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Hola compañeros y compañeras, ha pasado el mes de septiembre y ya conocemos a todos nuestros alumnos.

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Conocemos sus debilidades y sus fortalezas, tanto a nivel curricular como a nivel emocional.

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Seguro que ya tenemos todos calado a esos niños y niñas que requieren de más esfuerzo por nuestra parte

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porque su conducta es más intensa, es disruptiva.

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Y también seguro que nos hemos dado cuenta que aquellos niños que tienen un comportamiento

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que podemos llamar adecuado también pueden mejorar en algunos aspectos. Como sabéis nuestro centro

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tiene una hora de tutoría semanal en todos los cursos y es muy importante que hagamos actividades

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de enriquecimiento emocional en esa tutoría ya que nos van a facilitar a mejorar el clima de clase

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y a mejorar esas habilidades emocionales de todos los niños. Además el comportamiento en las aulas

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es algo que preocupa mucho a todos los docentes hoy en día, puesto que nos lleva desgraciadamente gran parte de nuestra jornada escolar

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el solventar conflictos, solucionar situaciones complicadas.

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Bueno, la actividad que yo os propongo para este mes de octubre es que los niños tengan su propósito personal

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y que tomen conciencia de las estrategias que tienen que llevar a cabo para poder lograrlo.

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¿A qué me refiero con el propósito personal?

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Bueno, los propósitos que los niños tienen que trabajar son propósitos que pueden llevar a cabo dentro del colegio.

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Es decir, un niño no puede decir quiero ser más bueno en fútbol o quiero meter más goles

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O quiero ser mejor con mi hermano en casa. Tiene que ser un propósito que se refleje en la vida del centro y puede ser académico, emocional, que se refiera a sus relaciones personales, a sus relaciones sociales, cualquier aspecto, pero que esté presente en la vida del centro.

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¿Por qué es importante tener propósitos? Porque cuando tomamos conciencia del propósito que queremos mejorar, ponemos en marcha una serie de estrategias que van a canalizar nuestra conducta y que van a focalizar nuestro comportamiento para poder mejorar ese aspecto.

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Dejando a lo mejor a un lado otras conductas disruptivas o que no favorecen cómo el niño se desenvuelve en el aula con sus relaciones personales o a nivel curricular.

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Esta actividad ya la hemos hecho el año pasado y el anterior en otros cursos. Es una actividad que se ha hecho en cursos de infantil y en cursos de primaria.

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Y la idea es que los niños en un papelito tipo este tamaño más o menos escriban o dibujen dependiendo de la edad que tienen el propósito.

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Una vez que ellos han dibujado o escrito el propósito que quieren conseguir con papel film o con celo, lo pegan en la mesa y tienen que hablar también de qué estrategias van a poner en marcha para poder conseguir ese propósito.

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Por ejemplo, haciendo memoria de algunos propósitos de algunos niños, había un niño que quería mejorar el no balancearse en la silla.

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Entonces se lo escribió y una de las estrategias que iba a poner en marcha es que él permitía que algunos compañeros le hicieran una mueca o una señal para hacerle consciente de que se estaba balanceando en la silla.

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bueno si tenéis cualquier duda con respecto a esto sabéis que estoy en el centro que podéis

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preguntarme y bueno ya sabéis que esto es una propuesta para este mes de octubre puesto que

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tenemos todo el curso por delante y es muy bueno que empecemos a hacer actividades que empiecen a

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modular esas conductas disruptivas que tenemos en el aula recordad también que es muy importante

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trabajar con el refuerzo positivo y bueno pues elogiar todos los logros que los niños vayan

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haciendo con respecto a sus propósitos. Los propósitos se revisan semanalmente, se pueden

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revisar incluso cuando un niño lo ha conseguido se pueden modificar. En principio esta actividad

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estaría muy bien que la hicieran durante todo el mes de octubre, que los niños cuenten por

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supuesto respetando el que no quiere contarlo aunque yo no me he encontrado nunca en esa

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situación que un niño no quiera contar su propósito darles la oportunidad de que lo comenten en alto

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el tutor o la tutora puede ayudar también a elegir los propósitos porque puede pasar sobre todo en

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niños que tienen muy buen comportamiento que pueden decir pues yo quiero estar más atento y

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a lo mejor el tutor cree que ese niño ya está lo suficientemente atento entonces ahí el tutor o la

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tutora puede acompañar al niño a elegir un propósito que él vea que es más adecuado. Una vez

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que los niños han compartido sus propósitos y los han pegado en la mesa es muy muy importante

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reflexionar uno a uno y en voz alta y aquí los compañeros y el profesor también pueden ayudar

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qué estrategias van a llevar a cabo para conseguir ese propósito. Bueno compañeros pues nada espero

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que esta propuesta os apetezca hacerla y bueno pues ya sabéis que estoy en el centro para lo

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que necesitéis. Muchas gracias, adiós.