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Hola, mi nombre es Loreto Arriba Manso con 251191474Y y a continuación con esta infografía

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creada en Canva voy a explicar las distintas metodologías activas que utilicé para el

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desarrollo de cuatro sesiones en la asignatura de inglés.

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Como se puede ver ya me encuentro en Canva, he iniciado su sesión, aquí está mi nombre

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y esta es la infografía que voy a mostrar.

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Las metodologías activas que se llevaron a cabo fueron en primer lugar el trabajo cooperativo, el uso de nuevas tecnologías, el método comunicativo que es aquel que da más importancia prioritariamente al speaking y al listening antes de comenzar con el reading y el writing y por último el trabajo por proyectos.

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En la sesión 1 lo que se realizó fue una presentación del nuevo vocabulario que se iba a trabajar a lo largo de las 4 sesiones

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Pues este era el objetivo de las sesiones, el aprendizaje del nuevo vocabulario

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00:01:01,079 --> 00:01:07,599
Entonces en esta sesión número 1 se trabajaron distintos juegos en conjunto con toda la clase

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00:01:07,599 --> 00:01:15,599
con la utilización de flashcards que se imprimieron a gran tamaño y color para facilitar la visión de aquellos alumnos con discapacidades visuales.

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00:01:16,840 --> 00:01:28,799
Después de trabajar distintos juegos de forma conjunta, los alumnos en pareja realizaron una actividad en la que disponían de unas pequeñas flashcards

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00:01:28,799 --> 00:01:34,680
que iban enseñando a su compañero y éste debía de decir la palabra que representaban.

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00:01:34,680 --> 00:01:41,700
En la sesión número 2 se comenzó realizando una actividad cooperativa llamada Códigos Pueblo.

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00:01:42,099 --> 00:01:47,120
Había distintos códigos a lo largo de la clase y los alumnos por grupos en los que estaban sentados

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debían de escanearlos, conseguían una imagen que representaba una palabra que debían de adivinar.

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00:01:53,319 --> 00:01:59,040
Después, aprovechando que estaban utilizando las tablets, se realizó un crisis, es decir,

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un concurso online en el que había distintas preguntas relacionadas con el vocabulario

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de los alumnos en conjunto debían de responderlas. Finalmente se utilizaron exit tickets para

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evaluar las sesiones que se habían realizado. En estos tickets ponían cuál era el juego

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que más les había gustado hasta entonces y qué palabras habían aprendido. En la sesión

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número 3 se jugó al cabón. Este es un juego cooperativo en el que se proyecta en la pizarra

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digital un tablero y los alumnos por grupos deben de ir respondiendo a distintas preguntas

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sencillas que el tablero escote. Finalmente se hizo un live worksheet, esta vez de forma

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individual, en el que los alumnos disponían de varios ejercicios relacionados con el vocabulario

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y que hacían de forma autónoma para practicar el reading y el writing. Finalmente en la

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sesión 4 se realizó un proyecto cooperativo. El proyecto consistía en la creación de

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un lab book. Un lab book es una especie de cartulina mucho más visual y creativa en

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que se utilizan distintas plantillas para organizar los contenidos.

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Los alumnos debían planificar, estructurar y crear los distintos apartados que querían introducir

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y que debían estar relacionados con las distintas sesiones y con el vocabulario aprendido en las tres clases anteriores.

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Hola, mi nombre es Loreto Arrido Manso, con 251191474Y

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idioma y a continuación con esta infografía creada en Canva voy a explicar

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las distintas metodologías activas que utilicé para el desarrollo de cuatro sesiones