1
00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

2
00:00:08,369 --> 00:00:13,810
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

3
00:00:14,710 --> 00:00:20,750
Hola, buenos días. Pues vamos a ver, en este caso, Scratch, los movimientos.

4
00:00:20,890 --> 00:00:27,710
Lo vamos a ver con el Scratch Junior y luego lo vamos a ver con el Scratch, pues como lo llamo yo, de los mayores.

5
00:00:27,710 --> 00:00:36,369
Si realmente trabajamos con el Scratch Junior, al principio nos va a ser muy sencillo dar el salto a Scratch de los mayores.

6
00:00:36,450 --> 00:00:40,109
Si ya dejo de decir Scratch de los mayores y simplemente Scratch.

7
00:00:40,570 --> 00:00:43,590
Bueno, vemos que tenemos todas las opciones que necesitamos.

8
00:00:44,070 --> 00:00:46,630
Derecha, izquierda, arriba y abajo.

9
00:00:46,789 --> 00:00:56,829
Cada vez que hacemos un clic, si damos el salto de las tarjetas físicas a esto, pues bueno, también podríamos hacerlo de esta manera.

10
00:00:56,829 --> 00:01:14,290
Tenemos tres. Sin embargo, yo creo que ya cuando empecemos a trabajar Scratch Junior, cuando queremos variar el movimiento, o sea, cuando queremos que una tableta con una tarjeta se repita, bueno, pues simplemente damos al número.

11
00:01:14,290 --> 00:01:19,230
Entonces ya se moverá las veces que hayamos dicho.

12
00:01:19,329 --> 00:01:24,290
Aquí podemos hacer muchas secuencias, podemos poner tiempo, podemos...

13
00:01:24,930 --> 00:01:29,230
En este caso le hemos dado la orden de al hacer clic sobre el objeto.

14
00:01:29,489 --> 00:01:31,609
Va a hacer una serie de movimientos.

15
00:01:32,170 --> 00:01:35,069
Va a tocar al cangrejo, bueno, y se va a mover lo demás.

16
00:01:35,489 --> 00:01:40,769
Pero en este caso lo que estamos viendo son cómo nos desplazamos.

17
00:01:40,769 --> 00:01:45,269
en el otro Scratch, pues vamos a ver que ya tenemos que meter otros números

18
00:01:45,269 --> 00:01:47,790
y ya tenemos que funcionar de otra manera

19
00:01:47,790 --> 00:01:51,650
la siguiente opción que tenemos son las de giro

20
00:01:51,650 --> 00:01:55,790
las de giro, si en Scratch nos vamos ya a los grados

21
00:01:55,790 --> 00:01:58,489
aquí lo tenemos mucho más sencillo

22
00:01:58,489 --> 00:02:02,069
ya que solo estamos haciendo la dirección

23
00:02:02,069 --> 00:02:03,829
o dirigiéndonos hacia las horas

24
00:02:03,829 --> 00:02:06,909
es decir, si yo giro en el sentido del reloj

25
00:02:06,909 --> 00:02:11,169
Y le doy seis veces, pues me va a marcar las seis.

26
00:02:13,050 --> 00:02:18,210
Si le doy al contrario, pues me está restando una hora, dos horas, tres horas.

27
00:02:18,330 --> 00:02:24,310
Si le quiero restar las tres, y ya lo pondría en la posición original.

28
00:02:24,909 --> 00:02:29,430
Unas opciones y que se pueden combinar unas con otras, desde luego.

29
00:02:32,770 --> 00:02:35,270
Vale, pues vamos a ver lo que nos va a hacer.

30
00:02:35,270 --> 00:02:40,129
Salta, gira, bueno, tenemos muchas opciones

31
00:02:40,129 --> 00:02:44,229
Pues ya hemos visto lo que serían las flechas de un teclado

32
00:02:44,229 --> 00:02:47,129
Hacia arriba, hacia abajo, si trabajamos con la cuadrícula

33
00:02:47,129 --> 00:02:53,009
Muy bien, con Scratch ya veremos que también son otras coordenadas

34
00:02:53,009 --> 00:02:56,069
Igual que antes no trabajábamos con grados, sino con las horas

35
00:02:56,069 --> 00:03:00,370
Pues aquí trabajamos con unos números y solamente en un cuadrante

36
00:03:00,370 --> 00:03:02,310
No vamos a trabajar en los dos cuadrantes

37
00:03:02,310 --> 00:03:15,210
Scratch está muy bien preparado para trabajar al principio de primaria, incluso un poquito en infantil estaría bien porque es que es muy intuitivo y los dibujos son estupendos.

38
00:03:15,210 --> 00:03:36,050
Otra de las opciones que tenemos es la del salto. Podemos repetirlo varias veces. La opción salto es esta que tenemos aquí, con distintas velocidades. Muy lento, más deprisa, más rápido. En Scratch, pues ya tenemos que darle un número. Bueno, pues vamos a ver cómo funciona esta animación.

39
00:03:36,050 --> 00:03:39,889
Bueno, pues está dando esos botes

40
00:03:39,889 --> 00:03:45,050
Bueno, pues la última opción que tenemos es esta que nos vuelve al principio

41
00:03:45,050 --> 00:03:51,750
Si yo manipulo nuestro bote, esta es la que nos lleva al punto original

42
00:03:51,750 --> 00:03:56,689
Tenemos muchas órdenes de movimiento que funcionan, la verdad, que muy bien

43
00:03:56,689 --> 00:04:01,310
Bueno, ahora vamos a ver cómo es el Scratch de los mayores

44
00:04:01,310 --> 00:04:23,120
Ahora vemos en Scratch que ya tenemos otras opciones para moverse. Aquí podemos movernos linealmente de 10 o 100 pasos, las cantidades que queramos, pero luego para los giros tampoco es tan sencillo.

45
00:04:23,120 --> 00:04:28,480
para girar pues ya empezamos a, tenemos en el sentido de las agujas de reloj, pero tener

46
00:04:28,480 --> 00:04:37,129
siempre en cuenta lo que serían los grados. Se ha movido y ha girado. Vamos a ponerle

47
00:04:37,129 --> 00:04:48,610
para que espere un segundito y que lo haga. Bueno, vemos que el movimiento, desde luego

48
00:04:48,610 --> 00:04:55,990
lo hemos tenido que trabajar en Scratch Junior y seguramente cuando lo hagamos aquí y hace

49
00:04:55,990 --> 00:05:03,069
el giro va a ser mucho más sencillo si lo hemos trabajado previamente, pero que veamos

50
00:05:03,069 --> 00:05:08,949
que los giros no son tan sencillos, igual que ir a una posición aleatoria, que no nos

51
00:05:08,949 --> 00:05:14,329
permitía Scratch Junior, este la verdad que es bastante interesante, te lleva a distintas

52
00:05:14,329 --> 00:05:23,160
posiciones, tenemos ir a una posición determinada, aquí es importante, siempre te lo marca,

53
00:05:23,160 --> 00:05:28,300
no tenemos aquí una cuadrícula, lo que sí que tenemos es un fondo

54
00:05:28,300 --> 00:05:35,579
que nos permite ver en qué posición queremos que esté nuestro objeto

55
00:05:35,579 --> 00:05:40,339
también una opción muy importante que teníamos, que antes resolvíamos

56
00:05:40,339 --> 00:05:43,980
pues dando en el sentido de las agujas del reloj o no

57
00:05:43,980 --> 00:05:46,759
aquí tenemos apuntando en una dirección

58
00:05:46,759 --> 00:05:50,459
ahí lo tenemos

59
00:05:50,459 --> 00:06:16,620
Bueno, tenemos muchas más opciones, aquí incluso deslizar un segundo, después, pues esa la hemos usado aquí, cuando hacemos clic en el objeto se desliza 3 segundos hacia el objeto 2, pero no tiene por qué ser hacia el objeto 2, se puede deslizar hacia una posición que nosotros queramos meterle, incluso ahora ya tendríamos variables, poniéndole distintas variables.

60
00:06:16,620 --> 00:06:22,420
La verdad que respecto al movimiento, en Scratch Junior tenemos las bases.

61
00:06:23,100 --> 00:06:27,620
Aquí vamos a tener la opción de que deslice un segundo a una posición aleatoria.

62
00:06:28,519 --> 00:06:31,620
Aquí va a una posición aleatoria, pero moviéndose.

63
00:06:32,980 --> 00:06:36,620
Las posibilidades que tenemos, desde luego, son muchísimas.

64
00:06:38,259 --> 00:06:44,060
Apuntar hacia donde está el puntero del ratón, hacia donde está el objeto 2.

65
00:06:44,060 --> 00:06:46,060
Un ratito que apunte hacia el objeto 2.

66
00:06:46,620 --> 00:07:08,459
Vamos a ver. La verdad que nada que ver con lo que nos ofrece Scratch Junior, pero desde luego, desde luego, si en nuestro movimiento en Scratch Junior empezamos a trabajar con estas órdenes, este paso va a ser más sencillo que si empezamos de cero.

67
00:07:08,459 --> 00:07:13,360
y sobre todo que aquí tenemos las imágenes que nos lo dejan clarísimo

68
00:07:13,360 --> 00:07:17,379
y no tenemos todavía que tener esa soltura con la lectura, con comprender

69
00:07:17,379 --> 00:07:21,540
y aquí sí que vamos a necesitar esa soltura

70
00:07:21,540 --> 00:07:26,579
de todos modos, nada tan sencillo como empezar a probar

71
00:07:26,579 --> 00:07:30,459
pues mira, ahora se va a mover el objeto verde

72
00:07:30,459 --> 00:07:35,199
se mueve 10 y empezar a proponer giros

73
00:07:35,199 --> 00:07:38,399
ir a posiciones aleatorias, ir a una posición determinada

74
00:07:38,399 --> 00:07:45,920
Por ejemplo, se va a ir a la posición 0,0, que es así que la tenemos fácil al principio.

75
00:07:48,079 --> 00:07:58,240
Bueno, pues aquí vamos a ver esta opción de al tocar borde rebotar, pues vamos a poner el globo que rebote con los laterales.

76
00:07:58,740 --> 00:08:02,759
Pues vamos a ver cómo lo haríamos al hacer clic sobre el objeto.

77
00:08:02,759 --> 00:08:13,079
bueno pues aquí lo tendríamos pues eso cada vez que toca un borde pues rebota y bueno pues incluso hasta luego ya lo podríamos llevar a una posición aleatoria

78
00:08:13,079 --> 00:08:19,920
la verdad que el movimiento de scratch ya de los mayores pues nos da muchas posibilidades

79
00:08:19,920 --> 00:08:28,120
pero que si trabajamos este incluso está manteniendo los colores va a ser muy sencillo que empiecen a utilizarlo

80
00:08:28,120 --> 00:08:30,879
bueno pues espero que le deis utilidad muchas gracias