0 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Vamos a ver cómo funciona el cuaderno del profesor en raíces, una de las herramientas 1 00:00:04,000 --> 00:00:08,000 más útiles que tiene el sistema para ayudarnos a nuestro día a día y especialmente a todo 2 00:00:08,000 --> 00:00:13,000 lo relacionado con la evaluación y la calificación. Sin embargo, como casi todo en raíces no 3 00:00:13,000 --> 00:00:17,000 es precisamente intuitivo, por eso vamos a ir paso por paso. En el primer paso vamos 4 00:00:17,000 --> 00:00:22,000 a ir viendo cómo se definen los parámetros, es decir, aquello que queremos evaluar y calificar. 5 00:00:22,000 --> 00:00:26,000 En el paso número dos vamos a ver cómo le damos a esos parámetros un porcentaje, es 6 00:00:26,000 --> 00:00:30,000 decir, los criterios de calificación. En el paso número tres vamos a crear actividades 7 00:00:30,000 --> 00:00:33,000 evaluables para cada uno de los parámetros y en el paso número cuatro vamos a aprender 8 00:00:33,000 --> 00:00:38,000 a usar el cuaderno. Además, tenemos un extra porque raíces nos permite clonar los cuadernos 9 00:00:38,000 --> 00:00:42,000 a otros grupos y a otros cursos académicos. Vamos a por ello. 10 00:00:42,000 --> 00:00:49,000 Vamos a empezar a ver cómo configurar el cuaderno del profesor en raíces. Vamos a 11 00:00:49,000 --> 00:00:53,000 ir paso a paso. En este primer paso vamos a configurar los parámetros. Para eso tengo 12 00:00:53,000 --> 00:00:59,000 que ir a alumnado, alumnado otra vez, seguimiento académico, le doy a cuaderno de clase y dentro 13 00:00:59,000 --> 00:01:03,000 de las tres opciones le voy a dar al que pone parámetros. Raíces ya me va a dar siempre 14 00:01:03,000 --> 00:01:07,000 predefinidos tres que son ítems evaluables, tareas, controles. Actitud está aquí porque 15 00:01:07,000 --> 00:01:11,000 lo he preparado yo para un cuaderno que ya tengo hecho, ¿de acuerdo? Tiene una abreviatura 16 00:01:11,000 --> 00:01:14,000 para que sea más fácil encontrarlas y luego tiene un orden que siempre pone en decenas, 17 00:01:14,000 --> 00:01:18,000 es decir, en vez de poner uno, dos y tres pone diez, veinte, treinta. Esto supongo que 18 00:01:18,000 --> 00:01:22,000 se podrá cambiar, pero no tiene sentido cambiarlo. Solamente saberlo así. Si es diario o no 19 00:01:22,000 --> 00:01:26,000 es diaria y si está vigente, es decir, si está en uso ahora mismo. Yo lo que tendría 20 00:01:26,000 --> 00:01:31,000 que tener claro es que todo lo que yo quiera calificar en las distintas asignaturas que 21 00:01:31,000 --> 00:01:34,000 tenga lo tengo que tener aquí puesto, aunque luego hay algunos que en unas asignaturas 22 00:01:34,000 --> 00:01:38,000 use y en otras no. Por ejemplo, imaginaos que aparte de dar matemáticas doy valores 23 00:01:38,000 --> 00:01:43,000 y tengo una categoría que son proyectos. Entonces añadiría aquí en el más una categoría, 24 00:01:43,000 --> 00:01:49,000 en descripción pondría proyectos, en la abreviatura pondría PRO. ¿Se trata de una 25 00:01:49,000 --> 00:01:53,000 categoría de actividades diarias? Pues evidentemente un proyecto no es diario, con lo cual le doy 26 00:01:53,000 --> 00:01:57,000 a no. Orden de presentación, me tengo que acordar que es en decenas, así que 50. ¿La 27 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 categoría se encuentra vigente? Le doy a que sí y le doy a guardar. Y ya me aparece 28 00:02:02,000 --> 00:02:15,000 en mi menú. En cuanto le dé a volver. Ahora ya sí que me va a aparecer aquí, proyectos. 29 00:02:15,000 --> 00:02:20,000 Si os fijáis tengo el orden 10, 20, 30, 40, 50. ¿Qué pasa si yo quiero eliminar 30 00:02:20,000 --> 00:02:24,000 esta tarea que he creado, este parámetro? Simplemente pulso encima de ello y le doy 31 00:02:24,000 --> 00:02:29,000 a borrar. Muy importante, si yo esto ya lo tengo evaluado en algún cuaderno de alguna 32 00:02:29,000 --> 00:02:33,000 de las asignaturas, no me va a dejar borrarlo, pero si no, yo lo voy a aceptar y vemos que 33 00:02:33,000 --> 00:02:37,000 proyectos, la siguiente vez que me aparezca, ha desaparecido. Sin embargo actitud, que 34 00:02:37,000 --> 00:02:41,000 sí que lo tengo en un cuaderno, le doy a borrar, le voy a dar a aceptar y aún así 35 00:02:41,000 --> 00:02:45,000 no me va a dejar borrarla, va a seguir apareciendo ahí. Lo que está muy bien para tener en 36 00:02:45,000 --> 00:02:49,000 controlado si uno de los parámetros que quiero borrar está activo en algún sitio. 37 00:02:49,000 --> 00:02:53,000 ¿De acuerdo? En el siguiente vídeo pasaremos a ver lo siguiente, que es meter los criterios 38 00:02:53,000 --> 00:02:54,000 de calificación. 39 00:02:54,000 --> 00:03:08,000 Vamos a seguir comprobando el cuaderno del profesor en raíces. Para eso ahora nos vamos 40 00:03:08,000 --> 00:03:11,000 a centrar en los criterios de calificación. Es muy importante no confundir los criterios 41 00:03:11,000 --> 00:03:15,000 de evaluación, que es lo que queremos que nuestros alumnos consigan, con los criterios 42 00:03:15,000 --> 00:03:18,000 de calificación, es decir, el porcentaje que le vamos a dar a cada uno de los distintos 43 00:03:18,000 --> 00:03:22,000 parámetros que evaluemos. Para ello tenemos que llegar igual que a los parámetros de 44 00:03:22,000 --> 00:03:29,000 evaluación, es decir, alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase 45 00:03:29,000 --> 00:03:32,000 y voy a darle a parámetros. Lo que pasa es que ahora en vez de centrarme en la primera 46 00:03:32,000 --> 00:03:36,000 pestaña de categorías evaluables, le voy a dar a la de modelo de calificación. Me 47 00:03:36,000 --> 00:03:40,000 van a aparecer los grupos y las asignaturas a las que yo doy clase. ¿Por qué? Porque 48 00:03:40,000 --> 00:03:43,000 no podemos considerar, por ejemplo, que el peso de la actitud va a ser la misma en una 49 00:03:43,000 --> 00:03:47,000 educación física de primero que en unas matemáticas de sexto. Entonces me permite 50 00:03:47,000 --> 00:03:51,000 configurar el peso de cada uno de esos parámetros para cada una de las asignaturas que yo doy 51 00:03:51,000 --> 00:03:54,000 en cada uno de los niveles que lo doy. Entonces vamos a hacer uno de los que no tengo, vamos 52 00:03:54,000 --> 00:03:58,000 a la primera educación física y le voy a dar a configurar. Lo primero que me tengo 53 00:03:58,000 --> 00:04:02,000 que fijar es que me viene una opción en cuanto a qué tipo de medias quiero hacer. Tengo 54 00:04:02,000 --> 00:04:07,000 aquí tipo de media y si le doy al desplegable, no lo vais a ver, pero me viene aritmética, 55 00:04:07,000 --> 00:04:11,000 es la primera opción, es decir, tendrían el mismo peso absolutamente todos los ítems 56 00:04:11,000 --> 00:04:16,000 o la opción B, que es ponderada, que entonces yo le daría un peso distinto en porcentaje 57 00:04:16,000 --> 00:04:20,000 a cada una de ellas. Para eso voy a seleccionar las tres que yo quiero evaluar, que van a 58 00:04:20,000 --> 00:04:24,000 ser tareas, controles y comportamiento. En las tareas va a ser las actividades que hacemos 59 00:04:24,000 --> 00:04:28,000 en el día a día en clase, educación física, le voy a poner un 10%, por ejemplo. Luego 60 00:04:28,000 --> 00:04:34,000 voy a poner a los controles un 60% y por último al comportamiento le voy a dar un 30% y le 61 00:04:34,000 --> 00:04:39,000 voy a dar a guardar y de esta forma ya tendría definido los criterios de calificación, es 62 00:04:39,000 --> 00:04:43,000 decir, los porcentajes que yo voy a utilizar en mi cuaderno de notas de primero educación 63 00:04:43,000 --> 00:04:59,000 física en la asignatura de educación física. Vamos con el paso 3 de la configuración del 64 00:04:59,000 --> 00:05:03,000 cuaderno del profesor. Ahora vamos a hablar de las actividades evaluables, es decir, dentro 65 00:05:03,000 --> 00:05:06,000 de cada parámetro que ya hemos configurado con su porcentaje va a haber una serie de 66 00:05:06,000 --> 00:05:12,000 actividades. Para eso le voy a dar alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno 67 00:05:12,000 --> 00:05:17,000 de clase y me voy a ir a la segunda, actividades evaluables. Lo primero que voy a tener que 68 00:05:17,000 --> 00:05:21,000 hacer es elegir para qué grupo lo voy a trabajar. Yo lo voy a trabajar en el grupo de segundo 69 00:05:21,000 --> 00:05:26,000 A y lo voy a trabajar para la segunda evaluación. Aquí es donde yo voy a darle. No le voy a 70 00:05:26,000 --> 00:05:29,000 dar a refrescar porque no tengo ningún dato, lo estoy creando desde cero, pero si quisiese 71 00:05:29,000 --> 00:05:34,000 comprobar si hay alguna actividad ya creada, dándole a refrescar me aparecería. Y ahora 72 00:05:34,000 --> 00:05:37,000 lo que tengo que hacer es crear una actividad desde cero. Para eso voy a venirme aquí a 73 00:05:37,000 --> 00:05:42,000 la que es una hoja con un más, pincho encima y lo primero que tengo que hacer es señalar 74 00:05:42,000 --> 00:05:47,000 de qué categoría evaluable, es decir, de los parámetros que yo he configurado, cuáles. 75 00:05:47,000 --> 00:05:51,000 Voy a hacer una para el apartado de controles. En descripción voy a poner examen, estoy 76 00:05:51,000 --> 00:05:57,000 en el segundo trimestre, así que unidad 4, por ejemplo, y descripción corta. Vamos 77 00:05:57,000 --> 00:06:03,000 a ponerlo con mayúscula E U 4. Podría poner un detalle explicando de qué va, qué entra, 78 00:06:03,000 --> 00:06:07,000 cómo voy a evaluar, cómo voy a lo que sea. O puedo dejarlo en blanco porque no me obliga 79 00:06:07,000 --> 00:06:11,000 a hacerlo. Lo siguiente tengo que configurar la calificación. Tiene la opción de es un 80 00:06:11,000 --> 00:06:14,000 check. Es muy útil si simplemente estoy, por ejemplo, valorando si han traído o no 81 00:06:14,000 --> 00:06:18,000 han traído los deberes. Simplemente es poner sí, no, ya está. O contiene una calificación 82 00:06:18,000 --> 00:06:22,000 y aquí sí que es importante seleccionar bien el sistema de calificación. ¿Por qué? 83 00:06:22,000 --> 00:06:26,000 Porque me va a salir un desplegable con muchos de ellos, pero no todos me van a permitir 84 00:06:26,000 --> 00:06:31,000 luego hacer una media cuando lo tengamos ya el cuaderno de clase hecho. Vamos con el primero, 85 00:06:31,000 --> 00:06:36,000 alfanumérico. Si me fijo aquí me viene insuficiente, suficiente y a cada uno de esos valores le 86 00:06:36,000 --> 00:06:40,000 asigna una nota, con lo cual con este yo sí que podría hacer una media. Pero, por ejemplo, 87 00:06:40,000 --> 00:06:46,000 si me voy al de cualitativo, que es bueno, excelente, adecuado, regular, poco, ya me 88 00:06:46,000 --> 00:06:51,000 dice no tiene correspondencia numérica. Por lo tanto, este si yo lo pongo no me va 89 00:06:51,000 --> 00:06:57,000 a servir para hacer medias. Luego tengo también los más útiles. Es el numérico cerrado cuantitativo, 90 00:06:57,000 --> 00:07:02,000 que es el mismo que ponemos en las notas de las evaluaciones y me va a salir un desplegable 91 00:07:02,000 --> 00:07:06,000 en el que yo selecciono la nota. Y luego para un examen a mí me parece que la más útil 92 00:07:06,000 --> 00:07:10,000 es numérica abierta, que me da cualquier valor numérico entre 0 y 10 con hasta dos 93 00:07:10,000 --> 00:07:14,000 cifras decimales. En la planificación puedo poner la fecha de inicio y la hora de inicio 94 00:07:14,000 --> 00:07:17,000 y fecha de fin y hora de fin, aunque esto realmente no es necesario, no hace falta 95 00:07:17,000 --> 00:07:22,000 ponerlo. Y luego tiene una pestaña muy interesante, que es la de comunicaciones y avisos. Me permite 96 00:07:22,000 --> 00:07:26,000 mostrar y comunicar a las familias, es decir, que a ellos en Rodble les aparezca cuando 97 00:07:26,000 --> 00:07:31,000 van a tener el examen. De hecho, si en incluir evento en mando marco mi agenda, a mí también 98 00:07:31,000 --> 00:07:36,000 me va a aparecer. Y luego tiene otra opción, que es publicar nota, es decir, que en el 99 00:07:36,000 --> 00:07:40,000 momento en el que yo califique este examen, a las familias les va a saltar en Rodble qué 100 00:07:40,000 --> 00:07:45,000 nota han sacado. Esto es una decisión personal de cada profesor, ¿de acuerdo? Además puedo 101 00:07:45,000 --> 00:07:51,000 añadir una información adicional, como un documento extra o cualquier información complementaria. 102 00:07:51,000 --> 00:07:55,000 De nuevo, como no tiene el asterisco amarillo, no es obligatorio. Y por último tiene la 103 00:07:55,000 --> 00:07:59,000 opción de alumnado destinatario. Si yo aquí no hago nada, esto es para todo el grupo, 104 00:07:59,000 --> 00:08:02,000 pero puedo ser que tenga un examen, por ejemplo, de recuperación que no tengan que hacer todos. 105 00:08:02,000 --> 00:08:05,000 Aquí podría hacer una asignación parcial a los alumnos, ¿de acuerdo? Yo marcaría 106 00:08:05,000 --> 00:08:12,000 a los candidatos y ya lo tendría. Una vez que he creado la actividad, le doy a guardar, 107 00:08:12,000 --> 00:08:16,000 espero a que se cargue y me va a aparecer aquí la actividad control examen de la unidad 108 00:08:16,000 --> 00:08:21,000 4. Quiero que os fijéis, voy a poner el de otro, el de este mismo grupo, pero de la primera 109 00:08:21,000 --> 00:08:27,000 evaluación, ¿vale? Para que veáis que dentro de cada uno de los parámetros de evaluación 110 00:08:27,000 --> 00:08:31,000 yo puedo poner más de una tarea. Es decir, categoría evaluable dentro del apartado del 111 00:08:31,000 --> 00:08:35,000 parámetro de tareas tengo tres actividades evaluables. Dentro del de controles tengo 112 00:08:35,000 --> 00:08:40,000 tres y dentro del de comportamiento tengo uno. Yo puedo generar tantas como quiera y 113 00:08:40,000 --> 00:08:45,000 recordad que cada una de estas tareas la puedo clonar, ¿vale? Repetirla simplemente para 114 00:08:45,000 --> 00:08:50,000 no tener que crearla desde cero. Vamos a clonar el examen que hemos creado antes. Me vengo 115 00:08:50,000 --> 00:08:58,000 aquí, doy botón izquierdo y le doy a clonar actividad. Y simplemente me va a aparecer 116 00:08:58,000 --> 00:09:04,000 tal como está. Yo solo tendría que cambiar, por ejemplo, el examen de la unidad 5, le 117 00:09:04,000 --> 00:09:10,000 daría a guardar y ya tendría la actividad clonada, ¿vale? Es muy fácil. Y luego tengo 118 00:09:10,000 --> 00:09:14,000 otro vídeo preparado para cómo clonar el cuaderno completo de un grupo a otro y de 119 00:09:14,000 --> 00:09:23,000 un curso académico a otro. Una vez que tenemos configurado el cuaderno de profesor podemos 120 00:09:23,000 --> 00:09:28,000 empezar a trabajar con él siguiendo la ruta alumnado, alumnado, seguimiento académico, 121 00:09:28,000 --> 00:09:33,000 clases de clase y, por fin, le damos al cuaderno. Lo siguiente que tenemos que configurar es 122 00:09:33,000 --> 00:09:37,000 el grupo de alumnado con el que vamos a trabajar y en qué evaluación estamos trabajando con 123 00:09:37,000 --> 00:09:42,000 ellos. Si es en la primera, en la segunda o en la tercera o en la ordinaria. Y ya me 124 00:09:42,000 --> 00:09:45,000 van a aparecer aquí enseguida los datos de los alumnos. Entonces, yo ya tengo los datos 125 00:09:45,000 --> 00:09:49,000 de un alumno metidos para que veáis que he utilizado distintos tipos de notas, ¿de acuerdo? 126 00:09:49,000 --> 00:09:54,000 Por un lado, tengo los tres ítems de evaluación, los tres parámetros de evaluación que son 127 00:09:54,000 --> 00:09:57,000 tareas, controles y comportamiento, que los he gestionado y configurado en el apartado 128 00:09:57,000 --> 00:10:01,000 de parámetros y a los que les he dado un porcentaje de calificación en el apartado 129 00:10:01,000 --> 00:10:05,000 de criterios de calificación. Luego, dentro de cada uno de ellos he definido una serie 130 00:10:05,000 --> 00:10:09,000 de actividades. Tenemos actividades, tres actividades en el apartado de tareas, tres 131 00:10:09,000 --> 00:10:13,000 en el de controles y una en el de comportamiento. Y al configurar esas actividades les he puesto 132 00:10:13,000 --> 00:10:18,000 distintos tipos de notas. Todas estas notas, todas las que he elegido, me van a valer luego 133 00:10:18,000 --> 00:10:22,000 para hacer una media. Entonces, tengo una serie de notas que son las de siempre, insuficiente, 134 00:10:22,000 --> 00:10:26,000 suficiente, notable. Tengo una numérica en la que puedo meter hasta dos decimales y luego 135 00:10:26,000 --> 00:10:31,000 tengo una en la que selecciono del menú de cero a diez. Esto lo voy rellenando con todos 136 00:10:31,000 --> 00:10:35,000 mis alumnos y una vez que lo tenga rellenado es fundamental, y a mí esto se me olvida 137 00:10:35,000 --> 00:10:39,000 siempre así que lo digo otra vez, es fundamental acordarme de darle al disquetito de guardar 138 00:10:39,000 --> 00:10:42,000 porque si no, aunque lo haya metido no lo ha guardado en el sistema. El problema es 139 00:10:42,000 --> 00:10:45,000 que la siguiente pantalla que me aparece es exactamente igual cuando se ha guardado, a 140 00:10:45,000 --> 00:10:49,000 veces cuesta darse cuenta de que no lo hemos hecho. Cuando ya haya metido las notas de 141 00:10:49,000 --> 00:10:54,000 todo simplemente le doy aquí a la hoja que tiene un par de dibujitos de caras de personas, 142 00:10:54,000 --> 00:10:58,000 lo he hecho en ella y me va a llevar al cuaderno final en el que ya las notas no se pueden 143 00:10:58,000 --> 00:11:03,000 modificar. Fijaos, aquí me aparece el porcentaje que yo le he dado a cada uno, también me 144 00:11:03,000 --> 00:11:09,000 aparecen las faltas de los alumnos y me viene una propuesta de nota, un ajuste y yo el ajuste 145 00:11:09,000 --> 00:11:14,000 puedo decidir si va a ser con decimales o sin decimales y luego la nota de la evaluación. 146 00:11:14,000 --> 00:11:17,000 Estas son las notas de la evaluación del primer trimestre del curso pasado, por eso 147 00:11:17,000 --> 00:11:21,000 a mí ya me aparece la que yo puse en su momento, pero si fuese para un trimestre en el que 148 00:11:21,000 --> 00:11:25,000 aún no está hecha la evaluación, yo aquí directamente podría poner la nota y esa 149 00:11:25,000 --> 00:11:29,000 nota me aparecería en el apartado de evaluación, es decir, nos podríamos saltar ese paso directamente 150 00:11:29,000 --> 00:11:33,000 a través de esto y ya tendríamos metida la evaluación para ese trimestre, lo que 151 00:11:33,000 --> 00:11:38,000 me parece que es muy práctico. Una vez que yo haya puesto la distinta nota de evaluación 152 00:11:38,000 --> 00:11:42,000 de cada uno de los alumnos, que es el único apartado que puedo modificar, le tendría 153 00:11:42,000 --> 00:11:46,000 que dar al disquet para que me guardase eso y como digo ya quedaría registrado también 154 00:11:46,000 --> 00:11:50,000 en el apartado de evaluación. Y esta es la forma de utilizar el cuaderno de clase. 155 00:12:00,000 --> 00:12:04,000 Una de las ventajas que tiene el cuaderno del profesor es que aparte de permitirnos 156 00:12:04,000 --> 00:12:09,000 clonar actividades, también nos permite clonar todas las actividades de un trimestre a otro 157 00:12:09,000 --> 00:12:14,000 grupo o al curso siguiente. Para eso voy a tener que seguir la ruta de siempre, alumnado, 158 00:12:15,000 --> 00:12:20,000 seguimiento académico, cuaderno de clase y me voy a actividades evaluables. Una vez 159 00:12:20,000 --> 00:12:25,000 que entre en actividades evaluables me tengo que venir aquí arriba a la que son varias 160 00:12:25,000 --> 00:12:29,000 hojas con el más. Esto siempre cuando entre en origen me va a poner el año académico 161 00:12:29,000 --> 00:12:34,000 anterior porque el sistema está pensado para clonar los cuadernos del curso anterior al 162 00:12:34,000 --> 00:12:38,000 siguiente, pero también me vale para clonar el cuaderno de un grupo a otro, lo que es 163 00:12:38,000 --> 00:12:42,000 muy útil si doy la misma asignatura en dos grupos del mismo nivel. Yo voy a seleccionar 164 00:12:42,000 --> 00:12:47,000 el de origen que en este caso es segundo A para la primera evaluación y aquí tengo 165 00:12:47,000 --> 00:12:51,000 que buscar el destino que lo que voy a hacer es pasárselo a segundo C porque evidentemente 166 00:12:51,000 --> 00:12:55,000 voy a utilizar el mismo cuaderno para los dos grupos también en la primera evaluación. 167 00:12:55,000 --> 00:12:59,000 Aquí me aparecen las actividades evaluables. Yo puedo seleccionar solo unas pocas o puedo 168 00:12:59,000 --> 00:13:04,000 pasar todas con las dos flechitas, que es lo que voy a hacer y le doy a aceptar. Una 169 00:13:04,000 --> 00:13:07,000 vez que lo haya guardado me va a llevar de nuevo esta pantalla. Parece que no ha ocurrido 170 00:13:07,000 --> 00:13:12,000 nada pero si le doy al alumnado al que yo le he pasado el cuaderno, le tengo que seleccionar 171 00:13:12,000 --> 00:13:18,000 el alumnado del grupo que sea y la evaluación la que yo he puesto. En cuanto le dé a refrescar 172 00:13:18,000 --> 00:13:20,000 me van a aparecer las tareas que he copiado.