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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Hola, muy buenas, mi nombre es Gonzalo Fuente y este es el vídeo referente a la tarea 1 del curso Mejores de Competencia Digital Nivel B.

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
En este caso el LMS que hemos escogido es Google Classroom.

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
Lo que hemos decidido es crear un curso básico de lenguaje de programación Python

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00:00:21,000 --> 00:00:27,000
que tiene los fundamentos básicos de todo lenguaje de programación, pero en particular de Python.

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00:00:27,000 --> 00:00:34,000
Hemos dividido este Google Classroom en cuatro temas, variables, asignaciones, funciones básicas, condiciones y bucles

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
y hemos añadido muchos tipos distintos de materiales digitales para apoyarlo

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00:00:39,000 --> 00:00:48,000
y hemos vertebrado todo el curso en torno a dos metodologías activas como son el aprendizaje basado en proyectos

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00:00:48,000 --> 00:00:52,000
y el aprendizaje cooperativo informal.

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00:00:53,000 --> 00:01:01,000
Entonces, paso a paso. El aprendizaje basado en proyectos, lo que vamos a hacer va a ser proponer a los alumnos la creación de un manual

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00:01:01,000 --> 00:01:14,000
que sirva a futuros alumnos de otros cursos para diferenciar elementos de programación cuando los enfrentan a un programa en Python.

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00:01:14,000 --> 00:01:17,000
Entonces este manual se llama Manual de Instrucciones para Aprender Python

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00:01:17,000 --> 00:01:21,000
y va a constar de tres sesiones de aprendizaje cooperativo informal.

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00:01:21,000 --> 00:01:29,000
Cada grupo cooperativo será formado por dos alumnos, cada uno de ellos tendrá un Chromebook, se le dará un programa informático,

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00:01:29,000 --> 00:01:33,000
tendrán todo el material teórico que tenemos, que podemos encontrar en nuestro Classroom

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00:01:33,000 --> 00:01:39,000
y tendrán un cronómetro para poder controlar su tiempo.

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00:01:39,000 --> 00:01:45,000
Entonces, hemos creado una infografía para explicar los pasos generales de este manual,

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
pero eso lo veremos en el vídeo de la infografía de la tarea 2.

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00:01:48,000 --> 00:01:55,000
La hemos creado con Canva y también hemos creado una presentación que está en el tema 2.

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00:01:55,000 --> 00:02:00,000
En los temas 1, 3 y 4 lo que tenemos son documentos de Google que hemos creado nosotros mismos

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00:02:00,000 --> 00:02:07,000
con capturas de pantalla del entorno de programación en el que trabajamos en Python, que se llama Idle.

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00:02:07,000 --> 00:02:16,000
Estas capturas de pantalla, a ver si salen, ahí están, son muy útiles porque podemos presentar los errores típicos que se cometen,

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00:02:16,000 --> 00:02:26,000
los mensajes de error que aparecen, cómo subsanarlos y así podemos ir explicando cosas básicas en cuanto a variables y a sus valores.

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
Funciones básicas también, por supuesto, eso en el siguiente tema.

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
Eso lo tenemos en Python básico 1, 2 y 3, ahí está.

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00:02:37,000 --> 00:02:45,000
¿Por qué Python básico 2? Pues es otro Google Doc y Python básico 2 funciones es la presentación que hemos hecho con Canva

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
que luego veremos en el vídeo de Canva.

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00:02:48,000 --> 00:02:54,000
También lo que tenemos son las sesiones de aprendizaje comparativo informal.

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00:02:54,000 --> 00:03:04,000
Cada una de ellas es una tarea en la que los alumnos tienen que diferenciar los distintos elementos de un programa en Python,

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00:03:04,000 --> 00:03:07,000
como por ejemplo en este caso sería con las variables.

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00:03:07,000 --> 00:03:13,000
Ellos analizarían los dos programas que les hemos dado, que son estos.

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00:03:13,000 --> 00:03:23,000
Como vemos, son ejemplos que ellos tienen donde podemos ver variables y funciones y demás cosas que ellos van a tener que diferenciar.

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00:03:23,000 --> 00:03:29,000
Tenemos todo muy pautado, las sesiones de aprendizaje comparativo informal, con las discusiones de introducción,

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00:03:29,000 --> 00:03:34,000
con las preguntas que se tienen que hacer los alumnos en el aprendizaje comparativo informal,

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00:03:34,000 --> 00:03:39,000
que ya sabemos cómo funciona, y con los diálogos que tienen que llevar a cabo.

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00:03:39,000 --> 00:03:46,000
Como se trata de promover la retroalimentación y la interdependencia positiva y la escucha activa,

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00:03:46,000 --> 00:03:53,000
pues asignaremos puntos extra al final de la evaluación a todos aquellos que hayan llevado a cabo su aprendizaje comparativo de manera correcta.

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00:03:53,000 --> 00:04:04,000
Más cosas, tenemos a mitad del curso una pregunta, una tarea intermedia para ir diciéndoles si el manual está yendo bien o no está yendo bien.

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00:04:04,000 --> 00:04:09,000
Las entregas de las tareas las tenemos aquí, que son las que luego veremos en calificaciones,

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00:04:09,000 --> 00:04:18,000
y en ese apartado de calificaciones tenemos también formularios creados con Google Forms de autoevaluación y de coevaluación

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00:04:18,000 --> 00:04:21,000
para el compañero del aprendizaje cooperativo.

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00:04:21,000 --> 00:04:29,000
Es un Forms que tenemos aquí que nos va a permitir evaluar tanto nuestro propio trabajo como el del compañero.

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00:04:30,000 --> 00:04:39,000
Y para finalizar, en el apartado de calificaciones, aquí tenemos correctamente anonimizados a nuestros cuatro alumnos

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00:04:39,000 --> 00:04:44,000
y aquí están las puntuaciones de las tareas que han ido llevando a cabo.

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00:04:47,000 --> 00:04:54,000
Y esto es todo de momento, muchas gracias y vamos a por el siguiente vídeo.