1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
reflexión sobre contenido digital, género teatral y taller de escritura teatral.

2
00:00:07,000 --> 00:00:15,000
El contenido está alojado en el aula virtual de la asignatura, en este caso de lengua castellana y literatura de segundo de la ESO.

3
00:00:15,000 --> 00:00:21,000
Se desarrolla durante la tercera evaluación y se destinan dos sesiones semanales,

4
00:00:21,000 --> 00:00:26,000
tanto para los conceptos teóricos como para los conceptos de creación literaria y artística.

5
00:00:26,000 --> 00:00:32,000
Se solicitan dos productos finales, uno es un mapa conceptual de género dramático

6
00:00:32,000 --> 00:00:37,000
y otro es una pieza teatral breve en la que nos vamos a centrar en esta explicación.

7
00:00:37,000 --> 00:00:43,000
La metodología consiste en la participación del alumnado en la creación de contenidos teóricos y artísticos.

8
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
Hay momentos de trabajo individual y momentos de trabajo grupal.

9
00:00:46,000 --> 00:00:56,000
Para la evaluación de los dos productos finales nos vamos a centrar en la evaluación del taller de escritura.

10
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
Se plantean tres fases, inicial, media y final,

11
00:00:59,000 --> 00:01:08,000
mientras que la final está recogida en esta rúbrica de evaluación del taller de escritura común a los tres géneros literarios.

12
00:01:08,000 --> 00:01:14,000
Los materiales didácticos son el libro de texto, los recursos del aula virtual y el cuaderno de creación de literaria.

13
00:01:14,000 --> 00:01:19,000
Nos centramos en los recursos didácticos del aula virtual, en concreto una presentación de Google.

14
00:01:19,000 --> 00:01:26,000
En ella se emplean contenidos escritos, visuales y audiovisuales como puede verse en las diferentes diapositivas

15
00:01:26,000 --> 00:01:32,000
y también con enlaces a vídeos.

16
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
La presentación de los conceptos se lleva a cabo de manera gradual

17
00:01:36,000 --> 00:01:40,000
para que los alumnos comprendan el género dramático desde sus perspectivas históricas,

18
00:01:40,000 --> 00:01:46,000
por ejemplo desde laiencia clásica, sociales, por ejemplo la configuración del espacio urbano

19
00:01:46,000 --> 00:01:58,000
y también literarias a partir de los distintos subgéneros y también las características del texto dramático.

20
00:01:58,000 --> 00:02:04,000
A las actividades se plantean actividades a partir de imágenes o vídeos, bien de comprensión y bien de análisis,

21
00:02:04,000 --> 00:02:08,000
como por ejemplo sobre los ejercicios del género teatral.

22
00:02:08,000 --> 00:02:19,000
Y en cuanto a la accesibilidad, se ha elegido un tipo de letra, unos colores adecuados para evitar confusiones en la lectura

23
00:02:19,000 --> 00:02:28,000
por parte de alumnos con dislexia y también los vídeos están en su mayoría subtitulados por los creadores del contenido.