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Buenas tardes, soy Ángel Luis Fernández Arroyo, profesor de ESO y bachillerato en un instituto de la zona sur de la Comunidad de Madrid.

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En este vídeo presento las evidencias correspondientes al Área 4, evaluación y retroalimentación,

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demostrando cómo utilizo las tecnologías digitales para realizar una evaluación integral segura y formativa en mis clases.

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Para comenzar, comienzo con el cuaderno de raíces.

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Por supuesto que es una herramienta fundamental que cumple con el Reglamento General de Protección de Datos.

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El cuaderno de clase nos permite poner notas diarias y notas a pruebas objetivas, como pueden ser los exámenes, como voy a mostrar a continuación, por ejemplo, mostrando las calificaciones de los exámenes parciales en la tercera evaluación de mi grupo de tercero ESO B.

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Además, estas notas tenemos como acuerdo de centro que se pongan en cada uno de los exámenes para que así las familias puedan ver la evolución de cada uno de sus hijos e hijas.

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Bien, es muy importante caracterizar que únicamente no evaluamos con el cuaderno de raíces, sino que en mi caso además contamos con rúbricas personales, como por ejemplo para una práctica TIC, como puede ser la que muestro a continuación, para segundo de la ESO, rúbricas para también el cuaderno, como la que muestro a continuación, siempre que utilizo en mis hojas de cálculo,

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o rúbricas también como por ejemplo pueden ser para los proyectos como la que muestro a continuación.

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Bien, únicamente utilizamos estas rúbricas para evaluar alumnos sin introducir el nombre en estas hojas de cálculo,

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ya que todo ello será llevado al cloud y personalizado en cada uno de los alumnos por protección de datos.

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Bien, es importante caracterizar que toda esta rúbrica nos permite una evaluación cualitativa y transparente,

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un pilar clave para el diseño universal del aprendizaje.

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Bien, continuamos con más formas de evaluación y retroalimentación para el alumnado,

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como puede ser dentro del aula virtual, las propias prácticas TIC que evalúan con un porcentaje de acierto,

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como la que voy a mostrar a continuación, por ejemplo, en este caso nos permite dentro de informes del aula virtual

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que tanto el profesor como el alumno vea, como muestro a continuación, las puntuaciones que han tenido

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y también el número de intentos que ha realizado y también nos permite seguir al alumno si lo ha realizado durante clase, como esperamos en esa actividad,

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o bien si es una actividad de repaso para casa y lo va realizando durante un horario, por supuesto en este caso de tarde.

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Bien, continuamos mostrando otras formas de evaluación, como pueden ser las rúbricas insertadas dentro del aula virtual,

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como en este caso en un proyecto que realizamos en tercero, que nos permite, en este caso, calificar, como ya acabo de decir, con una rúbrica de la aula virtual, por un lado, con esta rúbrica puntuada sobre un máximo de 30,

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que por supuesto cumple una gran retroalimentación ya que el alumnado puede ver qué apartados ha tenido mejor o peor

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y por supuesto también un comentario que hemos completado con profesores para cada uno de los estudiantes como se observa aquí a continuación.

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Bien, otro de los formatos con los que utilizamos la evaluación de los alumnados es por ejemplo en este caso con una aplicación llamada Blocket

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que nos permite, por un lado, evaluar la calificación de toda la clase, como en este caso este 72% de acierto, y también el porcentaje de exactitud con cada uno de los alumnos.

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Y luego, por último, para finalizar, me gustaría decir que obviamente con todas estas calificaciones y como he comentado previamente en el vídeo,

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tenemos nuestras calificaciones dentro del Cloud que nos permite, por supuesto, hacer una media aritmética ponderada según cada curso

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para añadir en el cuaderno de raíces y que por supuesto llega a las familias en un cuadernillo, en un boletín de notas.

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Espero que os haya gustado. Muchas gracias.