1
00:00:31,280 --> 00:00:50,560
Bien, buenas tardes. Vamos a aportar la inicial y digo, ya llevan ustedes varias horas trabajando, no queríamos faltar a esta cita. Permítanme que presente, además con inmensa satisfacción, al excelentísimo señor secretario de Estado de Educación, bienvenido, al excelentísimo señor consejero de Educación de la Junta de Andalucía,

2
00:00:50,560 --> 00:01:01,520
al director del Instituto de Tecnologías de la Educación, que traslade un saludo muy cordial a todas las autoridades,

3
00:01:01,740 --> 00:01:05,640
a nuestro querido viceconsejero y, sobre todo, a ustedes, amigos y amigas.

4
00:01:06,980 --> 00:01:17,200
Quiero, en primer lugar, darles la bienvenida al III Congreso Nacional de Escuela 2.0 que inauguramos esta tarde en Granada.

5
00:01:18,159 --> 00:01:23,439
Este congreso es fruto de la colaboración entre el Ministerio de Educación y la Consejería.

6
00:01:24,000 --> 00:01:29,579
Y créanme, Andalucía se siente enormemente orgullosa de acoger este importante evento.

7
00:01:31,099 --> 00:01:37,500
Quiero agradecer la presencia de quienes venís del resto del territorio nacional.

8
00:01:38,040 --> 00:01:44,859
Estoy convencida de que los atractivos, la belleza monumental e histórica de la capital granadina,

9
00:01:45,599 --> 00:01:57,299
junto con el buen hacer y la buena acogida de sus gentes, va a hacer sin duda que este foro educativo se convierta en un encuentro inolvidable.

10
00:01:57,760 --> 00:02:06,640
Pero permítanme también que, de forma muy especial, le dé la gracia al profesorado, a los docentes de Andalucía,

11
00:02:06,760 --> 00:02:12,599
los que están aquí y los que no han podido estar esta tarde, porque gracias a su inteligencia, a su esfuerzo,

12
00:02:12,599 --> 00:02:21,039
han hecho posible que Escuela 2.0, en Andalucía, Escuela TIC 2.0, sea una realidad en nuestras aulas.

13
00:02:23,020 --> 00:02:27,159
Y que nos ha permitido, además, hacerlo a una mayor velocidad.

14
00:02:28,060 --> 00:02:34,740
Somos la primera comunidad autónoma que este curso ha concluido ya la puesta en marcha de Escuela TIC 2.0.

15
00:02:35,740 --> 00:02:48,620
Miren ustedes, en este Congreso nos hemos planteado como finalidad hacer un balance de estos dos años, dos cursos escolares de puesta en marcha de Escuela 2.0.

16
00:02:49,539 --> 00:02:56,639
Vamos a valorar el impacto que ha supuesto la puesta en marcha del mismo en el proceso de modernización del sistema educativo.

17
00:02:56,639 --> 00:03:12,599
Va a suponer un encuentro que favorezca el debate entre el profesorado, la Administración educativa, las empresas del sector que apuntan claramente por esa innovación.

18
00:03:12,599 --> 00:03:29,620
Pero, antes que nada, lo que pretende ser es trasladarles esa sensación de que no están solos, de que hay mucha gente como ustedes que está trabajando en los pequeños pueblecitos, en las grandes ciudades, en la misma línea innovadora que lo están haciendo ustedes.

19
00:03:29,620 --> 00:03:40,699
Son tres días intensos de trabajo. Se van a presentar experiencias prácticas que lleváis a cabo en vuestro centro educativo.

20
00:03:41,599 --> 00:03:53,039
Se va a reflexionar sobre cómo ha modificado el rol del profesorado, del alumnado, de las familias que también están presentes en este Congreso.

21
00:03:53,039 --> 00:04:08,900
Pero también habrá una novedad importante y les invito a que participen en el foro 2.0 alternativo. Todo el Congreso tiene perfectamente conexión a Internet.

22
00:04:08,900 --> 00:04:19,540
Pero quiero hacerle otra invitación y es a que visiten la exposición 50 años de escuela Andalucía 2011. Seguro que muchos de ustedes se ven reflejados.

23
00:04:19,540 --> 00:04:38,300
Hemos querido trasladar cinco décadas de educación en Andalucía y podrán comprobar la diferencia entre la escuela de la que fuimos alumnos y alumnas a la escuela donde hoy somos profesores y profesoras, maestros y maestras.

24
00:04:38,899 --> 00:05:04,060
No me quiero alargar más, pero sí daríamos por buen cumplido este Congreso, esta intensidad de trabajo, si al final del mismo concluimos en que la escuela 2.0 tiene que trabajar para la búsqueda de la equidad y de la excelencia.

25
00:05:04,060 --> 00:05:12,720
Y, como dice nuestro ministro, tiene que trabajar para que los hombres sean buenos, libres, sabios y felices.

26
00:05:13,420 --> 00:05:17,459
Y concluyo, ahora sí es verdad, en el capítulo de agradecimientos.

27
00:05:18,180 --> 00:05:23,720
Hay mucho esfuerzo puesto aquí por parte del equipo del ministro del ITE y de la Consejería de Educación.

28
00:05:24,120 --> 00:05:26,920
A todos vosotros, y vos, de verdad, muchas gracias, y con mayúsculas.

29
00:05:27,459 --> 00:05:30,959
Vuestro desvelo, vuestro tiempo, vuestra dedicación ha merecido la pena.

30
00:05:30,959 --> 00:05:38,079
porque el deseo de que nos encontremos a gusto en estos tres días, de que disfrutemos del trabajo público,

31
00:05:38,560 --> 00:05:46,300
está también el deseo de que disfruten, vivan y conozcan bien la ciudad que es Granada, que han hecho posible la organización.

32
00:05:46,300 --> 00:05:55,379
Muchas gracias. Y a ustedes, muchas gracias con mayúsculas por estar ahí, por hacer que no haya ni una generación peor formada que la generación.

33
00:05:55,720 --> 00:05:56,259
Muchísimas gracias.

34
00:05:56,259 --> 00:06:19,399
Bien, y me complace invitarle a que tome la palabra a nuestro querido consejero, permitírmelo, de Educación de la Junta de Andalucía, don Francisco José Álvarez de la Chica.

35
00:06:19,399 --> 00:06:35,779
Querido secretario, querido Mario, gracias a todos ustedes y especialmente al secretario de Estado y al Ministerio de Educación de España por haber decidido traer este Congreso a Andalucía.

36
00:06:35,779 --> 00:06:40,480
pero si me lo permiten más, por haber tenido la lucidez a tiempo

37
00:06:40,480 --> 00:06:46,079
de haber impulsado un programa de la envergadura de la Escuela 2.0

38
00:06:46,079 --> 00:06:50,939
que la historia dictará en su momento sentencias sobre él

39
00:06:50,939 --> 00:06:52,959
y será uno de los programas valiosos e importantes

40
00:06:52,959 --> 00:06:55,259
acometidos los últimos de CEPAGA.

41
00:06:55,860 --> 00:06:56,920
A todos ustedes, bienvenidos a Andalucía.

42
00:06:57,519 --> 00:06:58,600
Siéntanse como en su casa.

43
00:06:59,639 --> 00:07:02,319
Si quieren quedarse más tiempo, hágalo, que lo vamos a tratar muy bien.

44
00:07:02,319 --> 00:07:10,399
A los que han venido de más lejos, a los que les mueve ese cosquilleo emocionante por cómo a la hermosa...

45
00:07:10,399 --> 00:07:23,899
El compás sucede bajo los pies, también que hoy ustedes parten el sentimiento de recuerdo hacia una de las zonas más importantes de la transformación de la tecnología en el mundo.

46
00:07:23,899 --> 00:07:32,720
Ha sido Steve Jobs, el fundador, que nos ha dejado hoy. Gracias a él, que han ayudado a la humanidad a hacerla mejor.

47
00:07:34,620 --> 00:07:44,240
Hace más de dos años que se puso en marcha este programa y es un proyecto que ha avanzado a una buena velocidad.

48
00:07:44,240 --> 00:08:00,240
Por lo tanto, es bueno detenerse, pensar sobre él, intercambiar información, experiencias, juicios de valor, reflexiones y críticas que siempre mejorarán la tarea que tenemos entre manos.

49
00:08:02,019 --> 00:08:07,180
Y, sobre todo, deben hacerlo quienes lo manejan, ustedes.

50
00:08:08,199 --> 00:08:10,980
Ustedes y tantos otros que lo hacen de forma cotidiana.

51
00:08:10,980 --> 00:08:22,519
Por lo tanto, este es, en mi opinión, el gran objetivo de este encuentro y que confío que ustedes van a enriquecer por su experiencia cotidiana vivida.

52
00:08:22,600 --> 00:08:33,259
No es mi intención realizar ahora una valoración apresurada aquí del impacto que está suponiendo este programa en las aulas de nuestro sistema educativo en el conjunto del país,

53
00:08:34,080 --> 00:08:38,759
porque de eso seguramente ustedes lo harán mejor a los próximos días.

54
00:08:39,419 --> 00:08:52,279
Sin embargo, quiero aprovechar que están ustedes en Andalucía y decirles que nuestro compromiso y nuestra visión con este programa fue desde el principio inequívoca y rotunda.

55
00:08:53,519 --> 00:09:00,519
Y con todo lo que significa la profunda transformación que está experimentando la educación en Andalucía.

56
00:09:00,519 --> 00:09:13,779
Si solo miráramos este sistema del sur de Europa, que es Andalucía, desde el punto de vista de su envergadura ya seguramente llamaría la atención.

57
00:09:13,779 --> 00:09:32,159
Bueno, casi uno de cada cuatro alumnos está en Andalucía y nuestro sistema educativo, puesto en referencia con el resto de los países de la Unión Europea, los 27, se situaría en el número 13.

58
00:09:33,000 --> 00:09:38,399
Hablamos, por tanto, de un tamaño verdaderamente significativo.

59
00:09:40,539 --> 00:09:49,100
Y, por lo tanto, hemos necesitado un grandísimo esfuerzo y tenemos que continuarlo en el presente y en el futuro.

60
00:09:51,100 --> 00:09:59,460
No partimos de una situación de ventaja en esta hermosa carrera del derecho a la educación allá por los finales de los años 70.

61
00:09:59,460 --> 00:10:13,080
Mientras en muchos rincones del país contaban con recursos y escuelas suficientes y profesores, nosotros teníamos algunos indicadores pavorosos.

62
00:10:14,179 --> 00:10:18,179
Tres veces más analfabetismo que la Comunidad de Madrid y el doble que el de España.

63
00:10:19,080 --> 00:10:28,080
No era una tarea sencilla y, por lo tanto, hubo que empeñarse a fondo y aún es una tarea evidentemente inconclusa.

64
00:10:29,460 --> 00:10:39,100
Y la competencia digital es clave, desde luego, para nuestro sistema educativo, como lo es para los ciudadanos.

65
00:10:40,120 --> 00:10:47,679
Mire, Andalucía perdió en el siglo XIX las revoluciones que hicieron transformar el mundo.

66
00:10:49,100 --> 00:10:50,480
Perdió la primera revolución industrial.

67
00:10:52,179 --> 00:10:54,820
Ya en el siglo XX perdió también la segunda revolución industrial.

68
00:10:54,820 --> 00:11:07,379
Solo ofrecíamos trabajo fuera de nuestra comunidad a muchos de nuestros ciudadanos que emigraron por millones

69
00:11:07,379 --> 00:11:14,250
Y pensando en aquellas circunstancias históricas que definían nuestro peor pasado

70
00:11:14,250 --> 00:11:18,950
Decidimos que esta revolución no se le escaparía a nuestra tierra

71
00:11:18,950 --> 00:11:25,669
Y por eso hemos comprometido de forma inequívoca con la tecnología del presente

72
00:11:25,669 --> 00:11:33,740
todo el compromiso de tenerla al servicio de nuestro ciudadano.

73
00:11:34,860 --> 00:11:46,070
Es verdad que la integración de las tecnologías en la educación no depende tanto de las condiciones técnicas

74
00:11:46,070 --> 00:11:50,009
como de las consecuencias que de ellas se extraen en términos de aprendizaje.

75
00:11:51,090 --> 00:11:55,029
Algunos datos han cambiado significativamente en nuestro país.

76
00:11:55,950 --> 00:12:06,850
Fíjense que en el año 2003 éramos prácticamente el penúltimo país de la OCDE en nuestra proporción de equipos informáticos por estudiante.

77
00:12:07,870 --> 00:12:12,210
España contaba con un solo ordenador por cada 16 estudiantes.

78
00:12:13,549 --> 00:12:22,070
La media de la OCDE era de 9, en Francia contaban con 6 alumnos por ordenador y en Suecia o Dinamarca con 3.

79
00:12:23,009 --> 00:12:28,909
El cambio ha sido espectacular. De ahí el carácter histórico de un programa de esa naturaleza.

80
00:12:30,009 --> 00:12:38,190
Pero debemos, sin duda, continuar profundizando en esta implantación, en la mejora de equipos, de conexiones, de materiales,

81
00:12:38,850 --> 00:12:45,250
pero sobre todo en organización, en metodología, en recursos dirigidos a la mejora de la práctica en el aula

82
00:12:45,250 --> 00:12:49,509
y muy particularmente en lo que se refiere a la formación del profesorado.

83
00:12:53,350 --> 00:13:03,289
Ya se asume que en los próximos diez años el 80% de la tecnología que en estos momentos tenemos en nuestros bolsillos, en nuestras manos, en nuestra casa, habrá desaparecido.

84
00:13:04,230 --> 00:13:21,210
Hoy observaba con extraordinario interés cómo uno de los países más poblados del mundo, la India, acaba de presentar hace poco menos de 24 horas un tablet dirigido a los universitarios de la India,

85
00:13:21,210 --> 00:13:31,070
cuyo precio es de 28 euros. La tecnología va a una velocidad extraordinaria. Es inimaginable

86
00:13:31,070 --> 00:13:34,789
cómo veremos a nuestros alumnos y a nuestros centros educativos los próximos diez años,

87
00:13:35,690 --> 00:13:41,210
pero seguramente tenga que parecerse mucho a esa referencia que yo acabo de hacer de

88
00:13:41,210 --> 00:13:47,120
uno de los países más poblados del mundo. Quiero detenerme en el papel del profesorado

89
00:13:47,120 --> 00:13:55,220
en este proceso, porque, como en todos los aspectos que rodean a la educación, son clave

90
00:13:55,220 --> 00:14:01,659
de bóveda del éxito. Es imposible ningún avance sin su implicación, sin su compromiso,

91
00:14:02,399 --> 00:14:10,600
sin su motivación y aquí tampoco es una excepción. La necesaria formación del profesorado,

92
00:14:11,059 --> 00:14:16,700
el hecho de integrar las tecnologías en sus proyectos curriculares, hacen que su trabajo

93
00:14:16,700 --> 00:14:22,559
sea complejo, difícil y que requiera de una gran dedicación, a veces de determinada

94
00:14:22,559 --> 00:14:29,940
exigencia de la sociedad, que cada vez que se enfrenta a un reto lo traslada al sistema

95
00:14:29,940 --> 00:14:34,820
educativo, lo traslada a la escuela sin preguntarle al sistema si verdaderamente está preparado

96
00:14:34,820 --> 00:14:43,080
para ello. Ya no sucedió con otras preocupaciones en los años 80 con las drogas, posteriormente

97
00:14:43,080 --> 00:14:47,580
con la educación vial o con otros aspectos que han preocupado a la sociedad y que se

98
00:14:47,580 --> 00:14:56,269
han metido en educativo en muchas ocasiones, digo yo a veces, casi sin preguntar. Y esa

99
00:14:56,269 --> 00:15:02,470
es la tarea más significativa para el buen puerto de un proyecto de esta naturaleza.

100
00:15:03,909 --> 00:15:11,169
Enseñar de forma tradicional puede ser igual de aburrido y desmotivador, aunque se enseñe

101
00:15:11,169 --> 00:15:19,580
con un ordenador. No se trata, por tanto, de usar la tecnología para enseñar como

102
00:15:19,580 --> 00:15:28,440
siempre, sino que el reto es cómo usarla para enseñar como nunca. Y eso requiere proporcionar

103
00:15:28,440 --> 00:15:36,440
al profesorado de formación adecuada, porque afortunadamente contamos con maestros y profesores

104
00:15:36,440 --> 00:15:44,720
con una gran vocación, que no es otra cosa que su amor por su trabajo y el querer hacerlo cada día mejor.

105
00:15:45,000 --> 00:15:53,460
Eso es la vocación. Si contamos con eso como contamos, se trata de proporcionarles la seguridad,

106
00:15:53,460 --> 00:16:00,190
la cobertura y la ayuda necesaria para hacerlo más creativo, más innovador

107
00:16:00,190 --> 00:16:05,730
y para comprender a la velocidad que se están produciendo los cambios que hay en la sociedad.

108
00:16:05,730 --> 00:16:19,710
Y tenemos que hacerlo con paciencia y también con comprensión hacia los profesores. No podemos exigirles que sepan de todo rápidamente y que además lo enseñen. No es sencillo.

109
00:16:19,710 --> 00:16:49,139
En cualquier caso, debemos tener claro que se pretende que la formación del profesorado no es que sepa más de informática. De eso saben mucho algunos de mis compañeros que veo aquí, aquellos visionarios de los años 80, que para manejar un ordenador, que se describía con tres cifras, el 286, el 386, el 486, un monitor de fósforo, una impresora de agujas,

110
00:16:49,139 --> 00:16:57,980
y un programa que se llamaba WordPerfect, al que había que ponerle una plantilla fotocopiada para saber cómo se configuraban los algoritmos para hacer mayúsculas o minúsculas,

111
00:16:58,840 --> 00:17:04,880
entonces sí había que saber informática. Afortunadamente, hoy ya no. Hoy hay que saber otras cosas.

112
00:17:06,180 --> 00:17:15,660
Tenemos que ayudarles a mejorar, a adaptar su práctica en el aula y a superar un vértigo inédito en la educación,

113
00:17:15,660 --> 00:17:20,759
desde los albores de la educación en el imperio egipcio.

114
00:17:21,420 --> 00:17:25,319
Nunca antes los maestros y maestras se habían enfrentado a sus alumnos

115
00:17:25,319 --> 00:17:30,200
para descubrir que de muchas cosas sus propios alumnos saben más que nosotros mismos.

116
00:17:31,339 --> 00:17:33,599
Es la primera vez que nos enfrentamos a ese vértigo.

117
00:17:34,259 --> 00:17:41,160
Y eso requiere de un gran apoyo de todos para que los maestros y profesores se sientan seguros.

118
00:17:42,140 --> 00:17:47,839
No había sucedido antes, pero seguramente a muchos de ustedes, como a mí, con mis propios hijos,

119
00:17:47,839 --> 00:17:52,160
cuando hemos tenido un problema con el ordenador y con el móvil, es más fácil recurrir a uno de ellos.

120
00:17:53,019 --> 00:17:54,099
Lo arreglará con rapidez.

121
00:17:56,440 --> 00:18:06,099
Debemos procurar formar, como les decía, a nuestros profesores en estas tecnologías y en la práctica inequívoca y directa en el aula.

122
00:18:06,099 --> 00:18:34,799
Enseñarles bien a manejarse y a tener los suficientes recursos como para crear un entorno infinitamente más motivador y especialmente pueden ayudar a algo que es la gran quimera permanente de la educación como derecho, que es la personalización, el acercamiento hacia el alumno, hacia sus características y sus necesidades de una manera más precisa.

123
00:18:36,099 --> 00:18:49,059
Los cambios necesitan de tiempo, siempre, y la innovación educativa depende fundamentalmente de nuestros profesores y de su convicción y del apoyo que les demos.

124
00:18:50,740 --> 00:19:00,400
Las concepciones educativas no cambian por incorporar tecnología al aula. Son un instrumento, no son el fin en sí mismo.

125
00:19:01,220 --> 00:19:21,420
Ya no se puede aprender de todo. La humanidad duplica su conocimiento cada diez años. Hasta el siglo XX, la velocidad de conocimiento en el mundo era que se duplicaba cada siglo.

126
00:19:22,779 --> 00:19:32,519
Luego, ya no podemos enseñar a nuestros alumnos todo, pero tenemos que enseñarles a cómo encontrar aquello que necesito.

127
00:19:32,519 --> 00:19:52,150
Y probablemente pocas cosas, como las tecnologías de la comunicación y de la información, puedan prestar un mejor servicio. Y debe hacerse sobre los elementos y principios esenciales de la educación, la igualdad y la solidaridad.

128
00:19:52,150 --> 00:20:08,170
Es la tarea de nuestro tiempo a la que tampoco podemos contribuir con una nueva forma de analfabetismo, la de la inadaptación a la realidad tecnológica que nos rodea.

129
00:20:08,170 --> 00:20:32,430
Ayer el propio Instituto Nacional de Estadística publicó una entrevista sobre los niveles de implantación de las tecnologías en España y llama la atención el porcentaje de ciudadanos, pero sobre todo de jóvenes, por encima del 86% que manejan a diario un ordenador, la conexión a Internet y la capacidad de crecimiento.

130
00:20:32,430 --> 00:20:46,509
Les decía que el estar fuera de es una nueva forma de analfabetismo que propiciará también que una parte de la sociedad se quede al margen de las oportunidades.

131
00:20:48,720 --> 00:21:01,859
Es verdad que la educación es una, probablemente, si no la que más, la política más resistente a los cambios, pero este hay que hacerlo.

132
00:21:02,660 --> 00:21:05,900
Y hay que hacerlo rápidamente y hay que hacerlo correctamente.

133
00:21:05,900 --> 00:21:24,259
Hay quienes fundamentan esa resistencia a los cambios, argumentos tan sencillos como que quienes tenemos que decidir por ellos y quienes tienen que aplicarlos, hemos sido formados todos por un sistema educativo anterior y probablemente siempre tenemos la resistencia a modo de nuestra propia experiencia vivida.

134
00:21:24,259 --> 00:21:43,819
Los avances tecnológicos no han sido integrados masivamente en los últimos 200 años en la educación. Incluso hay quienes consideran que debe haber otras prioridades en los sistemas educativos antes que la tecnología.

135
00:21:44,440 --> 00:21:53,220
Hay quienes lo dicen con más o menos acierto para expresar su posición y dicen menos ordenadores y más profesores.

136
00:21:54,400 --> 00:22:00,900
Y digo yo, ¿podría ser más profesores y más ordenadores? ¿No sería mejor?

137
00:22:02,559 --> 00:22:13,160
Curiosamente, si a cada uno de nosotros o de los ciudadanos que conviven habitualmente con nosotros o nuestras propias familias,

138
00:22:13,819 --> 00:22:35,019
Les preguntáramos si una determinada tecnología para el diagnóstico de una determinada enfermedad debe ser adquirida rápidamente por el Estado, por las Administraciones y desplegada en cualquier rincón, en cualquier centro de salud o dispositivo sanitario, el 100% de los ciudadanos respondería que sí.

139
00:22:37,569 --> 00:22:51,089
Curiosamente, si les preguntamos si en las aulas debe haber tecnología, una pizarra digital o un recurso tan cotidiano como es ya hoy un ordenador, seguramente encontraremos discrepancias.

140
00:22:54,049 --> 00:23:02,789
A esa tarea también nos tenemos que emplear, quienes estamos convencidos de ello, porque está en nuestras manos una generación irrepetible,

141
00:23:02,789 --> 00:23:07,549
cuyo nivel de adaptación a las nuevas tecnologías es prodigioso.

142
00:23:08,690 --> 00:23:09,910
No les podemos dejar atrás.

143
00:23:11,450 --> 00:23:18,410
Yo a veces digo que qué sencillo es que cualquiera de nosotros aceptemos

144
00:23:18,410 --> 00:23:21,670
que cuando nos acercamos a un servicio sanitario

145
00:23:21,670 --> 00:23:25,369
lo importante es que tengamos un personal cualificado

146
00:23:25,369 --> 00:23:28,569
y unos equipos capaces de ayudarnos a tener la salud.

147
00:23:29,349 --> 00:23:36,390
Nos importan un poco menos algunos aspectos físicos del sitio en el que nos traten.

148
00:23:37,670 --> 00:23:43,750
Y en ocasiones, a veces, ponemos los ojos en cosas que, siendo importantes, no son las más importantes.

149
00:23:44,910 --> 00:23:54,150
Por lo tanto, déjenme que les diga que es muy importante que los poderes públicos mantengan un compromiso de primer nivel

150
00:23:54,150 --> 00:24:00,769
con la armonía entre lo que está sucediendo en la sociedad y sus avances con lo que tiene que suceder dentro de las aulas.

151
00:24:03,869 --> 00:24:08,730
Eso no significa que no hay que hacer mejores colegios, mejores equipamientos, por supuesto que sí.

152
00:24:09,690 --> 00:24:14,549
Pero si esperamos hacer todo eso para que después llegue la tecnología, jamás llegará.

153
00:24:15,890 --> 00:24:19,170
Ese debe ser un gran compromiso que mantengamos por mucho tiempo.

154
00:24:19,170 --> 00:24:36,210
Los ordenadores son hoy el lapicero, el pizarrín que tuvieron muchos de nuestros padres, los que pudieron ir a la escuela, y algunos de nuestros abuelos, cuya inmensa mayoría no pudieron ir.

155
00:24:38,259 --> 00:24:45,700
Es verdad que en Andalucía, les decía al principio, nos ha supuesto una verdadera oportunidad y emocionante oportunidad.

156
00:24:45,700 --> 00:25:02,259
Les decía que nuestra historia está marcada de trenes que cuando pasaron, pasaron tan lejos y a tal velocidad que jamás pudimos subir a ellos. Por eso hemos querido en este tener un compromiso al máximo nivel.

157
00:25:02,259 --> 00:25:12,819
Y para nosotros es verdaderamente gratificante tener cuatro niveles educativos con implantación absoluta de la escuela 2.0.

158
00:25:14,119 --> 00:25:23,339
Quinto, sexto, primero y segundo de eso, completan ya casi un total de 400.000 ordenadores portátiles en Andalucía,

159
00:25:23,839 --> 00:25:30,539
que unidos a los de otra tipología hacen que cada mañana arranquen en Andalucía 600.000 ordenadores,

160
00:25:31,380 --> 00:25:36,160
Algo que no tiene precedentes en ningún ámbito de España, ni en el sector público ni en el sector privado.

161
00:25:38,420 --> 00:25:41,819
También algo más de 12.000 aulas digitales.

162
00:25:42,279 --> 00:25:54,160
Y lo más importante, 54.000 maestros y profesores que han obtenido algún nivel de cualificación para desplegar la escuela TIP 2.0.

163
00:25:54,160 --> 00:26:08,779
Pero sabemos que las cosas van aún más rápido, que seguramente dentro de muy poco tiempo veremos cambios significativos en los soportes de conocimiento que se usan cotidianamente en la escuela.

164
00:26:09,680 --> 00:26:24,519
Y por eso hemos querido también no esperar y disponemos ya de 193 centros en Andalucía que dan servicio a 27.000 alumnos y que trabajan con libros digitales.

165
00:26:24,519 --> 00:26:36,380
Eso será una carrera imparable, en la que después de un proceso experimental realizado el pasado curso, hemos dado la libertad a los centros de poder acogerse al soporte digital.

166
00:26:36,380 --> 00:26:58,369
Yo soy consciente de que en el conjunto del país no se ha ido en ocasiones a la misma velocidad. En ocasiones por diversos tipos de fundamentos respetables, pero que no evidenciaré aquí.

167
00:26:58,369 --> 00:27:07,829
Hemos hecho un gran esfuerzo, 165 millones de euros dedicados los tres últimos años a la escuela TIC 2.0.

168
00:27:09,009 --> 00:27:15,549
Una cantidad verdaderamente significativa, que supone un grandísimo esfuerzo para los ciudadanos andaluces.

169
00:27:16,109 --> 00:27:23,950
Más allá de haberles proporcionado a muchos chicos y chicas una herramienta cotidiana, que por cierto cuidan de manera admirable.

170
00:27:24,869 --> 00:27:29,269
¿Por qué no iban a cuidar su ordenador como cuidan su teléfono móvil o su consola?

171
00:27:29,769 --> 00:27:34,490
¿Por qué teníamos tanto miedo de entregarle a los niños ese tipo de herramientas?

172
00:27:34,730 --> 00:27:39,170
Si están demostrando un nivel tan responsable como el de sus propios profesores.

173
00:27:41,519 --> 00:27:47,819
Pues miren, el número de incidencias que tenemos sobre un parque de 600.000 ordenadores se cuentan cada mañana con los dedos de la mano.

174
00:27:48,859 --> 00:27:52,259
Los ordenadores están en buenas manos y los niños en manos de los profesores.

175
00:27:53,180 --> 00:27:54,240
Eso es lo que está pasando.

176
00:27:54,240 --> 00:28:10,039
Y además hemos conseguido que en muchos hogares de Andalucía, donde tenemos una estructura de población muy peculiar, mantenemos una estructura rural extraordinaria.

177
00:28:10,740 --> 00:28:20,019
Déjenme que le diga con orgullo que desde que Andalucía tiene la autonomía política, ningún pueblo de Andalucía de los 771 se ha quedado despoblado.

178
00:28:20,799 --> 00:28:27,559
Hemos hecho un gran esfuerzo por fijar la población a su territorio, porque todo ser humano tiene el principal deseo de ser feliz donde ha nacido.

179
00:28:28,480 --> 00:28:35,700
Y hemos querido también que ese equipo informático se convierta también en una herramienta para la familia.

180
00:28:37,059 --> 00:28:44,940
En muchas familias es el único ordenador que tiene y nos sentimos orgullosos de haber tomado esta medida.

181
00:28:44,940 --> 00:28:50,640
porque está permitiendo el acercamiento de muchas personas

182
00:28:50,640 --> 00:28:55,799
que por su edad o por su desventaja cuando tuvieron edad de formarse

183
00:28:55,799 --> 00:29:00,160
los poderes públicos no le dieron esa oportunidad.

184
00:29:00,160 --> 00:29:08,160
Y a todos ustedes que son en la inmensa mayoría, me reconozco en muchos de vosotros y vosotras,

185
00:29:08,160 --> 00:29:26,900
De aquellos visionarios que a mediados de los 80 dieron luz a una de las aventuras más intensas y veloces a las que se ha tenido que enfrentar el sistema educativo, a la adaptación de la educación a la tecnología.

186
00:29:26,900 --> 00:29:56,880
Por eso, sé que aprovecharán este encuentro.

187
00:29:57,900 --> 00:30:03,400
déjenme que termine con una cita que les va a descargar, si tienen algún complejo que espero que no,

188
00:30:03,960 --> 00:30:07,599
en relación con las dificultades de la educación, que dice así.

189
00:30:08,720 --> 00:30:12,599
Ahora recibimos tres educaciones distintas, cuando no contrarias.

190
00:30:13,500 --> 00:30:17,740
La de nuestros padres, la de nuestros maestros y la del mundo.

191
00:30:17,740 --> 00:30:24,779
Lo que nos dice la última de ellas da al traste con todas las ideas adquiridas anteriormente.

192
00:30:24,779 --> 00:30:32,140
¿Qué dirían ustedes si les digo la verdad? Esto lo dijo Montesquieu hace 271 años

193
00:30:32,140 --> 00:30:40,880
Como puede observarse, el debate educativo, sus contradicciones, sus dificultades, sus dudas siempre han estado ahí

194
00:30:40,880 --> 00:30:44,599
Y van a seguir estando, esa es parte de su grandeza, muchas gracias

195
00:30:44,599 --> 00:31:05,839
Muchísimas gracias consejero, le corresponde ahora al secretario de Estado de Educación, don Mario Betera

196
00:31:05,839 --> 00:31:21,059
Buenas tardes a todos y a todas. Muchas gracias por su presencia.

197
00:31:22,220 --> 00:31:35,759
Déjenme que empiece haciendo un agradecimiento a la Junta de Andalucía por la colaboración inestimable a lo largo de estos años de funcionamiento Escuela 2.0,

198
00:31:36,299 --> 00:31:42,940
pero especialmente en la organización de este Congreso que nos reúne aquí hoy en Granada.

199
00:31:42,940 --> 00:31:53,220
Y déjenme que lo haga también, especialmente, que lo personalice en el consejero de Educación, en Francisco José Álvarez de la Chica.

200
00:31:54,039 --> 00:32:03,259
Un consejero que, como ustedes han podido ver, es pasión, porque está simplemente reflejando aquello que lleva adentro.

201
00:32:03,259 --> 00:32:18,839
Y esos avances de los que hablaba él son más rápidos cuando, aparte o además de la voluntad política de hacerles, hay un convencimiento personal en quien está al timón de la consejería, como es el caso.

202
00:32:18,839 --> 00:32:34,140
Ha dicho una verdad como un templo. En este país, que nos queremos ver reflejados en Finlandia constantemente por lo que supone de avance en educación,

203
00:32:34,579 --> 00:32:41,940
en este país venimos de muy atrás. Venimos de muy atrás. Daba algunos datos escalofriantes el consejero,

204
00:32:41,940 --> 00:33:03,160
Pero es que todo el país venía de muy atrás en la educación. Cuando se promulgaba la Constitución Española, en el año 1978, este país tenía un 25% o de analfabetos o de personas, de ciudadanos, que no tenían ni siquiera los estudios primarios.

205
00:33:03,160 --> 00:33:19,380
Ese es el país del que venimos. Y, además, había unas diferencias regionales brutales. Afortunadamente, hoy, en el año 2011, podemos decir que esas diferencias se han recortado mucho,

206
00:33:19,380 --> 00:33:27,259
pero especialmente en algunas comunidades autónomas del sur del sur se han recortado más

207
00:33:27,259 --> 00:33:34,119
porque ha habido una voluntad muy decidida de sacarlo adelante como es el caso de Andalucía

208
00:33:34,119 --> 00:33:44,319
y personas como el consejero que cada día se levanta con esa pasión de encender esos 600.000 ordenadores

209
00:33:44,720 --> 00:33:49,440
imaginariamente hablando, y yo creo, consejero, que aunque el trabajo es mucho,

210
00:33:49,920 --> 00:33:53,579
la satisfacción tiene que ser también muy grande de estar en un puesto como el que estás.

211
00:33:54,960 --> 00:34:00,079
Yo también vuelvo a Granada, como la canción, vuelvo a Granada, aquí me tratan muy bien,

212
00:34:00,079 --> 00:34:04,920
ya hemos estado unas cuantas veces y verdaderamente da gusto venir a un lugar como este,

213
00:34:05,099 --> 00:34:08,639
una tierra de ejemplo, de compromiso con la educación.

214
00:34:08,639 --> 00:34:26,340
Bueno, después de los agradecimientos oficiales o institucionales, permítame también que haga un agradecimiento a los responsables educativos de las tecnologías, de la información, las comunicaciones de las distintas comunidades autónomas,

215
00:34:26,659 --> 00:34:38,599
a los responsables que están aquí también de las empresas que hacen posible que esto sea así, a los ponentes que vais a participar y, por supuesto, a los docentes.

216
00:34:38,639 --> 00:34:47,039
a los docentes. Yo creo que sois los protagonistas de este congreso. Y dejadme que os diga algo

217
00:34:47,039 --> 00:34:52,679
también. Estamos en unos momentos complicados, incluso para los profesores especialmente

218
00:34:52,679 --> 00:35:00,219
complicados. Y en este congreso en el que habéis venido a escuchar, a compartir experiencias,

219
00:35:01,420 --> 00:35:08,119
yo sé que cada uno de vosotros, aparte de vuestras horas que dedicáis en los distintos

220
00:35:08,119 --> 00:35:16,099
quehaceres de la educación, del día a día, de lo cotidiano, restáis, sacáis mucho tiempo

221
00:35:16,099 --> 00:35:23,460
a la familia, robáis horas a las familias para dedicaros a esa noble tarea que es la

222
00:35:23,460 --> 00:35:29,119
de la educación. Por eso me gustaría, desde el Ministerio nos gustaría que este Congreso,

223
00:35:29,340 --> 00:35:37,019
además de lo que va a suponer desde el punto de vista del contraste de ideas, del contraste

224
00:35:37,019 --> 00:35:43,900
de experiencias fuera también de alguna forma una especie de debate del reconocimiento público

225
00:35:43,900 --> 00:35:51,179
de la tarea que día a día hacen todos los profesores de este país. A ese compromiso

226
00:35:51,179 --> 00:35:56,619
silencioso que va más allá de la clase de matemáticas o de lengua, a ese compromiso

227
00:35:56,619 --> 00:36:03,179
que tenéis con la educación, a tanta innovación como habéis introducido en vuestros centros

228
00:36:03,179 --> 00:36:07,159
y que casi nunca es suficientemente visible.

229
00:36:07,840 --> 00:36:11,159
Por eso quería daros las gracias también en nombre del Ministerio.

230
00:36:11,820 --> 00:36:14,760
Vivimos en una época apasionante.

231
00:36:15,599 --> 00:36:21,300
Decía el consejero, y lo decía muy bien, que el conocimiento se reproduce cada diez años.

232
00:36:21,300 --> 00:36:27,619
No tenemos que fijarnos en ese costo de competencia que quizás sea más adecuado.

233
00:36:28,219 --> 00:36:38,639
Vivimos en la sociedad de la información, en un escenario económico, social, político, donde realmente el conocimiento es la gran estrella.

234
00:36:38,639 --> 00:36:49,619
Se ha convertido en la mercancía más valiosa de todas. Y la educación ya, por lo tanto, no es solo un medio de socialización, que también lo es.

235
00:36:49,619 --> 00:37:05,820
No es solamente ese medio de enculturación de las personas. En este contexto en el que estamos hablando, la educación se convierte, además, en el principal motor del desarrollo económico y social.

236
00:37:05,820 --> 00:37:19,800
Lo voy a decir de otra forma. En estos momentos de incertidumbre, porque verdaderamente son momentos de incertidumbre, sin lugar a dudas la educación es la mayor certeza que tenemos.

237
00:37:20,340 --> 00:37:24,559
La educación es la mayor certeza para salir de la crisis económica.

238
00:37:24,559 --> 00:37:40,199
En este modelo que está basado en el conocimiento, por lo tanto, el aprendizaje pasa a tener un papel fundamental y las TIC son la herramienta que necesitamos para promover ese aprendizaje.

239
00:37:40,199 --> 00:37:51,980
Y por esa razón la escuela no puede quedarse al margen, la escuela que participar, y diría más, debería liderar el cambio.

240
00:37:53,219 --> 00:37:56,400
¿Qué hemos hecho como sociedad para que esto sea así?

241
00:37:57,360 --> 00:38:03,840
Bien, en un primer momento lo que hemos decidido es que de las ocho competencias que debe tener todo alumno,

242
00:38:03,840 --> 00:38:14,820
las ocho competencias básicas que debe tener un alumno al finalizar la secundaria, la competencia digital y el tratamiento de la información sea una de ellas.

243
00:38:15,039 --> 00:38:24,340
Hemos hecho una apuesta por ley para que esta competencia sea una de las ocho fundamentales, de las básicas que debe tener un alumno al terminar la secundaria.

244
00:38:24,340 --> 00:38:48,269
Pero hemos hecho otra cosa muy importante y coincido también aquí con el consejero, que el esfuerzo conjunto del Ministerio de Comunidades Autónomas ha hecho posible poner en marcha un programa que yo creo que ha sido el más potente desde el punto de vista del poco tiempo en el que se ha llevado a cabo,

245
00:38:48,269 --> 00:38:52,289
el más potente que se ha puesto en marcha de esta naturaleza en toda Europa.

246
00:38:52,710 --> 00:38:56,590
Porque es verdad que hay países que estaban por delante, que están por delante de nosotros,

247
00:38:57,230 --> 00:39:02,289
pero llevan 15, llevan 20 años apostando por estas nuevas tecnologías.

248
00:39:02,809 --> 00:39:07,309
En este país es el programa que da nombre a este Congreso, a este tercer Congreso,

249
00:39:07,309 --> 00:39:14,309
el programa Escuela 2.0, el que de verdad ha dado una vuelta completa a las nuevas tecnologías,

250
00:39:14,309 --> 00:39:22,230
tecnologías, a la competencia digital en nuestras aulas. Este momento, este congreso

251
00:39:22,230 --> 00:39:28,650
representa, se lleva a cabo en el Ecuador, como todos vosotros sabéis, en el Ecuador

252
00:39:28,650 --> 00:39:37,289
de su planteamiento temporal. Estábamos pensando los dos últimos años de la primaria y los

253
00:39:37,289 --> 00:39:43,389
dos primeros de la secundaria obligatoria y esto quiero recordarlo que arrancaba en

254
00:39:43,389 --> 00:39:49,469
En un mayo del año 2009, parece que ya vamos hablando de esto mucho tiempo, pero realmente han sido dos años y pico,

255
00:39:50,190 --> 00:39:58,369
era en mayo del 2009 cuando el presidente del Gobierno, en el debate del Estado de la Nación, planteaba un compromiso

256
00:39:58,369 --> 00:40:04,710
para la modernización del sistema educativo español mediante la integración de las TIC.

257
00:40:04,710 --> 00:40:23,750
Han pasado apenas dos años y pico y en este tiempo, y estoy hablando de antes de finalizar el curso pasado, en el mes de mayo, había más de 630.000 portátiles que se habían entregado y 30.000 aulas digitales en toda España.

258
00:40:23,750 --> 00:40:42,150
Es verdad que al empezar el nuevo curso estos datos se han renovado. Una realidad, como decía antes, que no habría sido posible, y hay que decirlo alto y claro, sin el concurso, sin el apoyo decidido de las comunidades autónomas.

259
00:40:42,150 --> 00:40:53,889
Es verdad que no de todas, pero 15 de las 17 comunidades autónomas y las dos ciudades autónomas han apostado también por este programa Escuela 2.0.

260
00:40:55,369 --> 00:41:03,329
Y, habiendo colaborado 15 de las 17, hay que decir aquí en Andalucía que algunas lo han hecho más deprisa.

261
00:41:03,329 --> 00:41:13,610
La apuesta ha sido más importante porque, efectivamente, a mitad del proyecto del programa Escuela 2.0, Andalucía ya lo ha cumplido con creces.

262
00:41:13,869 --> 00:41:24,030
Ha cumplido en dos años lo que estaba planteado en cuatro. Se ha adelantado, por lo tanto, a lo que es el ritmo del resto del Estado.

263
00:41:24,030 --> 00:41:43,449
Bueno, ha hablado antes el consejero de la potencia del sistema educativo andaluz. Yo le quiero dar también algún dato. Una de cada tres de esas 30.000 escuelas digitales, algo más de una de cada tres escuelas digitales, aulas digitales, están aquí en Andalucía.

264
00:41:43,449 --> 00:42:06,369
Uno de cada dos portátiles que se han entregado destinados a los alumnos se ha llevado a cabo esa entrega en esta región y, por lo tanto, el hecho de hacer este congreso en Andalucía también, consejero, significa un respaldo y significa un reconocimiento a la labor que habéis hecho desde la Junta y especialmente desde tu consejería.

265
00:42:06,369 --> 00:42:26,389
Bien, ¿de qué estamos hablando cuando hablamos de aulas digitales? Estamos hablando de un proyector, una pizarra digital interactiva, un ordenador para el profesor, ordenadores para cada uno de los alumnos y conexión a Internet de banda ancha.

266
00:42:29,269 --> 00:42:40,489
Yo creo que si algo ha dado un salto espectacular, y por lo tanto agradezco que a este Congreso se haya unido esa exposición que se va a inaugurar recientemente,

267
00:42:40,489 --> 00:42:53,369
como decía la directora general, si en algo se puede observar el cambio que se ha dado en nuestras aulas es precisamente la comparación de un aula de hace 50 años con un aula de las de ahora.

268
00:42:53,369 --> 00:43:09,849
Yo creo que muchos de vosotros tendréis en vuestra casa la foto con el globo terráqueo, el mapa detrás y una especie… no había ni siquiera bolígrafo, era un palillero, recuerdo, aquello que te salía el borrón justo en el último momento cuando bajabas y hacías la caligrafía.

269
00:43:09,849 --> 00:43:23,170
Bueno, todos tendremos, los más jóvenes no, claro, pero muchos tendremos esa foto. Bueno, de esa foto a la actual, a la que podemos seguramente apreciar, a las pizarras digitales, hay un salto monumental.

270
00:43:23,170 --> 00:43:33,289
De la enciclopedia Álvarez a la, ¿cómo lo llamáis aquí?, Andalupedia digital, hay un salto monumental.

271
00:43:33,849 --> 00:43:41,989
De cómo se enseñaba cuando se enseñaba el idioma extranjero entonces, aquello que se llamaba el método intuitivo de lengua hablada, imaginaros,

272
00:43:42,449 --> 00:43:47,070
a cómo se enseñan los idiomas, la lengua extranjera ahora, hay un salto brutal.

273
00:43:47,909 --> 00:43:54,389
Verdaderamente, la tecnología ha conectado nuestras aulas con el siglo XXI.

274
00:43:54,489 --> 00:44:01,889
Podemos decir que tenemos aulas que van al ritmo que está ese movimiento que se duplica cada diez años.

275
00:44:02,809 --> 00:44:08,369
Ahora bien, esto es suficiente. Antes también lo decía el consejero. Esto no es suficiente.

276
00:44:09,630 --> 00:44:16,750
Porque hay que recordar que el cambio educativo, el verdadero cambio educativo, no se da solamente con las tecnologías.

277
00:44:17,070 --> 00:44:38,730
Podrá ser un poderoso instrumento, una palanca de cambio, pero el cambio educativo no va a llegar de manos de las nuevas tecnologías solamente. Es un instrumento, pero no solo de ello vamos a poder vivir, no solamente de esas nuevas tecnologías vamos a poder decir que avanzamos como país.

278
00:44:38,730 --> 00:45:06,829
Sin un proyecto educativo que las justifique, sin una puesta lógica de enseñanza-aprendizaje, sin una unión organizativa de los centros, sin una nueva concepción de los tiempos y los espacios escolares y sin la formación adecuada de los docentes, las tecnologías solamente habrán planteado expectativas que no se habrán podido cumplir, expectativas frustradas.

279
00:45:06,829 --> 00:45:19,829
El sueño de lo que pudo ser y no fue. Las nuevas tecnologías, los portátiles, quedarán en meros electrodomésticos que apuntaban y que no acabaron de resultar.

280
00:45:21,409 --> 00:45:37,519
Por eso tenemos que seguir trabajando. Y trabajando, yo les planteo, os planteo en tres direcciones, que yo creo que de alguna forma encierran los objetivos de este Congreso.

281
00:45:38,139 --> 00:45:44,239
El primero de ellos debería ser el apoyo a los docentes y a su formación.

282
00:45:46,039 --> 00:45:54,320
Efectivamente, hoy nuestros alumnos conocen más de la mecánica del aparato de electrodoméstico que muchos de nosotros.

283
00:45:54,880 --> 00:45:58,639
Pero es evidente que lo que queremos transmitirles son contenidos.

284
00:45:59,260 --> 00:46:04,340
El aparato está bien, pero no es más que una carcasa que nos coloca en situación de hace falta.

285
00:46:04,340 --> 00:46:23,599
Y eso sí que lo tienen que dar los profesores, no lo tienen los alumnos. Por ello, vosotros sois los artífices de ese cambio, no las nuevas tecnologías. Sois los profesores los que vais a hacer posible con esas tecnologías y vuestra intervención y vuestra formación que se produzca ese cambio.

286
00:46:23,599 --> 00:46:36,340
Ese famoso informe que se cita tanto, el informe McKinsey, dice algunas verdades interesantes, pero una de estas que no por sabida debe dejar de repetirse.

287
00:46:36,699 --> 00:46:46,239
No hay ningún sistema educativo que sea mejor que sus profesores. Solo con buenos profesores tendremos un buen sistema educativo.

288
00:46:46,239 --> 00:47:12,820
Y lo demás son aditamentos, son adornos. La Administración puede y debe regular, debe acompañar, pero sin duda en la soledad del aula, en lo que ocurre en cada aula, lo que tiene que ver, lo que pasa dentro de cada aula, ahí no vale ni el derecho administrativo ni el boletín oficial del Estado.

289
00:47:12,820 --> 00:47:28,519
Ahí sois vosotros y tenéis que funcionar. Por eso necesitamos trabajar y seguir trabajando. Yo diría que en dos situaciones ahora mismo. Primero, en la formación de aquellos que van a entrar en el sistema educativo.

290
00:47:28,519 --> 00:47:48,940
En los próximos diez años se van a renovar prácticamente un tercio del profesorado. Más de 200.000 profesores van a entrar en el sistema educativo. Por lo tanto, primero, formación inicial. En segundo lugar, formación de los que ya estáis en el sistema educativo.

291
00:47:48,940 --> 00:48:06,059
El primero de los casos, tanto en el máster de secundaria como en los grados que forman a los futuros maestros, ya se contempla la competencia digital y además es requisito indispensable para acabar con éxito la titulación.

292
00:48:06,059 --> 00:48:26,179
Bueno, quizá insista mucho en esto de los avances, pero haciendo un paréntesis, recuerdo que nuestra profesión no era universitaria hasta hace no mucho tiempo. Esto es del año 73. Es decir, seguimos hablando de que esto ha evolucionado muy rápido, pero en nuestro país mucho más.

293
00:48:27,099 --> 00:48:34,619
Recientemente, hace 15 días, calculo, 15 o 20 días, presentamos un informe, el informe anual de la OCDE,

294
00:48:35,420 --> 00:48:41,539
que igual que habéis hecho vosotros con la Escuela Andaluza, lo que hacía era, en su 50 aniversario,

295
00:48:41,559 --> 00:48:48,480
el 50 aniversario de la OCDE, hacía una comparativa histórica de todos los países que pertenecen ahora a la OCDE

296
00:48:48,480 --> 00:48:51,179
para ver cuál había sido su evolución.

297
00:48:51,179 --> 00:48:55,920
Bueno, pues os invito a que leáis ese informe, igual que os invito a que veáis la exposición.

298
00:48:56,179 --> 00:49:14,699
Nuestro país estaba abajo del todo y en estos momentos somos, después de Corea, el país que más rápidamente ha evolucionado en su sistema educativo, tanto el de la formación, el de la educación secundaria como el de la educación universitaria.

299
00:49:15,380 --> 00:49:27,139
Por eso es tan importante, y hago también paréntesis, que en este momento de dificultad económica no se dé ni un solo paso atrás en lo que tiene que ver con la inversión en educación.

300
00:49:27,139 --> 00:49:37,679
Ni un paso atrás en el tema de los recortes, porque eso significa desinvertir como país y dar marcha atrás en algo que nos ha supuesto 50 años llegar a donde estamos.

301
00:49:37,679 --> 00:49:54,719
Y no estamos en el óptimo, nos falta todavía por recorrer, pero daríamos al traste con todo lo que hemos hecho en estos 50 años. Formación inicial decía, de acuerdo, pero también formación a lo largo de la vida, igual que decimos para todo, para otras cosas, también formación continua.

302
00:49:54,719 --> 00:50:06,519
Y lo estamos haciendo. Fijaros que hay, a lo largo de estos dos años, más de 160.000 docentes los que se han formado en las nuevas tecnologías.

303
00:50:06,639 --> 00:50:16,940
40.000 de ellos, por cierto, aprovechando que aquí está el director del Instituto de Tecnologías de la Educación, 40.000 de ellos en cursos online a través de élite.

304
00:50:16,940 --> 00:50:44,079
Por lo tanto, no hemos esperado, no podíamos esperar a que salgan los de las facultades de educación esto de prisa. Y en muy poco tiempo estamos dando la vuelta, en muy poco tiempo estamos reciclando, muy poco tiempo, entendedme, para lo que es la evolución en el mundo educativo que a veces, en fin, tiene una velocidad geológica.

305
00:50:44,079 --> 00:50:52,780
Bueno, pues en esto, afortunadamente, hemos ido más deprisa y tenemos docentes ya capaces de dar respuesta a las nuevas demandas sociales.

306
00:50:53,000 --> 00:50:58,739
Bien, este era el primer eje en el que creo que se debía de trabajar, en el apoyo a los docentes y de lo que vais a hablar.

307
00:50:59,059 --> 00:51:02,500
Hay una solución de trabajo, porción de innovación y las nuevas tecnologías.

308
00:51:04,019 --> 00:51:09,340
En este Congreso va a ser muy importante que nos intercambiemos, que os intercambiéis información,

309
00:51:10,079 --> 00:51:18,440
Que ayudéis, y se decía también en la presentación por parte de la directora general, que ayudéis a identificar lo que funciona y lo que no funciona.

310
00:51:19,480 --> 00:51:26,440
No todo lo que se pone encima de la mesa o todo lo que se está trabajando tiene el mismo éxito.

311
00:51:26,940 --> 00:51:31,659
Ayudaría mucho en este tipo de procesos que se dijera qué cosas hay que potenciar.

312
00:51:31,820 --> 00:51:39,320
Nos valdría de mucho a las administraciones educativas que nos dijerais qué cosas funcionan y qué cosas no funcionan.

313
00:51:40,320 --> 00:51:45,800
En apenas tres días vais a poner aquí, en contacto unos con otros,

314
00:51:45,980 --> 00:51:51,500
se van a presentar 60 experiencias de aula en este entorno Escuela 2.0.

315
00:51:52,059 --> 00:51:56,980
Vais a explicarnos las buenas prácticas en entornos colaborativos,

316
00:51:56,980 --> 00:52:02,300
las iniciativas innovadoras que habéis llevado a cabo en el fondo y en la forma.

317
00:52:03,500 --> 00:52:06,679
Es un buen momento para tejer esas redes de profesores,

318
00:52:06,679 --> 00:52:14,900
Es un buen momento para conectar a los que estáis aquí, que os habéis tenido a ese mundo net, viniendo de la galaxia Gutenberg.

319
00:52:15,920 --> 00:52:19,320
Y tercera dirección, los trabajos, el desarrollo de los contenidos.

320
00:52:19,400 --> 00:52:26,500
Tenemos dotación tecnológica, tenemos la formación del profesorado, nos hacían falta los contenidos.

321
00:52:26,880 --> 00:52:31,599
Sin contenidos esto no funciona. Como digo, se queda simplemente en una carcasa.

322
00:52:31,599 --> 00:52:49,159
En este sentido, nuestro Congreso realizó un importantísimo esfuerzo para crear uno de los mejores repositorios de recursos digitales aplicados a la educación, lo que llamamos la Plataforma Agrega.

323
00:52:49,159 --> 00:53:03,820
Bien, tengo el placer y, por qué decirlo, el orgullo de anunciaros que mañana mismo en este Congreso se presentará la nueva plataforma Agrega2, una plataforma actualizada y mejorada.

324
00:53:03,820 --> 00:53:17,159
Como sabéis, este es un convenio que arranca de la colaboración de la Organización 3PAT, el Ministerio de Educación, el Ministerio de Industria y la empresa pública Red.es.

325
00:53:17,159 --> 00:53:33,519
Es una plataforma agrega dos que permite descargar contenidos digitales, por supuesto, de manera libre y gratuita, y estamos hablando de más de 140.000 objetos educativos, multimedia, interactivos, accesibles y también multilingua.

326
00:53:33,519 --> 00:53:50,980
La propia plataforma también ofrece, además, herramientas para la creación de nuevos materiales que lo esperable es que se vuelvan a colgar una vez que están organizados, se vuelvan a colgar nuevamente en la red.

327
00:53:50,980 --> 00:54:03,309
Bueno, termino ya. Para compartir vuestras inquietudes y vuestros materiales y vuestros éxitos y vuestras propuestas de mejora, tenéis las redes.

328
00:54:03,309 --> 00:54:16,489
Es muy probable que muchos de vosotros hayáis estado conectados unos con otros, pero fijaros, estos congresos tienen algo muy importante y es que os pongáis cara unos a otros.

329
00:54:17,010 --> 00:54:25,730
Los de la comunidad de Murcia con los de la comunidad de Castilla-La Mancha, los de Andalucía con los de Ataluña.

330
00:54:25,730 --> 00:54:37,710
Es muy importante que os pongáis rostro en un mundo digital que a veces se convierte en algo que no puede ser tan humano como nosotros pensamos que tiene que ser la educación.

331
00:54:38,530 --> 00:54:42,469
Yo creo que este es el fin último en estos tres días de Congreso.

332
00:54:43,329 --> 00:54:49,170
Aprender entre todos, porque yo creo que esa es la mejor estrategia para acertar en el proceso de cambio educativo.

333
00:54:49,170 --> 00:54:53,989
si estáis aquí tenéis una gran capacidad de enseñar

334
00:54:53,989 --> 00:54:57,710
pero también una gran capacidad de aprender y de innovar

335
00:54:57,710 --> 00:55:01,630
y termino recordando nuevamente algo que hemos repetido

336
00:55:01,630 --> 00:55:05,030
en esta presentación, en esta inauguración varias veces

337
00:55:05,030 --> 00:55:08,150
el objetivo final de Escuela 2.0

338
00:55:08,150 --> 00:55:11,210
no es que haya más ordenadores en el aula

339
00:55:11,210 --> 00:55:15,309
el verdadero objetivo de Escuela 2.0

340
00:55:15,309 --> 00:55:21,929
es la búsqueda de la calidad y la búsqueda de la equidad en la educación del siglo XXI.

341
00:55:22,590 --> 00:55:26,429
Recordar siempre, aunque cada mañana os levantáis con esa idea,

342
00:55:27,230 --> 00:55:31,190
y quizás sea un poco vacuo que yo os lo diga aquí a vosotros, que os dedicáis a diario a ello,

343
00:55:31,190 --> 00:55:37,710
pero recordar siempre que educación es formar, es formar, eso sí, con los recursos de cada época.

344
00:55:38,409 --> 00:55:41,190
Ahora utilicemos esos recursos que nos permiten las nuevas tecnologías,

345
00:55:41,190 --> 00:56:02,809
Pero el objeto último, y también hablaba de ello el consejero, el objeto último de la educación, con nuevas tecnologías o sin ellas, es formar ciudadanos y ciudadanas libres, críticos y responsables, capaces de comprometerse de manera activa en la mejora de nuestra sociedad.

346
00:56:02,809 --> 00:56:11,210
Muchas gracias a todos y oficialmente damos por inaugurado el tercer congreso de Escuela 2.0.