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00:00:00,000 --> 00:00:14,000
En este vídeo vamos a explicar las tareas 4, 5 y 6 del curso de competencia digital docente del nivel A2.

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00:00:14,000 --> 00:00:25,000
Comenzaremos por explicar brevemente la infografía, que en esta versión ha sido realizada en PowerPoint, de la tarea número 3.

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00:00:26,000 --> 00:00:35,000
Abrimos la presentación de las diapositivas en pantalla completa y procedo a explicarla brevemente.

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00:00:35,000 --> 00:00:47,000
Lo que he planteado es una tarea para un grupo de segundo de la ESO en la que vamos a hablar, a introducir sobre las lesiones deportivas.

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00:00:48,000 --> 00:01:01,000
Para ello hay una primera parte, que es la introducción, en la que se les explica por qué la importancia del aprendizaje de estos contenidos, también para su vida.

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00:01:01,000 --> 00:01:10,000
Hablamos de dos aspectos. Por un lado, la educación postural, algo que es imprescindible en la sociedad del hoy, pero también en la sociedad del mañana,

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00:01:10,000 --> 00:01:22,000
dado, entre otras cosas, el número de profesiones en las que la postura va a ser determinante, ya que muchas de estas profesiones van a pasar mucho tiempo sentados.

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00:01:22,000 --> 00:01:35,000
Y, por otro lado, la importancia del calentamiento, que aunque ya en primero de la ESO se trabajó el calentamiento general, es un saber que debemos mantener en cada uno de los cursos.

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00:01:35,000 --> 00:01:46,000
Después, se les habla de la organización, de cómo va a ser organizada la actividad en una primera sesión, luego se habla de la temporalización,

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00:01:46,000 --> 00:01:59,000
pero vemos que lo primero que se hace es plantear la actividad, plantear los dos ámbitos de estudio sobre los que van a trabajar cada uno de los grupos,

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
ya que lo que he planteado es que, en el trabajo grupal, la tarea se divida en dos partes.

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00:02:05,000 --> 00:02:12,000
Unos grupos realizarán el estudio sobre la educación postural y otros sobre el calentamiento general.

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00:02:12,000 --> 00:02:24,000
Después, se realizará una presentación, bien en Geniali o bien en Canva, dado que son programas que en un principio ya deberían de conocer.

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00:02:24,000 --> 00:02:35,000
A continuación, cada grupo presentará al resto de los compañeros lo que han trabajado, la presentación bien en Canva o bien en Geniali.

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00:02:35,000 --> 00:02:44,000
Después, se realizarán dos sesiones de ámbito práctico, ya que estamos trabajando en el ámbito de la educación física,

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00:02:44,000 --> 00:02:50,000
y los grupos tendrán la posibilidad de trabajar y mostrar a sus compañeros lo aprendido,

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00:02:50,000 --> 00:03:02,000
tanto en el ámbito del control postural y ejercicios que mejoren la postura, sobre todo en la zona del core, la zona abdomeno-lumbar, y por otro lado el calentamiento general.

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00:03:02,000 --> 00:03:07,000
Habrá una última sesión en la que se dedicará a evaluar la actividad.

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00:03:07,000 --> 00:03:13,000
Hay una serie de objetivos que debemos de ir cumpliendo y de cómo vamos a ir trabajando.

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00:03:13,000 --> 00:03:32,000
Objetivos que hablan sobre cómo se va a investigar. Se les darán páginas de internet, webgrafía interesante y que esté contrastada por mí mismo.

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00:03:32,000 --> 00:03:38,000
Trabajarán con el Chromebook durante estas sesiones, en las de investigación.

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00:03:38,000 --> 00:03:48,000
Habrá una parte que inclusive pueden realizar en casa, si no les da tiempo a hacerlo en el aula, y en las sesiones de realizar el Geniali o el Canva.

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00:03:48,000 --> 00:03:51,000
Y después, como hemos dicho, iremos al trabajo práctico.

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00:03:51,000 --> 00:03:59,000
En la temporalización vemos lo que hemos hablado anteriormente, las sesiones que se van a desarrollar y cómo se van a trabajar.

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00:03:59,000 --> 00:04:14,000
Por último, una evaluación en la que se verá, habrá una etereovaluación en la que yo como profesor veré cómo se ha trabajado, aunque ellos tengan también la oportunidad de evaluarse y calificarse a sí mismo.

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00:04:14,000 --> 00:04:28,000
También evaluaré el producto final, tanto en la presentación propiamente dicha como en la forma de presentarlo, tanto en el aula como en la práctica, digamos, o bien en el gimnasio o bien en la pista.

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00:04:29,000 --> 00:04:42,000
Y destacamos que en la propia presentación, pues, aspectos como la creatividad, presentación de los contenidos, aquellos que son más significativos y la exposición real.

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00:04:42,000 --> 00:04:49,000
También tendrán oportunidad de evaluarse unos grupos a otros y de evaluar cómo han trabajado en el grupo.

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00:04:49,000 --> 00:04:55,000
Con lo cual, cumpliríamos tanto la etereovaluación como la coevaluación y la autoevaluación.

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00:04:56,000 --> 00:05:00,000
Este sería el final de la primera tarea.

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00:05:00,000 --> 00:05:17,000
En cuanto a la tarea 4, lo primero que observamos es el cuaderno, la configuración del cuaderno de calificaciones que he realizado en la página principal del curso en el que estoy, en el que figuro como profesor.

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00:05:17,000 --> 00:05:28,000
Como vemos, he realizado tanto la primera evaluación, digamos que lo he ido dividiendo por secciones, como la segunda evaluación.

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00:05:28,000 --> 00:05:33,000
Ahí tenemos sesiones de acondicionamiento físico, como se podrá observar.

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00:05:33,000 --> 00:05:44,000
Segunda evaluación, donde habrá también un trabajo de investigación que realizaremos de forma muy similar al realizado en la primera evaluación y explicado anteriormente.

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00:05:44,000 --> 00:05:52,000
Con una presentación y una elaboración tanto en Geniali, en un programa como Geniali o como Canva.

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00:05:52,000 --> 00:05:57,000
Y una tercera evaluación que también viene explicada.

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00:05:57,000 --> 00:06:04,000
Como vemos, he intentado que el cuaderno estuviera completo, lo que pudiera ser una programación general anual.

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00:06:05,000 --> 00:06:24,000
Después, si volvemos al curso y nos vamos al área 4, de evaluación y retroalimentación, por un lado aparecería el cuestionario del Fútbol Sala para tercera evaluación.

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00:06:25,000 --> 00:06:36,000
Como vemos, he realizado un número de 5 cuestiones y se iría respondiendo una a una.

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00:06:36,000 --> 00:06:44,000
Después, podríamos también ver las otras dos actividades.

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00:06:44,000 --> 00:06:51,000
Una, he realizado un crucigrama sobre algunos aspectos del deporte.

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00:06:51,000 --> 00:06:56,000
Por ejemplo, deporte basado en carreras, saltos y lanzamientos, como podría ser el atletismo.

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00:06:56,000 --> 00:07:04,000
En baloncesto, como se denominan los lanzamientos a canasta que van en tres puntos, serían triples, etc.

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00:07:04,000 --> 00:07:09,000
El nombre del hueso más largo del cuerpo humano situado en el muslo, fémur.

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00:07:10,000 --> 00:07:18,000
Como vemos, hay preguntas de todos los aspectos relacionados con el ámbito de estudio de la educación física.

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00:07:18,000 --> 00:07:31,000
Y la otra actividad, lo que he diseñado es una actividad de arrastrar palabras a cajas en las que se ven varios deportes.

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00:07:31,000 --> 00:07:37,000
Hay una red que se paga el campo en dos mitades y se juega con un balón al que se golpea con las manos. Estoy jugando al volibol.

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00:07:38,000 --> 00:07:48,000
Esta sería la tarea número cuatro correspondiente a la de evaluación y retroalimentación.

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00:07:48,000 --> 00:08:01,000
Si nos vamos a la última tarea, la cinco, lo que vemos es que trabajamos el espacio de actividades con ritmos de aprendizaje distintos.

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00:08:02,000 --> 00:08:16,000
Dado que en la primera tarea, en la número tres, lo que hice fue una presentación en PowerPoint de la tarea que íbamos a realizar, pero dividida en dos partes.

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00:08:16,000 --> 00:08:20,000
Unos iban a trabajar sobre la educación postural y otros sobre el calentamiento.

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00:08:20,000 --> 00:08:29,000
Aquí, siempre que aparece tanto 1A como 1B, digamos que son actividades tanto para unos como para otros.

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00:08:29,000 --> 00:08:35,000
Por eso que he llegado solamente hasta la tercera actividad incluyendo el repostaje.

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00:08:35,000 --> 00:08:41,000
Lo que no hice fue la cuarta y la meta, dado que el trabajo, digamos, que se duplicaba.

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00:08:41,000 --> 00:08:58,000
En todas las imágenes he puesto también, dado que no eran imágenes libres, sino que eran imágenes del propio programa, pues lo que he puesto es quién es el autor o la autoría.

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00:08:59,000 --> 00:09:11,000
Si vamos al inicio, lo que me aparece es, en la Mediateca de Educamadrid, las instrucciones tal y como se había especificado.

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00:09:11,000 --> 00:09:17,000
Pues vemos ahí las instrucciones para realizar actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:09:18,000 --> 00:09:23,000
Después, lo que podríamos ver es las distintas actividades.

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00:09:23,000 --> 00:09:31,000
Si, por ejemplo, cogemos la 1B, pues veremos que hay un vídeo inicial sobre la educación postural.

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00:09:31,000 --> 00:09:50,000
Bien, todas estas actividades, lógicamente, estarían encaminadas a la edad de los alumnos y al nivel de segundo de la ESO.

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00:09:51,000 --> 00:09:59,000
En la segunda, pues lo que hemos hecho es elegir un Canva, tal y como se nos había indicado.

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00:10:01,000 --> 00:10:10,000
Perdón, un Geniali, tal y como se nos indicó, sobre, pues en este caso, aprendiendo a calentar.

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00:10:11,000 --> 00:10:23,000
Después, en la tercera, lo que hay es un cuestionario para ver si se han adquirido los conocimientos indicados, los conocimientos mínimos.

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00:10:23,000 --> 00:10:33,000
Y si no, procederíamos a ir al reportaje, bien del A o bien del B, que serían unos vídeos más sencillos de comprender.

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00:10:33,000 --> 00:10:43,000
En principio, los alumnos no deberían de tener dificultad en general para llegar hasta el 3A o el 3B,

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00:10:43,000 --> 00:10:53,000
pero si hay alguno alumno que necesite reforzar esos conocimientos, esos contenidos, esos saberes, pues iríamos al reportaje.

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00:10:54,000 --> 00:11:03,000
Y con esto concluiríamos este vídeo sobre las tareas número 4, 3, 4 y 5.

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00:11:04,000 --> 00:11:07,000
Muchísimas gracias y un saludo.