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Soy Salmudena Bocos y a continuación voy a mostrar las evidencias para acreditar mi nivel de competencia digital docente en el Área 2.

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En primer lugar, voy a mostrar los tres contenidos de creación propia que se nos solicitan.

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Estos tienen diferentes formatos y han sido creados con distintas aplicaciones.

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En primer lugar, muestro una breve presentación creada en Genially que emplearemos durante el primer proyecto que tuvo lugar en el mes de octubre.

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Esta propuesta está dirigida a un grupo de tres años.

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En cuanto a los criterios que he tenido en cuenta, pues, debido a las características de la edad, aunque era yo quien lo leyó, introduje algunos elementos como audio con la finalidad de que esto fuera más atractivo para los niños y así conseguir captar mejor su atención.

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Asimismo, la idea de que hasta que no respondieran y yo pulsara sobre el mensaje, no se descubrieran las huellas del autobús, también se diseñó con esta misma intención.

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En segundo lugar, muestro una imagen que he diseñado con Canva para el proyecto que estamos

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trabajando durante el tercer trimestre de mi clase de 3 años.

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En cuanto a los criterios tenidos en cuenta, en esta ocasión ha sido el tamaño y la fuente,

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para que se adapte a las características y co-evolutivas de mis alumnos y alumnas de

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3 años.

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Siempre explico y hago un ejemplo en la PDI, que a veces soy yo, u otras veces pido voluntarios

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para que sean ellos los que siguiendo mis indicaciones completen la ficha.

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Además, siempre a la hora de explicar los trabajos a mis alumnos,

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voy colocando los pictogramas en el orden de lo que lo vamos a realizar.

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En este caso, el primer picto es la pintura de dedos, el segundo recortar con tijeras,

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el tercero pegar con pegamento y el cuarto pintar con rotulador.

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En tercer lugar, muestro un vídeo creado con Canva que empleamos tanto mi compañero de nivel como yo

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como detonante en este tercer trimestre, Japón.

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En esta ocasión, los criterios tenidos en cuenta han sido intercalar imágenes y vídeos cortos representativos,

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acompañados de mi voz en off pero donde también se podían leer algunas palabras significativas

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del proyecto en mayúsculas. Estas han sido los temas que hemos ido abordando y pidiendo

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colaboración a las familias para ir descubriendo e investigando durante estos tres últimos meses.

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Como han podido comprobar he mostrado como durante un mismo proyecto he creado diferentes

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artefactos digitales, es decir, alterno y proporciono diferentes formatos y soportes

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con la finalidad de llegar a todo mi alumnado. Y aunque el decreto del 64 nos limita en el uso

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individual de dispositivos en el aula de educación infantil, sí que puedo seguir atendiendo a la

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diversidad de mi alumnado en un entorno digital donde a través de la PDI a los niños pues pueden

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participar clicando, arrastrando los elementos o haciéndolo más atractivo para ellos. Después de

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la manipulación en gran formato y la explicación de la tarea, de manera individual podrán trabajar

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en sus mesas y en papel en un soporte físico tradicional. Por otro lado, en esta segunda

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tarea se nos pedía también modificar un contenido digital a partir de una obra de terceros. Por

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supuesto teniendo en cuenta los derechos de autor y aplicando lo que ésta nos permitiera. Para buscar

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esta obra de terceros lo primero que hice fue buscar el contenido en un REA. Para seleccionar

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un recurso adecuado en la página de Procomún empleé los filtros de recurso e infantil. Fue así

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como localicé esta asamblea digital que muestro que me pareció bastante accesible para mi alumnado

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y la cual podría tomar como base para realizar la mía. A partir de la misma fui haciendo las

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adaptaciones que consideré necesaria para ajustarla a las necesidades de mi grupo clase.

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Por ejemplo, cambiar el menú, incorporando en la primera ventana una imagen representativa

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de los diferentes aspectos que podíamos trabajar. Por otro lado, he incluido pictogramas más básicos

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aún o cambiado los enlaces de las canciones para que sean las mismas que cantamos cuando

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realizamos nuestra asamblea analógica. He cambiado el tamaño de la fuente para que

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esté más grande y siempre en mayúscula. Este recurso, así como otro de los que he

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mencionado en esta misma tarea, los pueden encontrar publicados en esta misma red, en

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procomún, recursos en abierto, ya que de esta manera me aseguro tanto su disponibilidad como

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el acceso seguro. Asimismo, comentar con respecto a las licencias que todos los diseños que publico

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lo hago para que otros usuarios puedan tanto mezclar como transformar o crear a partir del

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contenido del mismo, siempre y cuando no sea una finalidad comercial.