 --> 00:01:59,760 Lo que sería este trabajo realizado por una alumna. 26 00:02:01,760 --> 00:02:06,439 Evidentemente, yo les doy toda la información, realizamos las presentaciones de todos los trabajos. 27 00:02:06,439 --> 00:02:13,199 No solamente eso, sino que también trabajaremos los alumnos que tendrán que aprender aplicaciones informáticas, 28 00:02:13,360 --> 00:02:14,900 diferentes aplicaciones informáticas. 29 00:02:15,500 --> 00:02:22,180 Desde el LibreCAD, el GeoGebra, el AutoCAD, tienen todas las indicaciones e incluso algunas de ellas, 30 00:02:22,180 --> 00:02:24,259 como Fusion 360 hemos creado 31 00:02:24,259 --> 00:02:26,080 algunas presentaciones 32 00:02:26,080 --> 00:02:28,319 en la que los 33 00:02:28,319 --> 00:02:30,400 alumnos pueden 34 00:02:30,400 --> 00:02:32,240 interactuar y comprender 35 00:02:32,240 --> 00:02:34,400 cómo lo van a realizar. 36 00:02:34,620 --> 00:02:36,020 Aquí tenemos el SDS Learning 37 00:02:36,020 --> 00:02:37,620 y podrán ver 38 00:02:37,620 --> 00:02:40,060 cómo trabajamos. 39 00:02:41,099 --> 00:02:42,340 Los alumnos lo ven y la idea 40 00:02:42,340 --> 00:02:44,360 sería trabajar con la clase invertida. 41 00:02:45,599 --> 00:02:46,120 Aquí tienen 42 00:02:46,120 --> 00:02:47,520 un ejemplo de cómo sería. 43 00:02:47,520 --> 00:02:48,500 Vamos a volver. 44 00:02:49,360 --> 00:02:50,840 Aquí tienen por ejemplo también 45 00:02:50,840 --> 00:03:11,900 Lo que sería otro apartado, cómo es el trabajo final, cómo lo desarrollarían. Se explicaría paso por paso y evidentemente tendrían otros recursos para poder entrar en el aula virtual. 46 00:03:12,800 --> 00:03:15,719 Los trabajos siempre se entregarían en el aula virtual. 47 00:03:16,219 --> 00:03:20,520 Muchas veces se piden PDF porque es lo que menos pesa, para que facilitar. 48 00:03:20,520 --> 00:03:27,580 Pero también trabajamos en otros, por ejemplo, en el segundo de la ESO con la idea de lo que sería el autorretrato. 49 00:03:27,680 --> 00:03:28,680 Trabajan con la idea del autorretrato. 50 00:03:28,780 --> 00:03:37,879 Primeramente trabajaban el autorretrato de una manera más artesanal y luego después lo que trabajaban el autorretrato con el GIM. 51 00:03:38,259 --> 00:03:41,800 Aquí podemos ver algunos ejemplos de lo que serían esos autorretratos. 52 00:03:41,900 --> 00:03:43,259 creados por los propios alumnos. 53 00:03:43,419 --> 00:03:45,219 Aquí tenemos cómo se había trabajado 54 00:03:45,219 --> 00:03:46,840 por la plataforma de G. 55 00:03:47,659 --> 00:03:49,360 Es muy interesante porque los alumnos 56 00:03:49,360 --> 00:03:52,080 también, en este caso, se analizan 57 00:03:52,080 --> 00:03:53,280 cómo van a poder trabajar. 58 00:03:53,900 --> 00:03:56,560 Tenemos diferentes formas también de evaluar. 59 00:03:57,060 --> 00:03:58,800 Evidentemente, tenemos foros, 60 00:03:59,099 --> 00:04:01,159 tenemos proyectos, tenemos tareas, 61 00:04:01,319 --> 00:04:02,719 pero también tendremos cuestionarios. 62 00:04:03,199 --> 00:04:04,560 En este caso, haremos los exámenes 63 00:04:04,560 --> 00:04:05,199 mediante cuestionarios. 64 00:04:05,300 --> 00:04:07,379 Un ejemplo, podemos ver este cuestionario 65 00:04:07,379 --> 00:04:09,419 que aquí podemos ver que ha costado 8 minutos 66 00:04:09,419 --> 00:04:11,819 y podemos analizar también 67 00:04:11,819 --> 00:04:13,800 todos sus resultados, es una herramienta 68 00:04:13,800 --> 00:04:15,860 la verdad que los cuestionarios y la forma 69 00:04:15,860 --> 00:04:17,920 de evaluar mediante EducaMadrid es una forma 70 00:04:17,920 --> 00:04:19,860 muy sencilla y en lo que los alumnos tienen 71 00:04:19,860 --> 00:04:21,959 todos sus registros y pueden ver 72 00:04:21,959 --> 00:04:24,079 su evolución de una manera muy sencilla 73 00:04:24,079 --> 00:04:25,819 y de esa forma pueden 74 00:04:25,819 --> 00:04:28,279 aprender de una manera más fácilmente 75 00:04:28,279 --> 00:04:28,899 también 76 00:04:28,899 --> 00:04:31,339 por ejemplo, crearemos 77 00:04:31,339 --> 00:04:33,959 lo que serían insignias 78 00:04:33,959 --> 00:04:35,680 un momentito, la tengo aquí 79 00:04:35,680 --> 00:04:36,839 vamos a ir a 80 00:04:36,839 --> 00:04:38,300 en este caso 81 00:04:38,300 --> 00:04:53,339 En este caso, vamos a ir a más, vamos a ver lo que serían las insignias y creamos insignias para alumnos que consiguen, no me entiendo, porque al final los alumnos se sienten muy reconfortables con ello.