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00:00:00,740 --> 00:00:07,900
Buenas tardes, mi nombre es Juan Hernández de Oliva, profesor de Geografía e Historia en el Colegio Inmaculada Puerta de Hierro de Madrid.

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00:00:08,460 --> 00:00:16,300
En este vídeo les mostraré el LMS que uso para la gestión de aprendizaje de mis alumnos, así como todas las herramientas complementarias y de evaluación.

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00:00:17,140 --> 00:00:24,059
Por protocolos de mi centro educativo, usamos Educamos como plataforma principal de evaluación, junto con Raíces y Classroom como LMS.

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00:00:24,719 --> 00:00:29,339
El ejemplo que usaré para este vídeo no tiene alumnos reales matriculados por protección de datos,

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00:00:29,960 --> 00:00:34,200
pero mencionaré detalladamente cómo se les facilita el acceso a las diferentes herramientas.

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00:00:34,899 --> 00:00:39,539
Como ven, es una clase de Geografía e Historia de cuarto de la ESO, una de mis asignaturas.

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00:00:40,039 --> 00:00:42,840
En el tablón, los estudiantes ven sus próximas entregas.

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00:00:43,259 --> 00:00:48,700
En estos momentos no hay ninguna ya que este es un modelo de ejemplo, así como las últimas notificaciones.

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00:00:49,439 --> 00:00:53,420
Calificaciones no lo usaremos ya que las evaluaciones se harán desde Educamos y Raíces.

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00:00:53,420 --> 00:00:59,320
Como mencioné al principio, en personas deberían aparecer los alumnos, en este caso por protección

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00:00:59,320 --> 00:01:04,239
de datos y para que no les llegaran notificaciones en periodo vacacional están registrados dos

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00:01:04,239 --> 00:01:09,859
compañeros del centro. El centro genera a cada alumno una cuenta institucional en Gmail para

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00:01:09,859 --> 00:01:14,840
su uso exclusivo en las plataformas del colegio. Al inicio de curso el centro genera las clases

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00:01:14,840 --> 00:01:20,400
necesarias y da acceso de admin a cada profesor de sus asignaturas. Los profesores modificamos

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00:01:20,400 --> 00:01:24,659
y creamos los contenidos, tareas y demás y facilitamos el acceso a los estudiantes

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00:01:24,659 --> 00:01:30,060
a la plataforma, enviándoles el código de la clase a sus emails institucionales. Si

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00:01:30,060 --> 00:01:36,099
vamos a trabajo de clase, veremos que consta de 12 temas, los cuales podemos ver y seleccionar

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00:01:36,099 --> 00:01:42,400
a la izquierda. En el tema 1 vemos la secuencia didáctica dentro de la unidad. Como pueden

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00:01:42,400 --> 00:01:50,200
observar, tenemos materiales, tareas y preguntas. Comenzamos con el material del tema, donde

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00:01:50,200 --> 00:02:00,180
el alumnado dispone de un pdf con el contenido teórico. Después disponen de una infografía

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00:02:00,180 --> 00:02:06,760
resumen que les ayuda a sintetizar y repasar los conocimientos dados. Como actividad principal

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00:02:06,760 --> 00:02:12,520
tienen una presentación grupal que les ayuda al aprendizaje colaborativo y a su oratoria. No

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00:02:12,520 --> 00:02:17,319
disponen de contenido de ejemplo o que puedan usar de plantilla subido a la plataforma ya que

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00:02:17,319 --> 00:02:22,740
prefiero que trabajen de forma creativa y sin limitaciones. Además disponen de todas las

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00:02:22,740 --> 00:02:28,219
indicaciones necesarias para realizar su presentación en la actividad. En grupos de tres

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00:02:28,219 --> 00:02:34,039
deben realizar y exponer en clase una presentación del artista que elijan del neoclasicismo. Tienen

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00:02:34,039 --> 00:02:39,439
los puntos a tratar principales, el tiempo de exposición que disponen y el tiempo para realizar

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00:02:39,439 --> 00:02:45,259
y preparar las presentaciones. Deberán subir las presentaciones a esta tarea el día antes de la

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00:02:45,259 --> 00:02:51,319
exposición. Como nos gusta trabajar con distintos tipos de evaluación, aprovechamos esta tarea para

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00:02:51,319 --> 00:02:57,740
que los alumnos se coevalúen y autoevalúen. Esto les ayuda a tomar más en serio la tarea,

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00:02:58,060 --> 00:03:03,639
aprender a ser autocríticos y valorar el trabajo de sus compañeros. Para la coevaluación disponen

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00:03:03,639 --> 00:03:08,800
de una tarea donde comparte un Excel con los grupos, siempre enumerado, sin nombres por

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00:03:08,800 --> 00:03:14,300
protección de datos y con las rúbricas que deben evaluar de sus compañeros. En el Excel,

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00:03:14,599 --> 00:03:19,439
adjunto a la tarea, deberán valorar del 1 al 5, siendo el 5 el valor más alto,

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00:03:19,439 --> 00:03:25,400
cada aspecto planteado de la exposición de sus compañeros de clase. Deberán votar en la hoja

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00:03:25,400 --> 00:03:32,020
de su grupo asignado, grupo 1 en la hoja 1, grupo 2 en la hoja 2. Cambiar los votos en las hojas de

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00:03:32,020 --> 00:03:37,319
sus compañeros será suspenso inmediato de la actividad. Siempre veremos estas puntuaciones

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00:03:37,319 --> 00:03:44,219
en clase. Para la autoevaluación, disponen de otra tarea donde deben autoevaluarse y justificar

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00:03:44,219 --> 00:03:49,979
dicha evaluación. Al igual que usamos distintos tipos de evaluación, también nos gusta usar

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00:03:49,979 --> 00:03:56,219
distintas metodologías de formación. Una de ellas es la gamificación. Integrar dinámicas de juego a

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00:03:56,219 --> 00:04:01,620
las actividades fomenta la competitividad de los alumnos, les hace más divertidos los contenidos

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00:04:01,620 --> 00:04:06,860
y de ese modo les facilita su aprendizaje. Una herramienta que me gusta mucho usar con mis

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00:04:06,860 --> 00:04:11,500
alumnos es Quizzit. Aquí vemos un ejemplo que usamos para el repaso final del tema.

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00:04:11,500 --> 00:04:22,120
Como extra motivacional, disponemos de un ranking donde añadimos las puntuaciones de la exposición, coevaluación, autoevaluación y el quiz.

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00:04:22,660 --> 00:04:25,139
Así, el grupo ganador puede subir nota.