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00:00:00,000 --> 00:00:08,660
Buenos días, soy Mónica Perales López y voy a presentar la evidencia fundamental número

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00:00:08,660 --> 00:00:15,679
uno relacionada con un vídeo en el que se pueda expresar de una manera visual todos

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00:00:15,679 --> 00:00:19,679
los contenidos que tengo ubicados en el aula virtual.

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00:00:19,940 --> 00:00:26,679
Esta aula virtual está dirigida a alumnos de primero de primaria, concretamente en el

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00:00:26,679 --> 00:00:27,760
área de matemáticas.

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00:00:27,760 --> 00:00:42,020
Este área de matemáticas es una metodología ABN y para esta metodología tan especial resulta fundamental el trabajo por gamificación.

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00:00:43,880 --> 00:00:46,680
Aquí tengo algunos contenidos.

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00:00:49,579 --> 00:00:52,380
Hola, buenos días a todos.

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00:00:52,380 --> 00:01:04,420
Hay uno que manda, es el jefe, las decenas completas, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 y 90.

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00:01:05,060 --> 00:01:19,260
Este vídeo me lo pidieron subir a la plataforma y página web de Actiludes, como que es la página oficial de la metodología ABN y ha servido de ayuda para muchos docentes, se han puesto en contacto conmigo para ver también cómo lo podían realizar.

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00:01:19,260 --> 00:01:23,400
Es muy divertido y a los niños la verdad es que les ha encantado.

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00:01:24,620 --> 00:01:31,260
Dentro de los contenidos también quiero destacar la elaboración propia de este Padlet de primaria con recursos digitales,

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00:01:33,020 --> 00:01:39,920
que además está ubicada en la página web de mi colegio y tienen acceso tanto los profesores como las familias.

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00:01:39,920 --> 00:01:50,980
Muestro también un Canva con un video interactivo sacado del recurso digital del libro de aula

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00:01:50,980 --> 00:01:56,640
Tiene accesibilidad porque tiene subtítulos

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00:01:56,640 --> 00:02:00,379
La verdad es que Canva ha resultado ser muy útil

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00:02:00,379 --> 00:02:07,219
También hay otro Padlet, esta vez con contenidos educativos infantiles

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00:02:07,219 --> 00:02:09,539
recursos que vienen muy bien

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00:02:09,539 --> 00:02:10,840
sobre todo para el primer trimestre

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00:02:10,840 --> 00:02:13,259
de primero de primaria

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00:02:13,259 --> 00:02:15,319
repasar todos los contenidos matemáticos

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00:02:15,319 --> 00:02:17,560
que se vieron en el curso

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00:02:17,560 --> 00:02:18,740
de 5 años

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00:02:18,740 --> 00:02:21,860
algunas tareas de sistema monetario

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00:02:21,860 --> 00:02:23,860
y la gamificación

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00:02:23,860 --> 00:02:24,939
la gamificación

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00:02:24,939 --> 00:02:27,039
la llevo a cabo en el aula del futuro

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00:02:27,039 --> 00:02:29,219
es la metodología fundamental

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00:02:29,219 --> 00:02:31,599
en la que me baso para el aprendizaje de la matemática

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00:02:31,599 --> 00:02:33,360
realizo

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00:02:33,360 --> 00:02:35,639
contenidos geniales adaptándolos a

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00:02:35,640 --> 00:02:37,060
sobre todo

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00:02:37,060 --> 00:02:37,440
adaptados

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00:02:37,440 --> 00:02:38,420
a los contenidos

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00:02:38,420 --> 00:02:39,060
que estoy trabajando

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00:02:39,060 --> 00:02:39,780
en cada momento

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00:02:39,780 --> 00:02:41,900
hay algunos juegos

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00:02:41,900 --> 00:02:42,420
como este

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00:02:42,420 --> 00:02:43,520
del avatar

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00:02:43,520 --> 00:02:44,640
os voy a contar

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00:02:44,640 --> 00:02:45,580
un secreto

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00:02:45,580 --> 00:02:46,800
en el aula del futuro

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00:02:46,800 --> 00:02:47,720
y que incluso

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00:02:47,720 --> 00:02:48,540
han hecho los niños

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00:02:48,540 --> 00:02:50,080
y hay actividades

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00:02:50,080 --> 00:02:51,380
muy enriquecedoras

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00:02:51,380 --> 00:02:52,000
muy bonitas

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00:02:52,000 --> 00:02:52,020
mirad

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00:02:52,020 --> 00:02:53,400
todos los que terminan

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00:02:53,400 --> 00:02:53,960
en 3

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00:02:53,960 --> 00:02:57,180
otra actividad

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00:02:57,180 --> 00:02:58,120
un cuestionario

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00:02:58,120 --> 00:02:58,940
de hay amigos

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00:02:58,940 --> 00:03:00,260
de 10

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00:03:00,260 --> 00:03:03,340
y sobre todo

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00:03:03,340 --> 00:03:04,220
quisiera destacar

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00:03:04,220 --> 00:03:04,580
la

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00:03:04,580 --> 00:03:07,940
el trabajo en gamificación y robótica

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00:03:07,940 --> 00:03:09,360
la robótica

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00:03:09,360 --> 00:03:12,500
la utilizamos

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00:03:12,500 --> 00:03:13,460
sobre todo la utilizo

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00:03:13,460 --> 00:03:15,560
cuando voy a hablar del futuro

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00:03:15,560 --> 00:03:18,240
y usamos estos robots

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00:03:18,240 --> 00:03:19,120
que se llaman TrueTrue

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00:03:19,120 --> 00:03:22,260
que adapto y he adaptado

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00:03:22,260 --> 00:03:24,060
unas plantillas de la tabla del 100

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00:03:24,060 --> 00:03:26,240
con sus dimensiones para que se puedan mover

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00:03:26,240 --> 00:03:28,439
por ella y así los niños puedan programar

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00:03:28,439 --> 00:03:30,020
relacionado con

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00:03:30,020 --> 00:03:31,800
los contenidos matemáticos

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00:03:31,800 --> 00:03:33,920
alguna actividad

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00:03:33,920 --> 00:03:48,340
H5P. ¿Cómo es esta? Amigos del 80. 80 más 20, 100. Comprobamos. Y la evaluación. En

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00:03:48,340 --> 00:03:55,920
la evaluación tenemos esta tarea que se hace a diario y es una tarea evaluativa. Se sabe

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00:03:55,920 --> 00:04:02,560
enseguida si el niño ha superado o no ha superado los niveles de cadena numérica,

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00:04:02,560 --> 00:04:14,479
Los niveles del dominio de la cadena numérica. Aquí muestro una rúbrica de esas fases en las que me baso para evaluar sobre todo en qué nivel se encuentra el niño.

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00:04:15,439 --> 00:04:28,540
Un recurso como es el Classroom, donde tengo también las calificaciones y unas orientaciones didácticas para la utilización de recursos digitales en área de matemáticas, que muestro también a las familias.

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00:04:28,540 --> 00:04:35,760
he realizado capturas de los participantes para protección de datos

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00:04:35,760 --> 00:04:39,319
y las calificaciones también he realizado una captura

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00:04:39,319 --> 00:04:43,760
para no mostrar el nombre de los alumnos

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00:04:43,760 --> 00:04:46,439
y nada más, muchas gracias