0 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Buenas tardes, soy Jennifer y a continuación voy a mostrar mi Classroom. 1 00:00:04,000 --> 00:00:09,000 Lo primero que quiero enseñar es que lo tengo organizado por temas. Cada tema 2 00:00:09,000 --> 00:00:14,000 recoge varias secciones. Tengo matriculados a mis 19 alumnos y 3 00:00:14,000 --> 00:00:19,000 alumnas. Les he ido proporcionando feedback de algunas de las tareas que me 4 00:00:19,000 --> 00:00:24,000 han entregado. Comenzamos la unidad con un proyecto de investigación. Para ello 5 00:00:24,000 --> 00:00:28,000 lanzamos a los alumnos una pregunta guía y además hemos creado este elemento 6 00:00:28,000 --> 00:00:34,000 visual en Genial. Les invitamos a que participen en el programa Pedagogía 7 00:00:34,000 --> 00:00:39,000 Verde, mediante el cual se convertirán en auténticos expertos de las ciencias. 8 00:00:39,000 --> 00:00:44,000 A nuestra clase nos ha tocado investigar acerca del telégrafo y por tanto, acto 9 00:00:44,000 --> 00:00:50,000 seguido, les he dejado las instrucciones del proyecto recogidas por escrito. 10 00:00:50,000 --> 00:00:55,000 Además, hemos creado una presentación en Canva 11 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 donde encontrarán aspectos relativos a los objetivos, las actividades del 12 00:01:00,000 --> 00:01:06,000 proyecto y cómo se organizarán en los equipos de base cooperativos. 13 00:01:06,000 --> 00:01:13,000 He asignado esta presentación a todos y cada uno de mis alumnos. 14 00:01:13,000 --> 00:01:18,000 Una vez que han recogido la información necesaria para la realización del 15 00:01:18,000 --> 00:01:24,000 proyecto, deberán crear una infografía en la que plasmen las cinco curiosidades 16 00:01:24,000 --> 00:01:31,000 más relevantes sobre el telégrafo. Aquí nuevamente encontrarán un ejemplo que 17 00:01:31,000 --> 00:01:36,000 hemos creado para todos y cada uno de ellos y además 18 00:01:36,000 --> 00:01:42,000 esta imagen en la que se les especifica paso a paso cómo realizar esta tarea. 19 00:01:44,000 --> 00:01:51,000 Aquí encontrarán una actividad en AC5P que les servirá para comprobar si han 20 00:01:51,000 --> 00:01:55,000 afianzado los conocimientos necesarios en esta parte del proyecto de 21 00:01:55,000 --> 00:02:00,000 investigación. Los alumnos que ya hayan completado la 22 00:02:00,000 --> 00:02:03,000 infografía procederán a entregarla. 23 00:02:09,000 --> 00:02:14,000 Dos secciones claramente diferenciadas. La primera de ellas, denominada oxígeno, 24 00:02:14,000 --> 00:02:18,000 está destinada a aquellos alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje 25 00:02:19,000 --> 00:02:24,000 y que por tanto necesitan reforzar ciertos contenidos. No obstante, para no 26 00:02:24,000 --> 00:02:28,000 hacer ningún tipo de diferenciación, he asignado esta tarea a todos mis alumnos 27 00:02:28,000 --> 00:02:38,000 de clase. Tendrán acceso a esta actividad interactiva creada en Live Worship. 28 00:02:39,000 --> 00:02:45,000 La siguiente sección, denominada reto, está dirigida a aquellos alumnos que 29 00:02:45,000 --> 00:02:53,000 tienen mayor facilidad para afianzar los contenidos y que tienen además un mayor 30 00:02:53,000 --> 00:02:57,000 rendimiento en el aprendizaje. Encontrarán preguntas de mayor 31 00:02:57,000 --> 00:03:02,000 complejidad y además les animamos a que nos dejen un comentario donde nos cuenten 32 00:03:02,000 --> 00:03:07,000 cómo se han sentido tras la realización del CAHUT. 33 00:03:07,000 --> 00:03:12,000 Utilizamos diferentes formas de evaluación. La primera de ellas una 34 00:03:12,000 --> 00:03:19,000 co-evaluación dentro del grupo. Se tendrán en cuenta aspectos tales como 35 00:03:19,000 --> 00:03:24,000 la actitud o la responsabilidad en el trabajo y los alumnos y alumnas deberán 36 00:03:24,000 --> 00:03:30,000 determinar en qué nivel se encuentran cada uno de los miembros del grupo. 37 00:03:30,000 --> 00:03:36,000 Junto a la rúbrica encontrarán este formulario de co-evaluación. Para 38 00:03:36,000 --> 00:03:40,000 rellenarlo simplemente indicarán su número de la lista y el número de la 39 00:03:40,000 --> 00:03:43,000 lista de la persona a la que van a calificar. 40 00:03:44,000 --> 00:03:50,000 Asimismo es importante una auto evaluación dentro del grupo. Nuevamente 41 00:03:50,000 --> 00:03:54,000 mis alumnos accederán a la rúbrica 42 00:03:54,000 --> 00:03:59,000 donde deberán determinar el grado de adquisición de cada uno de los objetivos 43 00:03:59,000 --> 00:04:04,000 propuestos. Junto a la rúbrica hemos adjuntado 44 00:04:04,000 --> 00:04:12,000 nuevamente el cuestionario. Deberán indicar su número de la lista y 45 00:04:12,000 --> 00:04:15,000 procederán a completarlo. 46 00:04:16,000 --> 00:04:23,000 Finalmente hemos creado una prueba en la plataforma Evalum de EDUCA Madrid 47 00:04:23,000 --> 00:04:29,000 que consiste en un pequeño cuestionario tipo test. La información obtenida la 48 00:04:29,000 --> 00:04:33,000 trasladaremos a nuestro cuaderno de raíces.