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00:00:01,780 --> 00:00:18,820
Bien, quería hacer las aclaraciones correspondientes a la gestión de aprendizaje y evaluación. En el caso del centro en el que yo he estado trabajando, está situado en Cimpozuelos, Juan Carlos I, el IES Juan Carlos I, trabajamos con el aula virtual, siempre con todos los alumnos.

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00:00:18,820 --> 00:00:22,280
En este caso, toda la evaluación se lleva también dentro del aula virtual.

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00:00:23,600 --> 00:00:29,059
Si pongo, por ejemplo, todo lo que explicaré luego más adelante en cuanto a herramientas digitales,

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00:00:29,519 --> 00:00:33,320
a la hora de realizar las calificaciones se van a calificar todas las actividades que hay.

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00:00:33,979 --> 00:00:39,359
En todas ellas, en muchas de ellas, la gran mayoría, existe una rúbrica en la que explican a los alumnos

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00:00:39,359 --> 00:00:44,979
qué es lo que se espera de ellos, que están basadas en los criterios de evaluación y las competencias específicas.

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00:00:45,859 --> 00:00:54,700
Voy a poner un ejemplo en cuanto a esta situación de aprendizaje que es la que estoy evaluando, que es la número 1, unidad de ética número 6, que está titulada como tecnología sostenible.

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00:00:55,159 --> 00:01:06,819
Un ejemplo de rúbrica, lo tenemos aquí, para poder ver lo necesario que entremos dentro del perfil de alumno para que se vea la rúbrica que vamos a utilizar para evaluar esta actividad.

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00:01:07,599 --> 00:01:11,640
Todas las rúbricas son parecidas pero van en función al contenido que se está evaluando.

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00:01:11,640 --> 00:01:17,319
Los alumnos aquí van a ver las intenciones educativas del profesorado y qué tienen que hacer para conseguir la máxima puntuación.

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00:01:17,879 --> 00:01:20,640
Esta puntuación se va a reflejar dentro de este mismo aula virtual.

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00:01:20,640 --> 00:01:44,189
Como dije anteriormente, mediante la jerarquización de las, voy a mirar un momentito para ver cómo se sitúan mis cursos, aquí estamos, todo lo que son las evaluaciones, las calificaciones, pues se van a ir jerarquizando y porcentualizando en cada una de ellas.

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00:01:44,189 --> 00:01:52,769
Hay algunas actividades, siempre las que tienen dos partes, una que no se evalúa porque lo que se va a evaluar va a ser la segunda, digamos que es la tarea

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00:01:52,769 --> 00:01:59,670
Quiero también dejar claro que los alumnos van a trabajar en el caso de tecnología en encontrar herramientas digitales que son muy importantes y fundamentales

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00:01:59,670 --> 00:02:00,870
como es el caso de Tinkercad

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00:02:00,870 --> 00:02:05,969
Lo bueno que tiene Tinkercad es que a la hora de crear las clases puede asignar un alias a cada alumno

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00:02:05,969 --> 00:02:12,009
creando los grupos correspondientes de clase, facilitando así el anonimato del alumnado

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00:02:12,009 --> 00:02:17,849
pero los alumnos cuando hacen los diseños los dejan creados aquí y lo único que tiene que hacer el profesor es entrar para evaluarlos.

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00:02:18,590 --> 00:02:23,870
Va a crear una tarea dentro de lo que es el aula virtual en la cual tú vas a poner la nota y la calificación

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00:02:23,870 --> 00:02:28,810
en función al trabajo que han hecho en este caso de la plataforma, que se trabaja mucho en tecnología

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00:02:28,810 --> 00:02:32,610
y también cuando se hacen trabajos grupales, por ejemplo, creaciones en Canva.

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00:02:33,189 --> 00:02:34,289
Un ejemplo sería esta de aquí.

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00:02:34,870 --> 00:02:40,210
Los alumnos van a evaluar, el profesor va a evaluarla, puede ser individual o grupal

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00:02:40,210 --> 00:02:44,650
y como ha creado una rúbrica de evaluación muy parecida a la que he puesto anteriormente,

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00:02:45,110 --> 00:02:48,629
se va a hacer la evaluación en función a esos contenidos que ellos van poniendo.

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00:02:49,250 --> 00:02:52,110
Lo bueno que tiene Canva es que va a ser un trabajo cooperativo en línea

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00:02:52,110 --> 00:02:57,229
que los compañeros pueden trabajar con ellos en clase o también si es necesario desde casa para ir aportando.

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00:02:58,030 --> 00:03:00,949
A la hora de crear infografías, Genial es mucho más práctico.

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00:03:01,530 --> 00:03:05,270
Ellos tienen aquí una de las prácticas, uno de los ejercicios que van a hacer digitales,

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00:03:05,270 --> 00:03:11,150
un diseño correspondiente a lo que sería cómo gestionamos la basura tecnológica.

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00:03:12,169 --> 00:03:15,889
Hay un trabajo completo hecho, que sería este de aquí, para que vieran un poco cómo funciona.

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00:03:16,710 --> 00:03:21,610
Ellos van a crear también en grupo, también de forma individual, una infografía con respecto a, por ejemplo,

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00:03:22,009 --> 00:03:26,750
lo que sería un kit de robótica en la que se crean una serie de preguntas

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00:03:26,750 --> 00:03:28,710
y los alumnos han de responder a estas preguntas.

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00:03:29,189 --> 00:03:34,909
De esta manera, la evaluación que se va a obtener va a ser para inculcarla y incluirla dentro de lo que es el aula virtual.

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00:03:35,270 --> 00:03:39,949
De manera que todo lo que hagan los alumnos se va a evaluar y se va a poder corregir perfectamente.

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00:03:40,610 --> 00:03:46,129
Esta es la forma en la que vamos a utilizar la innovación metodológica con el aula virtual de Educación de Madrid

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00:03:46,129 --> 00:03:52,330
y también utilizando otras herramientas digitales, tanto propias de tecnología como de exposiciones individuales y grupales.