1
00:00:00,690 --> 00:00:05,570
En esta situación de aprendizaje, los alumnos aprenderán a realizar mezclas para monitores

2
00:00:05,570 --> 00:00:10,949
de artistas en un espectáculo en vivo. La actividad está diseñada para un grupo de

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00:00:10,949 --> 00:00:16,250
24 estudiantes del módulo de control de sonido en directo del ciclo formativo de grado superior

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00:00:16,250 --> 00:00:21,690
de sonido para audiovisuales y espectáculos. La clase se dividirá para formar grupos de

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00:00:21,690 --> 00:00:28,129
trabajo de cuatro personas. En el grupo hay un alumno con TDAH al que se le proporcionarán

6
00:00:28,129 --> 00:00:33,450
autoinstrucciones de la tarea a realizar y de los pasos a seguir para operar los equipos con los

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00:00:33,450 --> 00:00:39,509
que van a trabajar. El supuesto se basa en una situación real, cuyo objetivo es que los alumnos

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00:00:39,509 --> 00:00:44,670
aprendan a distribuir señales en los monitores personales de los músicos y premezclarlas de

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00:00:44,670 --> 00:00:50,149
forma equilibrada para que éstos puedan llevar a cabo una buena ejecución del espectáculo. Se

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00:00:50,149 --> 00:00:54,670
dividirá en tres partes y se ejecutará en 10 horas, o lo que es lo mismo, tres sesiones de

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00:00:54,670 --> 00:01:00,270
trabajo. En la primera sesión los grupos deben diseñar la premezcla para monitores. Para ello

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00:01:00,270 --> 00:01:04,629
utilizarán un software de configuración del modelo de mesa con el que trabajarán en las sesiones

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00:01:04,629 --> 00:01:09,709
posteriores. Después tendrán que justificar con el profesor o profesora por qué han decidido hacer

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00:01:09,709 --> 00:01:14,909
esa premezcla. En la segunda sesión los grupos pondrán en práctica la premezcla que han diseñado

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00:01:14,909 --> 00:01:19,890
con los equipos de plató enviando desde la mesa de mezcla señales pregrabadas a los monitores de

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00:01:19,890 --> 00:01:25,629
escenario y realizando un ajuste auditivo del balance final. En la tercera y última sesión se

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00:01:25,629 --> 00:01:30,569
llevará a cabo una mezcla para monitores durante la realización de un concierto real en la que los

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00:01:30,569 --> 00:01:35,829
alumnos deberán poner en práctica los conceptos trabajados en las sesiones anteriores e interactuar

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00:01:35,829 --> 00:01:41,409
con las necesidades reales de los intérpretes. La evaluación de la práctica se llevará a cabo

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00:01:41,409 --> 00:01:45,790
utilizando rúbricas que estarán a disposición del alumno previamente a la realización de la

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00:01:45,790 --> 00:01:51,650
actividad. Se trabajarán con las siguientes metodologías activas. Aprendizaje cooperativo,

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00:01:51,829 --> 00:01:55,810
puesto que los alumnos tienen que trabajar en grupo y consensuar las decisiones que tomen,

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00:01:56,230 --> 00:02:00,390
y aprendizaje basado en proyectos, porque se enfrentarán a una situación real en la

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00:02:00,390 --> 00:02:02,950
que deben poner en práctica los conceptos aprendidos.