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En este vídeo voy a mostrar cómo trabajo con las herramientas de gestión de plataformas.

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En este caso he elegido el aula virtual de Duca Matriz.

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00:00:07,580 --> 00:00:13,300
Vamos a mostrar aquí cómo accedo para rápidamente ver que soy el propietario de este aula.

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00:00:15,179 --> 00:00:18,460
Y bueno, este es el curso, este año he estado trabajando con alumnos de sexto.

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00:00:19,059 --> 00:00:21,879
Estaríamos aquí en Science de sexto, esto es lo que ellos verían.

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00:00:23,280 --> 00:00:28,579
El aula virtual está, bueno, pues dividida en diferentes secciones, temas,

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con su guía didáctica que la tenemos aquí al principio cuando ponemos en general

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00:00:34,179 --> 00:00:37,799
los temas que más o menos vamos a ir viendo, hay una zona de un foro

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00:00:37,799 --> 00:00:41,179
que bueno, no hemos usado mucho este año, pero bueno, ahí está también, es otra sección

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00:00:41,179 --> 00:00:45,700
por otro lado tenemos los participantes que aquí están, como se ve

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están matriculados y que, bueno, algunos

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los hemos usado más, otros menos, pero bueno, ahí está y la verdad

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que ha sido bastante útil. Ahora bien, una sección

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donde pongo un cuaderno donde pueden obtener información que hemos trabajado en clase

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sobre el tema en concreto, aquí en cuaderno si pinchan es un pdf que está bien explicado,

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00:01:13,599 --> 00:01:20,420
que hemos trabajado en clase y que ellos podrían tener acceso desde sus casas para ver lo que es.

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00:01:20,420 --> 00:01:39,700
Por otro lado, suele haber presentaciones de, bueno, suelen ser algunas en vídeo, de sistema digestivo, otras son presentaciones en PowerPoint, las cojo de algunas de Hola Planeta, otras de otras fuentes.

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00:01:39,700 --> 00:01:47,980
Luego después, generalmente siempre suele haber ejercicios de práctica, que suelen ser de unir, de contestar preguntas.

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Cuando pinchan ahí, pues se les sale una pestaña nueva, que siempre acceden y les sale la pregunta.

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00:01:54,620 --> 00:02:00,299
En este caso, pues es de arrastrar, luego le dan a check y les sale la respuesta.

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00:02:01,219 --> 00:02:14,060
Finalmente, bueno, pues solemos tener una parte de autoavaluación, donde ellos pueden hacer un examen previo, un test previo de cómo va su conocimiento y su aprendizaje.

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00:02:14,800 --> 00:02:26,180
Luego hay una parte de teorevaluación, donde hay un examen que se le queda a la plataforma o a la planeta para ver el contenido y cómo lo han trabajado.

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00:02:26,180 --> 00:02:30,860
son preguntas que luego se recogen en el libro de calificaciones todo lo que van haciendo.

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00:02:31,460 --> 00:02:38,620
Voy a mostrar también que suelen usar otras herramientas personalizables, ¿no?

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00:02:38,620 --> 00:02:46,419
Como es esta de H5P, que bueno, ya tenemos aquí los cinco sentidos y bueno, pues se trata de arrastrar en este caso

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00:02:46,419 --> 00:02:52,560
y poner en su lugar, luego de hacer, y ya saben lo que, si está bien o si está mal.

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00:02:52,560 --> 00:03:13,060
En la parte de co-evaluación no suelo hacer, por ejemplo la muestro aquí en este tema que está muy claro, aquí además de trabajar en trabajo cooperativo porque se organizaron en equipos, uso otra plataforma LMS, en este caso Google, y entonces cada uno tenía un tema y tenía que desarrollar una presentación en PowerPoint,

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00:03:13,060 --> 00:03:25,400
en la cual con una rúbrica que tengo aquí, ellos tenían que seguir esas rúbricas, incluir vocabulario, un sumario, personajes más famosos

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00:03:25,400 --> 00:03:34,240
y introducir la modificación ellos mismos haciendo preguntas de TrueForge para que después de cuando lo explicaban en la clase

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00:03:34,240 --> 00:03:41,000
pues los alumnos ponían una nota a su presentación, la cual yo también tenía en cuenta y la recogía en mi cuaderno

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00:03:41,000 --> 00:03:52,240
Y en cada tema pues suelo incluir algún tipo de gamificación con algún cajud, en este caso sobre el sistema digestivo que está aquí puesto y bueno, no lo voy a abrir porque si no no me da tiempo.

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00:03:52,400 --> 00:04:10,500
Bueno, pues las adaptaciones para alumnos, en este caso teníamos alumnos con distintos niveles de inglés, entonces bueno, pues además de estar en la información, además de ponerla en inglés, la ponemos también en español para que puedan leerlo y comprenderlo mucho mejor, ¿no?

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00:04:11,000 --> 00:04:30,300
Y, además, en este aula en concreto teníamos un alumno con deficiencia visual, con lo cual, bueno, en su dispositivo personal tenemos instalado esta aplicación, que es una extensión que se llama HealthBear, que lo que tiene es un conjunto, aglutina todas las opciones de accesibilidad en una misma, ¿no?

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00:04:30,300 --> 00:04:51,879
Puedes cambiar la fuente, poner una fuente un poco más, bueno, ahora mismo está apagado, vamos a atenderlo y entonces, bueno, pues puede poner una fuente que sea mejor para él o cambiar el tamaño o, bueno, el espaciado entre letras, la altura, en fin, muy personalizable y todos estos temas quedan recogidos aquí.

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00:04:51,879 --> 00:05:06,220
Las calificaciones de cada uno de los alumnos, como se ve aquí, por cada uno de los temas van a tener una nota y luego al final da un resultado que también es tenido en cuenta.