1
00:00:01,260 --> 00:00:12,199
Voy a comenzar la tarea 6, en donde se me pide y voy a contar qué es lo que he hecho en la tarea número 3, en la 4 y en la 5.

2
00:00:12,599 --> 00:00:23,679
Vamos a comenzar con la tarea 3. La tarea 3 me pedía una situación de aprendizaje que yo lo que he elegido ha sido de la asignatura de lengua y literatura,

3
00:00:23,679 --> 00:00:28,640
del nivel de cuarto de la ESO, y voy a hablar acerca del romanticismo

4
00:00:28,640 --> 00:00:34,899
y en concreto de la poesía del romanticismo de Gustavo Adolfo Bécquer.

5
00:00:35,780 --> 00:00:41,159
He creído que la temporalización podría ser entre cuatro sesiones, cuatro sesiones y media,

6
00:00:41,840 --> 00:00:45,500
y comienzo con una justificación inicial que creo que es muy importante

7
00:00:45,500 --> 00:00:51,060
porque a través de esta justificación puedo ver los objetivos

8
00:00:51,060 --> 00:01:00,240
que quiero cumplir en este tema, sobre todo para que aprendan mis alumnos.

9
00:01:01,100 --> 00:01:07,379
Posteriormente he visto las competencias específicas, los saberes y contenidos y los criterios de evaluación.

10
00:01:07,379 --> 00:01:17,739
Todo ello está sacado dentro de la legislación vigente, que nos ayuda muchísimo también a ver estos puntos

11
00:01:17,739 --> 00:01:24,260
y poder marcar los objetivos que queremos conseguir.

12
00:01:24,260 --> 00:01:30,280
Y por último la metodología principal que también creo que es muy importante

13
00:01:30,280 --> 00:01:36,260
porque he utilizado una metodología variada, interactiva, creativa

14
00:01:36,780 --> 00:01:42,719
y para mí es muy importante que atienda a la diversidad de todos los alumnos

15
00:01:42,719 --> 00:01:45,260
para que todos puedan llegar a los objetivos mínimos.

16
00:01:45,260 --> 00:01:57,659
Y a continuación en la metodología he puesto unos recursos que son importantes para poder atender a esta metodología.

17
00:01:57,659 --> 00:02:14,639
A continuación he realizado una presentación para poder llevar a cabo mucho mejor esta situación de aprendizaje y os la voy a presentar.

18
00:02:15,259 --> 00:02:34,159
En primer lugar, lo que he visto ha sido entrar en las características del romanticismo, cuál es la mentalidad romántica y la definición de romanticismo.

19
00:02:34,159 --> 00:02:52,400
Un eje cronológico junto con las características políticas del siglo XIX que influye mucho en todos los movimientos literarios y a continuación he visto todos los géneros literarios del romanticismo,

20
00:02:52,400 --> 00:03:03,740
tanto la lírica como el teatro, la novela y la prosa, en donde he introducido la lírica a Gustavo Adolfo Bécquer.

21
00:03:03,919 --> 00:03:11,659
Y por último, la forma y el estilo para poder realizar los comentarios de texto.

22
00:03:12,139 --> 00:03:19,419
Y por último, una breve biografía de Gustavo Adolfo Bécquer para que entendamos mejor su poesía.

23
00:03:19,419 --> 00:03:28,620
Y los recursos que igual me parecen importantes para que esta metodología sea sobre todo interactiva y creativa.

24
00:03:28,620 --> 00:04:07,020
La tarea 4 nos vamos a situar en el área 4 del aula virtual. Va a tener dos partes, una parte que es el libro de calificaciones en donde nos encontramos el directorio principal y en donde he colocado tres subdirectorios.

25
00:04:07,020 --> 00:04:20,680
La primera, la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación, que se cuantifican mediante una media aritmética.

26
00:04:21,500 --> 00:04:36,699
En estos subdirectorios he creado también otras actividades por cada evaluación. Aquí donde pone romanticismo, en la primera, en la segunda y en la tercera.

27
00:04:37,019 --> 00:04:44,860
y que estas actividades también van a tener una media aritmética que van a salir en el libro de calificaciones.

28
00:04:45,459 --> 00:05:01,199
Estas actividades nos vamos a curso y al área 4 y aquí en la primera evaluación he diseñado estas actividades interactivas,

29
00:05:01,199 --> 00:05:07,620
Una por cada evaluación y que, como ya he dicho antes, entrarán en el libro de calificaciones.

30
00:05:08,500 --> 00:05:14,060
La primera evaluación es algo sencillito, un verdadero y un falso.

31
00:05:15,600 --> 00:05:25,120
En la segunda evaluación, en estas actividades he puesto unas fotos, pinchamos

32
00:05:25,120 --> 00:05:36,800
y son preguntas de opción múltiple que, como ya he dicho, se calificarán y entrarán dentro del libro de calificaciones.

33
00:05:36,800 --> 00:06:01,519
Y en la tercera evaluación, a ver, en la tercera evaluación, a ver si bajo con él, y en la tercera evaluación igual sería un examen final con varias preguntas y con cuatro preguntas y como ya he dicho antes, con opción múltiple.

34
00:06:01,519 --> 00:06:08,339
El romanticismo es un movimiento que surge él y sería luego comprobar.

35
00:06:09,079 --> 00:06:20,819
El romanticismo es un movimiento que salta los sentimientos, la tercera, Rimas y leyendas, obra de Gustavo Adolfo Bécquer, etc.

36
00:06:21,319 --> 00:06:24,439
Y en esto ha consistido la tarea 4.

37
00:06:24,439 --> 00:06:37,370
La tarea 5 es un espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje.

38
00:06:37,889 --> 00:06:46,089
He realizado un espacio interactivo, para ello he hecho un PowerPoint que luego he descargado como un PDF.

39
00:06:47,709 --> 00:06:54,649
En este PDF lo que he hecho ha sido una secuenciación de actividades y cada actividad tiene un vínculo.

40
00:06:54,649 --> 00:07:03,230
La actividad de inicio y la meta son actividades, perdón, es un vídeo que me he grabado yo

41
00:07:03,230 --> 00:07:09,490
en donde lo que le digo a los alumnos es que se animen a estudiar el Romanticismo,

42
00:07:09,689 --> 00:07:11,970
que se animen a estudiar a Gustavo Adolfo Baker.

43
00:07:27,600 --> 00:07:34,319
La última actividad es la meta en donde les animo a que sigan aprendiendo sobre el tema.

44
00:07:34,319 --> 00:07:52,420
La actividad 1 y 2 es un vídeo, un pequeño vídeo

45
00:07:52,420 --> 00:07:56,860
en donde el primero es un contexto histórico y el segundo habla de Becker

46
00:07:56,860 --> 00:08:03,939
La actividad número 3 es una ficha interactiva acerca del romanticismo

47
00:08:03,939 --> 00:08:12,199
y en el repostaje lo que he metido ha sido un geniali de repaso

48
00:08:12,199 --> 00:08:21,120
sobre todo para los alumnos que más les cuesta, porque lo que he intentado hacer es que sea una actividad

49
00:08:21,120 --> 00:08:33,639
de ritmos de aprendizaje. La actividad 4 y 5, la 4 es un cuisi para repasar y la actividad número 5

50
00:08:33,639 --> 00:08:47,649
es también un vídeo en donde se ven los 10 principios básicos del romanticismo también para repasar.