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En este vídeo mostraré cómo implemento una actividad que permita la planificación, documentación y registro del aprendizaje del alumnado.

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Abordaré la evidencia fundamental de innovación metodológica.

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Utilizaremos espacios dedicados para el uso de tecnologías digitales y espacios comunes del centro como facilitadores de aprendizaje, en este caso el pasillo central del instituto.

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adicionalmente según la rúbrica del b2 mostraré una secuencia de actividades para que el alumnado

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pueda planificar registrar y consultar la documentación relativa a su aprendizaje así

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como compartir sus ideas conocimiento y soluciones esta secuencia está basada en

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metodologías activas como flip classroom aprendizaje basado en proyectos y trabajo

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colaborativo donde los alumnos tienen que investigar sobre la enfermedad que hayan

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elegido para convertirse finalmente en referente sobre la misma y exponerlo al resto de compañeros

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de clase y del centro. En el planteamiento de actividades se ha tenido en cuenta pautas del

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diseño universal de aprendizaje, el DUA, mostrando distintas formas de implicación y expresión para

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conseguir mayor participación y resultado. Un ejemplo de ello son los entregables que se les

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han pedido tanto digitales como físicos para la parte digital tienen que documentar en canva o

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powerpoint una presentación del trabajo final y por otro lado está la parte física realizan un

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mural para dibujar y expresarse de otra manera así se ha potenciado el trabajo colaborativo entre

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los alumnos ya que había perfiles más especializados en la parte creativa digital y otros perfiles más

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en la parte con la cartulina. Las fases de la situación de aprendizaje que han seguido son

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las siguientes. Fase inicial, donde se explica la actividad y los alumnos eligen voluntariamente

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la enfermedad infecciosa sobre la que van a trabajar. Fase de investigación, donde profundizan

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sobre los puntos que deben incluir los trabajos realizados. Fase de diseño, con la herramienta

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digital elegida, ya sea Canva o PowerPoint, diseñan una presentación resumen del trabajo y

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realizan el mural físico. Fase de presentación, exponen en otras clases sus trabajos a otros

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alumnos de otro ciclo. Fase de exposición, se exponen los murales en el pasillo central del

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instituto para darles toda la visibilidad posible. Y por último la fase de evaluación, donde se hace

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un cuestionario que incluye preguntas sobre el contenido de todos los trabajos que han realizado

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los alumnos. Para el alumnado es muy importante tener la oportunidad de compartir ideas,

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conocimiento y soluciones. Para este tipo de perfiles de grado básico es más importante ya

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que en muchos casos ellos mismos no valoran su trabajo. Por eso el poder darle visibilidad y que

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se vean referentes en informar sobre la enfermedad que han elegido es fundamental para su desarrollo.