1
00:00:00,500 --> 00:00:15,279
Buenas tardes, esto es una clase de lengua nivel 2 distancia más breve, una clase especial en la que voy a simplemente a mostrar fotos de las pizarras que he ido haciendo en clase presencial en las últimas semanas.

2
00:00:15,279 --> 00:00:35,840
Entonces, aquí están viendo la clase número 3 de las clases presenciales que no se corresponde con la numeración de distancia, pero que viene muy bien para que vean lo que tienen que tener escrito en el cuaderno, las cosas que yo voy poniendo en la pizarra y que además son materia de examen siempre, ¿vale?

3
00:00:35,840 --> 00:00:51,140
Entonces, el día que expliqué los elementos de la comunicación, hablé de la definición de emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto. Esto yo espero que ya lo sepan a estas alturas, pero por si acaso lo repito rápidamente.

4
00:00:51,140 --> 00:01:14,120
El emisor es quien emite el mensaje. Y aquí vienen muy bien estos ejemplos para los comentarios de texto que tenemos que hacer. En un artículo de periódico, el emisor es el periodista. Es un error normalmente que en el emisor me ponen el periódico. El periódico no es el emisor. El periódico va a ser el canal. Ahora lo veremos.

5
00:01:14,120 --> 00:01:30,560
Entonces, el emisor es el periodista, quien ha escrito la noticia o el artículo de periódico que sea. En una obra literaria, el emisor es el autor de la obra. El receptor es quien recibe el mensaje.

6
00:01:30,560 --> 00:01:43,900
En los textos escritos, como noticias, artículos, libros, ponemos receptor los lectores. Y conviene que especifiquemos a qué tipo de lectores va dirigido el mensaje, si lo sabemos.

7
00:01:43,900 --> 00:02:02,099
En una noticia de política, por ejemplo, los lectores interesados en política. En un artículo de apartos tecnológicos, a lo mejor de dispositivos electrónicos, los lectores serán gente aficionada a la tecnología.

8
00:02:02,099 --> 00:02:27,580
O sea, que podemos especificar qué tipo de lectores son. Y luego, cuando estemos en el tema 2, si vemos textos argumentativos que van con una cierta opinión, podemos ya determinar qué tipo de lectores leen ese tipo de noticias. Por ejemplo, de ideologías políticas de izquierda o de derecha, si vemos que los lectores son afines a ese tipo de contenidos.

9
00:02:28,479 --> 00:02:38,659
El mensaje. El mensaje es la información que se transmite. En un texto hay que decir el tema o un breve resumen. Decimos de qué trata brevemente el mensaje.

10
00:02:39,740 --> 00:02:48,740
Canal. Canal es la vía por la que circula el mensaje. Se indica primero si el texto es oral o escrito y a continuación se especifica qué tipo de soporte es.

11
00:02:48,740 --> 00:03:03,680
Quiero decir que si es canal por vía oral, por ejemplo, vía oral suena a medicina, más bien texto oral, podemos decir, ¿no? El canal texto oral, pues, y luego decir si es un anuncio, un discurso, una llamada telefónica.

12
00:03:03,680 --> 00:03:25,900
Pero bueno, nosotros vamos a ver textos escritos normalmente. Entonces, en el canal ponemos texto escrito y luego decimos es un periódico o un libro, ¿no? Un libro podemos decir el género, novela, cuento, ¿no? Puede ser a lo mejor un artículo de una página web, un libro digital, en internet o algo así, ¿no? No sé, un email incluso.

13
00:03:25,900 --> 00:03:41,659
Pero bueno, en general especificamos en canal si es oral o escrito y si es escrito luego decimos si es un periódico o un libro. El código es el conjunto de signos o reglas para combinarlos adecuadamente y en nuestro caso es la lengua española.

14
00:03:41,659 --> 00:03:59,680
Y si es una traducción al español de otro idioma, porque el autor vemos que es un inglés o un americano o un francés o lo que sea, pues vemos que podemos decir que el código es español traducido de otro idioma, del inglés normalmente o del que sea, ¿vale?

15
00:03:59,680 --> 00:04:16,959
El contexto son las circunstancias que engloban al proceso comunicativo. En una noticia el contexto es la sociedad actual, ¿vale? En una noticia internacional. Si estamos en España podemos especificar como sociedad española actual, ¿vale?

16
00:04:16,959 --> 00:04:42,959
Y en una obra literaria es la sociedad de la época y lugar en que se escribió, por ejemplo, Londres en el siglo XIX o lo que sea, la sociedad de la época y el lugar en el que se escribió. Y para esto venía el caso que vimos de Sherlock Holmes, donde dejé la de Sherlock Holmes aquí, que esto ya lo explicamos en clase y por si acaso lo repito rápidamente.

17
00:04:42,959 --> 00:05:00,420
Cuando teníamos un texto de una novela de Sherlock Holmes, teníamos un doble circuito comunicativo que se llamaba. El circuito externo se llama al de fuera de la novela, fuera de la ficción de la novela.

18
00:05:00,420 --> 00:05:16,680
Entonces, el emisor es el autor, como hemos dicho en la página anterior, el autor, si fuera una noticia sería el periodista, pero como es un libro, una novela, el emisor es el autor Arthur Conan Doyle, que es el emisor en las novelas de Sherlock Holmes.

19
00:05:16,680 --> 00:05:18,899
receptor, podemos decir

20
00:05:18,899 --> 00:05:20,019
simplemente los lectores

21
00:05:20,019 --> 00:05:25,000
podemos decir los lectores interesados en leer

22
00:05:25,000 --> 00:05:26,800
novelas, pero bueno, los lectores vale

23
00:05:26,800 --> 00:05:29,319
el mensaje, pues el relato

24
00:05:29,319 --> 00:05:30,420
la banda moteada

25
00:05:30,420 --> 00:05:32,879
que era el fragmento que habíamos leído

26
00:05:32,879 --> 00:05:35,040
que es de

27
00:05:35,040 --> 00:05:36,279
aventuras de detectives

28
00:05:36,279 --> 00:05:38,819
un relato

29
00:05:38,819 --> 00:05:40,939
de detectives, donde Sherlock Holmes

30
00:05:40,939 --> 00:05:42,319
y Dr. Watson van a estar

31
00:05:42,319 --> 00:05:43,540
investigando algo

32
00:05:43,540 --> 00:05:50,379
canal, canal es lengua escrita o un texto escrito y es un libro de relatos

33
00:05:50,379 --> 00:05:55,259
normalmente las novelas de Sherlock Holmes a veces están agrupadas

34
00:05:55,259 --> 00:05:59,699
entonces por eso le he puesto un libro de relatos pero bastaba con decir un libro

35
00:05:59,699 --> 00:06:01,660
lengua escrita, un libro

36
00:06:01,660 --> 00:06:06,860
código, español traducido del inglés porque Arthur Conan Doyle escribía en inglés

37
00:06:06,860 --> 00:06:10,120
y lo que tenemos es español traducido del inglés

38
00:06:10,120 --> 00:06:21,759
Y contexto, circunstancias de la sociedad de la época en que vivió el autor, pero también las de los lectores de todas las épocas, ya que el libro se escribió a finales del siglo XIX, pero se sigue leyendo.

39
00:06:21,759 --> 00:06:41,420
Entonces, esta contestación es un poquito larga, pero intenten contestar por lo menos la primera, circunstancias de la sociedad de la época en que vivió el autor, que sería finales del siglo XIX en Inglaterra.

40
00:06:41,420 --> 00:06:50,139
Ese sería el contexto del acto de comunicación de un escritor escribiendo una novela ambientada en Inglaterra.

41
00:06:50,620 --> 00:07:00,699
¿Y ahora qué pasaba en el circuito interno? Pues que dentro del cuento teníamos que el que estaba hablando no es el autor, el que está hablando es un personaje.

42
00:07:01,040 --> 00:07:06,019
¿Y quién es el personaje que hablaba en primera persona en ese párrafo que leímos?

43
00:07:06,019 --> 00:07:22,660
Pues el amigo de Sherlock Holmes, que es el doctor Watson, su acompañante y amigo, que es además en varias de las novelas de Sherlock Holmes el que cuenta la historia. ¿Y a quién contaba la historia? ¿Cuáles son los lectores del periódico en el que escribe Watson?

44
00:07:22,660 --> 00:07:43,819
¿Vale? Escribe Watson a veces unas memorias, a veces lo publica en una revista o en un periódico. He puesto un periódico, pero creo que es más bien una revista o algo así. Entonces Watson escribe en la ficción para publicar lo que vive con Sherlock Holmes en algún sitio. ¿Cuál sería el mensaje? Pues sus aventuras con Sherlock Holmes.

45
00:07:43,819 --> 00:07:55,720
y ya lo demás es casi igual, el canal es lengua escrita en un periódico y ahora bien en la ficción el código ya no es español traducido en inglés

46
00:07:55,720 --> 00:08:03,379
porque el código realmente es inglés, o sea el doctor Watson en realidad en la ficción en Londres estaría hablando y escribiendo en inglés

47
00:08:03,379 --> 00:08:24,860
Y luego el contexto, ahí sí que es únicamente la sociedad inglesa de finales del siglo XIX, que es donde supuestamente vivían y tenían sus aventuras los personajes, los protagonistas de las aventuras de Sherlock Holmes en Inglaterra a finales del siglo XIX.

48
00:08:24,860 --> 00:08:40,059
Vale, pues esto ya lo comentamos. Vamos a otra pizarra. Hemos dicho elementos de comunicación y luego venían las funciones del lenguaje. Las funciones del lenguaje ya lo expliqué en clases anteriores y esto es lo que tenían que tener ustedes escrito en el cuaderno.

49
00:08:40,059 --> 00:08:54,940
Si puede ser un poco más limpio y ordenado de lo que escribo yo en la pizarra, pero que tiene que contener todo esto. Las funciones, como se llaman, la función referencial, expresiva, apelativa, fática, metalingüística y poética.

50
00:08:54,940 --> 00:09:13,419
El elemento de comunicación con el que se vinculan, aunque en vez de contexto ponemos referente en la función referencial y las demás emisor, receptor, canal, código y mensaje. Las intenciones que tiene cada una y los rasgos lingüísticos de cada una.

51
00:09:13,419 --> 00:09:30,820
Con esto no me voy a extender, lo voy a leer muy rápidamente, simplemente como repaso. La función referencial tiene que ver con el referente. La intención es transmitir información de manera objetiva y sus rasgos lingüísticos son tercera persona en verbos, pronombres, etc.

52
00:09:30,820 --> 00:09:45,299
Es decir, que los verbos están en primera persona, o sea, en tercera persona, ¿vale? Cuando decimos la lámpara está sobre la mesa, pues la lámpara está, ¿vale? No digo estoy ni tú estás, sino la lámpara está, ¿vale? En tercera persona.

53
00:09:45,299 --> 00:09:48,100
Los verbos están en modo indicativo

54
00:09:48,100 --> 00:09:51,919
Los verbos ya saben que tienen modo indicativo, subjuntivo o imperativo

55
00:09:51,919 --> 00:09:54,259
Entonces predomina el modo indicativo

56
00:09:54,259 --> 00:09:56,899
Las oraciones van a ser enunciativas

57
00:09:56,899 --> 00:10:00,200
Y el lenguaje va a ser denotativo

58
00:10:00,200 --> 00:10:04,220
Que es el que se expresa con objetividad, sin valoraciones personales

59
00:10:04,220 --> 00:10:12,379
En esto de las oraciones enunciativas, interrogativas, desiderativas, exhortativas, exclamativas, etc

60
00:10:12,379 --> 00:10:14,559
Ahora daremos un pequeño repaso

61
00:10:14,559 --> 00:10:34,679
Bien, vamos con la siguiente. La función expresiva tiene que ver con el emisor, ¿vale? Función expresiva, emisor. Trata de manifestar emociones y opiniones. Y los rasgos lingüísticos son primera persona, donde vemos el yo o nosotros, ¿vale? Primera persona del singular o del plural.

62
00:10:34,679 --> 00:10:52,100
El lenguaje connotativo, que es el que se expresa con subjetividad, con valoraciones personales, el que deja ver cuál es su intención, cuál es su visión del asunto, el que deja ver cuál es la visión personal de esa persona que está hablando de algo, ¿vale?

63
00:10:52,100 --> 00:11:05,639
Las van a aparecer, pueden aparecer oraciones desiderativas u optativas, ¿vale? Oraciones desiderativas son las que expresan deseo y también puede haber oraciones exclamativas, con signos de exclamación.

64
00:11:05,639 --> 00:11:08,720
también vamos a encontrar verbos en subjuntivo

65
00:11:08,720 --> 00:11:11,179
quizá vaya al médico mañana

66
00:11:11,179 --> 00:11:15,179
este sería el verbo ir en presente de subjuntivo

67
00:11:15,179 --> 00:11:17,259
entonces en una oración

68
00:11:17,259 --> 00:11:20,860
dubitativa, que no he puesto

69
00:11:20,860 --> 00:11:22,759
que esto es una oración dubitativa

70
00:11:22,759 --> 00:11:25,980
los verbos van a estar en subjuntivo

71
00:11:25,980 --> 00:11:29,360
y si ponemos una oración desiderativa con ojalá

72
00:11:29,360 --> 00:11:31,340
también, ojalá

73
00:11:31,340 --> 00:11:35,460
me toque la lotería, no digo me toca

74
00:11:35,460 --> 00:11:40,159
sino me toque, ¿vale? Que eso es presente de subjuntivo. Entonces, esos verbos de subjuntivo

75
00:11:40,159 --> 00:11:47,899
van a ser rasgos propios de la función expresiva, que tiene que ver con el emisor. La función

76
00:11:47,899 --> 00:11:52,919
apelativa tiene que ver con el receptor y trata de influir en el receptor, llamar su atención o

77
00:11:52,919 --> 00:12:00,559
convencerlo de algo. Los rasgos lingüísticos van a ser segunda persona, el tú, usted, vosotros,

78
00:12:00,559 --> 00:12:26,559
¿Vale? Oraciones interrogativas, porque las preguntas siempre van a estar dirigidas a alguien. Entonces, por eso tenemos la función apelativa, que es la que tiene que ver con el receptor. ¿Vale? Tenemos también, puede haber oraciones imperativas, las que dan órdenes o piden algo. ¿Vale? Las imperativas o exhortativas son oraciones que piden o ruegan algo. ¿Vale?

79
00:12:26,559 --> 00:12:42,539
Y empleo de vocativos, por ejemplo, Daniel, trae tu cuaderno, ¿no? Cuando se cita el nombre de alguien y se le pone una coma detrás para encabezar una oración, para que nos haga más caso, ¿no? Eso se llama vocativo, ¿vale? Entonces, empleo de vocativos.

80
00:12:42,539 --> 00:13:02,480
Luego, tenemos la función fática o de contacto, ¿vale? La función fática o de contacto tiene que ver con el canal y se ocupa de mantener o establecer la comunicación y puede ser, es muy breve, puede ser con frases como verdad, no, entiendes, me oyes, ¿vale?

81
00:13:02,480 --> 00:13:26,360
¿Vale? Fórmulas o frases hechas de estas para ver si nos han entendido, si nos han oído o simplemente si llega el mensaje. Bueno, la función metalingüística sale un poco cortado porque he hecho la pizarra un poco más pequeña y no puedo moverme más a la izquierda. ¿Vale? La función metalingüística, que pone aquí que se come la M, ¿vale? La función metalingüística, ojo, con diéresis y con tilde, ¿vale?

82
00:13:26,360 --> 00:13:46,240
La función metalingüística tiene con diéresis y con tilde, tiene que ver con el código y trata de informar sobre la propia lengua, habla sobre la lengua, entonces puede explicar una palabra, normas ortográficas, explicar algo de sintaxis o de morfología, ¿no?

83
00:13:46,240 --> 00:14:02,980
Y también entra dentro de la metalingüística el uso de comillas o distintos tipos de letra para hacer metalenguaje, lo que es señalar alguna palabra, destacar alguna palabra con comillas o cursiva o lo que sea.

84
00:14:02,980 --> 00:14:20,659
Y luego la función poética tiene que ver con el propio mensaje. Destaca la forma del mensaje, embellece el mensaje y aquí entran los recursos literarios, el símil, metáfora, anáfora, todas las figuras retóricas o recursos literarios.

85
00:14:20,659 --> 00:14:37,639
Y también la transgresión de normas gramaticales para decir algo que llame la atención, ¿no? De decir alguna palabra mal o inventarse una palabra o juntar dos palabras o hacer esas cosas, eso también sería función poética, ¿vale?

86
00:14:37,639 --> 00:15:01,759
Bueno, pues aquí está esto. Vale, y siguiente cosa, yo iba a ver si podía recordar los distintos tipos de oraciones. Aquí está. Las modalidades oracionales, vale, que esto lo hemos mencionado en la tabla de funciones del lenguaje.

87
00:15:01,759 --> 00:15:17,080
Esto creo que fue en nivel 1, pero viene muy bien para nivel 2 también. Las modalidades oracionales también se llaman clasificación de oraciones según la actitud del hablante, porque aquí se ve qué es lo que quiere el hablante cuando dice una oración.

88
00:15:17,080 --> 00:15:35,740
Las oraciones pueden ser enunciativas cuando informan sobre algo. Si simplemente dicen algo, puede ser afirmativas o negativas. La modalidad enunciativa es afirmativa, por ejemplo, Juan come patatas y negativa, Juan no come patatas.

89
00:15:35,740 --> 00:15:52,740
Entonces, afirman o niegan algo. Estas son las oraciones enunciativas, que como hemos dicho antes, tienen que ver con la función referencial o representativa. Aquí en rasgos lingüísticos teníamos oraciones enunciativas, la función referencial.

90
00:15:52,740 --> 00:16:06,779
Bien, las oraciones interrogativas hacen preguntas y pueden ser directas, indirectas, totales y parciales. Las preguntas directas, las oraciones interrogativas directas llevan signos de interrogación.

91
00:16:06,779 --> 00:16:31,179
Por ejemplo, quieres café, ¿vale? Y las indirectas no tienen signos de interrogación y necesitan un verbo de habla. Me preguntó si quería café, me dijo que quería café, ¿no? Entonces esto son, bueno, me preguntó, me dijo que quería café, eso no sería, sería un estilo indirecto, pero no una pregunta indirecta, ¿vale?

92
00:16:31,179 --> 00:16:55,440
Pero que tiene que haber una especie de pregunta insertada en el discurso de alguien que está diciendo ahí dentro esa pregunta. Me preguntó si quería café. Las totales son las que se responden con sí o no. Por ejemplo, ¿quieres agua? Sí, no. Y la de ¿quieres café? Sí, no. Y las parciales se responden con otra información distinta.

93
00:16:55,440 --> 00:17:11,019
¿Cómo te llamas? Y ahí ya no puedes decir sí o no, sino que tienes que decir otra cosa. Entonces esto ya lo repasaremos, pero que sepan ustedes que las interrogativas son de estos cuatro tipos, directas, indirectas, totales y parciales, y por supuesto se combinan las dos primeras con las dos segundas.

94
00:17:11,019 --> 00:17:31,819
Aquí la primera pregunta, ¿quieres café? sería una interrogativa directa total, porque se responde con sí o no. ¿Quieres café? Sí, interrogativa directa total. La segunda, pues sería, me preguntó si quería café, interrogativa indirecta total, también porque se respondía con sí o no.

95
00:17:31,819 --> 00:17:54,500
Bueno, las oraciones exclamativas son las que expresan una emoción, como por ejemplo, he ganado, y suelen llevar signos de exclamación. Ahora bien, no siempre, hay veces que una oración se detecta que es exclamativa, aunque no lleve signos de exclamación, pero bueno, nosotros estamos aprendiendo y para nosotros las lleva siempre.

96
00:17:54,500 --> 00:18:00,740
Exhortativas o imperativas son oraciones que piden o mandan algo

97
00:18:00,740 --> 00:18:05,619
Ven aquí, cállate, por favor siéntate, abre la ventana

98
00:18:05,619 --> 00:18:09,180
Las oraciones dubitativas son las que expresan duda

99
00:18:09,180 --> 00:18:10,940
Quizá llegue mañana el paquete

100
00:18:10,940 --> 00:18:12,940
Aquí se está expresando una duda

101
00:18:12,940 --> 00:18:15,019
Quizá llegue mañana el paquete

102
00:18:15,019 --> 00:18:17,119
Tal vez llegue, tal vez no llegue

103
00:18:17,119 --> 00:18:22,960
Y las desiderativas u optativas que se llaman también expresan deseo

104
00:18:22,960 --> 00:18:24,460
Ojalá gane la lotería

105
00:18:24,460 --> 00:18:42,880
Entonces esto también lo hemos visto. Siguiente cosa, elementos de comunicación, los holmos, las leyes oracionales y ahora queda ya repasar los comentarios de las propiedades textuales de un texto.

106
00:18:42,880 --> 00:18:55,240
Primero, iba a mostrar esta pizarra general que di por la tarde, en el grupo de la tarde. El miércoles 15, yo trabajo por la tarde, entonces estaba con el nivel 2 de la tarde.

107
00:18:55,880 --> 00:19:05,200
Y repasamos las tres propiedades textuales de un texto con lo que hay que decir en cada parte para hacer un comentario de texto.

108
00:19:05,440 --> 00:19:27,200
Tienen que hacer ustedes el comentario del texto obsolescencia deseada que está al final del tema 1, ¿vale? Que ya lo he dicho y luego el examen que vamos a hacer esta semana también va a pedir esto, ¿vale? 7 puntos del examen serán el comentario de texto siguiendo este orden, adecuación, coherencia y cohesión y 3 puntos van a ser otras preguntas, ¿vale?

109
00:19:27,200 --> 00:19:46,460
De esas tres preguntas va a haber dos que van a ser de géneros periodísticos de información, que se han visto en el tema 1. Y otra pregunta que puede ser o bien de poner tildes o bien una pregunta de teoría, como por ejemplo, que son la familia léxica, el campo semántico y el campo asociativo.

110
00:19:46,460 --> 00:20:11,119
Vale, entonces en adecuación se trata de ver el propósito del texto, si nos informa, si trata de convencernos, el registro empleado, si es formal o informal, los elementos de la comunicación que aparecen, hablando de cuál es el emisor, el receptor, el mensaje, el canal, el código y el contexto en el texto.

111
00:20:11,119 --> 00:20:24,579
Y luego las funciones del lenguaje que predominan, citando palabras del texto que justifiquen las funciones que aparecen. Voy a la otra foto de la pizarra que aquí aparecía un poco más completo.

112
00:20:24,579 --> 00:20:45,859
A ver dónde está. Aquí está. Vale, entonces el propósito del texto. Repasamos adecuación propósito del texto, informar, enseñar, convencer y podríamos empezar a escribir esto. El texto cumple el propósito de informar porque de información precisa, interesante, etcétera.

113
00:20:45,859 --> 00:21:01,640
¿Vale? Esto podemos decirlo en un texto, por ejemplo, de un libro de historia, algo que nos esté informando de algo, ¿no? O una noticia bien hecha también, ¿vale?

114
00:21:01,640 --> 00:21:23,940
Bueno, el registro empleado. Tenemos que decir si utiliza registro formal o informal, ¿vale? A veces predomina uno, pero hay rasgos del otro. Puede que tengamos un texto donde el texto sea mayoritariamente, predominantemente formal, pero haya en algún momento algún rasgo de informalidad.

115
00:21:23,940 --> 00:21:37,700
Entonces lo explicamos, decimos el texto es mayoritariamente formal, pero aparece un rasgo informal en, y ya decimos la línea, el párrafo y las palabras concretas que nos han parecido informales.

116
00:21:37,700 --> 00:21:43,240
En la adecuación teníamos que comentar los elementos de la comunicación

117
00:21:43,240 --> 00:21:45,740
Y aquí lo tenemos explicado

118
00:21:45,740 --> 00:21:48,400
Emisor, el periodista, el escritor

119
00:21:48,400 --> 00:21:52,680
Receptor, lectores especializados o no especializados

120
00:21:52,680 --> 00:21:55,420
Especializados serían los que conocen el tema

121
00:21:55,420 --> 00:22:00,119
Y no especializados lo que llamaríamos todos los públicos

122
00:22:00,119 --> 00:22:02,180
En los textos que yo voy a poner

123
00:22:02,180 --> 00:22:17,039
Ahora, si notamos que tenemos que definir qué tipo de receptor, qué tipo de lectores son, podemos decir que son lectores no especializados, ¿vale? Porque así lo podemos leer.

124
00:22:17,039 --> 00:22:30,720
Si pongo un texto que es de física cuántica, de física nuclear o de medicina avanzada o algo así, pues no nos vamos a enterar. Entonces eso sería para lectores especializados, ¿vale?

125
00:22:30,720 --> 00:22:57,339
Pero normalmente el receptor es lectores no especializados para todos los públicos y como dijimos en vídeos anteriores o en este mismo vídeo o más adelante, hace un momento, también podemos decir qué tipo de lectores son, si están interesados en el tema, si es para lectores de cierta ideología, si es para lectores de cierta edad o de cierto sexo, ¿no? Entonces eso lo podemos decir.

126
00:22:57,339 --> 00:23:01,180
El mensaje, decir brevemente de qué trata el texto

127
00:23:01,180 --> 00:23:06,099
Canal, si es oral o escrito y qué tipo de escrito, un libro o un periódico

128
00:23:06,099 --> 00:23:11,440
Código, español normalmente o si es español traducido del idioma que sea

129
00:23:11,440 --> 00:23:17,779
Y contexto, que solemos decir sociedad actual, sociedad de hace 20 años, sociedad del siglo XIX

130
00:23:17,779 --> 00:23:24,539
Si es una novela, pues habrá que ver de qué época es y sería de la sociedad de esa época

131
00:23:24,539 --> 00:23:40,619
Pero si pongo una noticia, tenemos que poner sociedad actual o sociedad española actual. Luego decimos también en adecuación las funciones del lenguaje que predominan, decir cuáles aparecen en el texto, justificando la respuesta con citas del texto.

132
00:23:40,619 --> 00:24:00,380
Por ejemplo, aparece la función referencial porque el texto cumple la función de informar y los verbos están en tercera persona y ponemos entre comillas algún verbo. Comían. Aquí vemos un ejemplo de cómo explicaríamos que aparece la función referencial en el texto.

133
00:24:00,380 --> 00:24:04,680
coherencia, ya pasamos a la coherencia

134
00:24:04,680 --> 00:24:10,299
la coherencia, en la coherencia tenemos que decir si el texto es coherente o no

135
00:24:10,299 --> 00:24:14,279
y justificar la respuesta, decir si mantiene la unidad temática

136
00:24:14,279 --> 00:24:17,700
si tiene lógica y si las ideas están ordenadas

137
00:24:17,700 --> 00:24:22,160
entonces el texto es coherente porque mantiene el mismo tema

138
00:24:22,160 --> 00:24:27,000
porque lo que dice tiene lógica y las ideas están ordenadas

139
00:24:27,000 --> 00:24:39,960
de una manera correcta. Entonces empezamos a decir eso en coherencia. Y luego tenemos que decir en coherencia, hacer el resumen, decir cuál es el tema

140
00:24:39,960 --> 00:24:50,859
y enunciar bien el tema. Ya les he enseñado en otros vídeos cómo se enuncia el tema de un texto y explicar la estructura del texto, lo que hemos llamado

141
00:24:50,859 --> 00:24:56,279
estructura interna, en qué partes se divide y de qué trata cada una. Esto también está explicado

142
00:24:56,279 --> 00:25:01,099
en otros vídeos. Resumen, tema y estructura. Esto va en coherencia porque la coherencia es lo que

143
00:25:01,099 --> 00:25:08,220
tiene que ver con el contenido del texto. Bien, y aquí antes o después de aquí, por eso estas flechas

144
00:25:08,220 --> 00:25:14,819
de resumen, tema y estructura, podemos hacer un breve apartado hablando de los campos semánticos

145
00:25:14,819 --> 00:25:22,819
o campos asociativos. Los campos semánticos son palabras del mismo tipo, es decir, de la misma

146
00:25:22,819 --> 00:25:27,700
categoría gramatical, todos sustantivos, todos verbos, ¿vale? Porque si no se llaman campos

147
00:25:27,700 --> 00:25:33,880
asociativos, ¿vale? Ahora lo digo. Entonces tenemos, por ejemplo, palabras que tienen que ver con el

148
00:25:33,880 --> 00:25:41,099
mismo tema y que sean, por ejemplo, todos sustantivos. Fruta, verdura, agricultura, riego, ¿no? Pues

149
00:25:41,099 --> 00:26:04,180
Estas son palabras del campo semántico de la agricultura, ¿vale? Fruta, verdura, riego, melón, sandía, ¿no? Entonces ahí pondríamos campo semántico de la agricultura. Y eso, claro, tiene que ver con el tema porque el tema es la agricultura en España y no sé qué, ¿vale? Entonces los campos semánticos son muy importantes porque nos conducen al tema.

150
00:26:04,180 --> 00:26:31,599
Y luego están los campos asociativos, que es casi lo mismo. Son palabras de distintos tipos que tienen que ver con el tema. Entonces, si tenemos melón, sandía y el verbo recolectar, aquí tenemos sustantivo, sustantivo y luego verbo, ¿vale? Esto conté que se puede llamar también isotopías textuales, ¿vale? Pero bueno, nosotros manejamos los términos campos semánticos o campos asociativos.

151
00:26:31,599 --> 00:26:51,400
Vale, y me queda la cohesión que estaba por aquí, cohesión, ¿vale? Aquí borré la pizarra arriba y escribí encima de donde estaba la adecuación. Entonces, la cohesión se determina por lo que yo he resumido como cuatro mecanismos, ¿no?

152
00:26:51,400 --> 00:26:54,160
los conectores textuales

153
00:26:54,160 --> 00:26:57,960
que hay que localizarlos y decir de qué tipo son

154
00:26:57,960 --> 00:27:00,000
y ya hablamos de los conectores textuales

155
00:27:00,000 --> 00:27:02,880
hay aditivos como y, además, encima

156
00:27:02,880 --> 00:27:07,660
también hay conectores opositivos o de contraste

157
00:27:07,660 --> 00:27:09,460
pero, sin embargo, no obstante

158
00:27:09,460 --> 00:27:12,339
conectores ordenadores del discurso

159
00:27:12,339 --> 00:27:15,140
primeramente, a continuación

160
00:27:15,140 --> 00:27:18,240
por otro lado, en otro orden de las cosas

161
00:27:18,240 --> 00:27:47,579
¿Vale? Conectores temporales también, antes, después, etc. ¿Vale? Entonces los conectores textuales los localizamos y decimos de qué tipo son. Es posible que en el examen os deje sacar la fotocopia del listado de conectores a los alumnos de presencial. ¿Vale? En distancia ya buscaré la manera de que no tengan que sabérselos todos de memoria, pero que sepan algo sobre ellos.

162
00:27:48,900 --> 00:27:57,019
Los mecanismos de repetición es decir qué palabras se repiten, cuáles son las palabras que más se repiten, porque eso es parte de la cohesión.

163
00:27:58,119 --> 00:28:09,160
Y luego, mecanismos de sustitución son los sinónimos que podemos encontrar en el texto, como por ejemplo, alumnos o estudiantes, expresiones equivalentes, como chicos o alumnos,

164
00:28:09,160 --> 00:28:22,980
Que chicos y alumnos no es lo mismo, pero podemos decir los chicos de clase. Entonces, esos son expresiones equivalentes. Y los hipónimos e hiperónimos. Los hipónimos e hiperónimos son términos que engloban unos a otros.

165
00:28:22,980 --> 00:28:39,640
Si decimos, por ejemplo, la sandía se cultiva en Castilla-La Mancha, sandía es el hipónimo de fruta, porque decimos, la frase completa es, la sandía se cultiva en Castilla-La Mancha, esta fruta se comercializa en toda Europa.

166
00:28:39,640 --> 00:28:46,920
no entonces para no repetir sandía puedo decir esta fruta entonces sandía y fruta no son sinónimos

167
00:28:46,920 --> 00:28:54,099
sandía es un hipónimo y fruta es un hiperónimo vale el hiperónimo fruta engloba pera manzana

168
00:28:54,099 --> 00:28:59,660
melocotón sandía etcétera no entonces para no repetir sandía podemos usar esta elegante opción

169
00:28:59,660 --> 00:29:05,660
de decir primero un hipónimo y luego el hiperónimo para no repetir la misma palabra vale pues esto

170
00:29:05,660 --> 00:29:11,039
también lo podemos buscar en un texto. Y luego la elipsis son palabras que se omiten porque se

171
00:29:11,039 --> 00:29:18,400
suponen. María irá a la fiesta y llevará un traje rojo. Si tenemos este ejemplo, María irá a la

172
00:29:18,400 --> 00:29:24,799
fiesta y llevará un traje rojo, aquí en la segunda oración de esta oración compuesta a coordinada

173
00:29:24,799 --> 00:29:31,759
copulativa se ha omitido el sujeto. María irá a la fiesta y María llevará un traje rojo. Pero

174
00:29:31,759 --> 00:29:36,859
claro, no hace falta decir María otra vez. Entonces, en este tipo de oraciones se omiten

175
00:29:36,859 --> 00:29:43,960
a veces algún término que se supone, ya sea el sujeto, ya sea un complemento, una

176
00:29:43,960 --> 00:29:49,880
preposición. Bueno, pues todo esto ya se ha visto en clase y esto ha sido el repaso

177
00:29:49,880 --> 00:29:53,880
que quería dar con este pequeño vídeo. Espero que haya servido y nos vemos en otra

178
00:29:53,880 --> 00:29:54,160
clase.