1
00:00:00,500 --> 00:00:05,120
En este vídeo os voy a presentar de forma muy sintética una situación de aprendizaje para

2
00:00:05,120 --> 00:00:11,039
segundo de la ESO en matemáticas. La metodología en la que se fundamenta es el aprendizaje basado

3
00:00:11,039 --> 00:00:15,839
en proyectos y el trabajo cooperativo, que fomenta el aprendizaje entre iguales y la

4
00:00:15,839 --> 00:00:20,820
resolución de problemas. Además, todas las actividades de las distintas sesiones están

5
00:00:20,820 --> 00:00:24,820
diseñadas teniendo en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje para implicar

6
00:00:24,820 --> 00:00:31,079
a todo el alumnado en el proyecto. El saber básico principal a trabajar es la proporcionalidad en la

7
00:00:31,079 --> 00:00:36,119
vida cotidiana, de forma particular en la realización de una receta. Por tanto, el producto

8
00:00:36,119 --> 00:00:41,259
final será un vídeo que recoja la realización de esa receta y de todas las actividades que

9
00:00:41,259 --> 00:00:47,140
hemos tenido que llevar a cabo para hacerla. Pasamos ahora a explicar cuáles han sido esas

10
00:00:47,140 --> 00:00:52,640
actividades en las distintas sesiones y fases. Contamos primero con una fase inicial, con una

11
00:00:52,640 --> 00:00:57,159
sesión motivadora en la que veremos un visionado de un vídeo y reflexionaremos sobre la pregunta

12
00:00:57,159 --> 00:01:02,939
del título del vídeo que recogeremos en un padre. Presentaremos la guía del proyecto en un audiovisual

13
00:01:02,939 --> 00:01:07,959
y explicaremos el producto final y crearemos los grupos. Pasamos ya a las fases de desarrollo. En

14
00:01:07,959 --> 00:01:12,859
la primera fase de desarrollo el grupo cooperativo se pondrá en marcha. Además se creará un espacio

15
00:01:12,859 --> 00:01:17,299
cooperativo en el aula virtual a través de una wiki para que suban todas las actividades propuestas

16
00:01:17,299 --> 00:01:24,219
en las sesiones y sus reflexiones. Elegirán tres recetas de las que deberán realizar una. En la

17
00:01:24,219 --> 00:01:28,739
tercera sesión estudiarán su relación de las magnitudes que aparecen en sus recetas, investigarán

18
00:01:28,739 --> 00:01:33,060
equivalencias, unificarán unidades, pondrán en el sistema grosajón, calcularán cantidades de

19
00:01:33,060 --> 00:01:39,420
ingredientes distintos a la receta original. Pasamos a la siguiente sesión que sigue siendo

20
00:01:39,420 --> 00:01:44,819
de desarrollo. Compararán precios en distintos supermercados fomentando el ahorro y para ello

21
00:01:44,819 --> 00:01:53,219
Además, crearán una hoja de cálculo que les permita calcular la cantidad de ingredientes según el número de comensales y otra para saber el ahorro dependiendo de dónde compran.

22
00:01:53,959 --> 00:02:01,799
En una quinta sesión estudiarán qué es un escándalo en cocina, reflexionarán sobre su utilidad y realizarán uno para su receta.

23
00:02:02,180 --> 00:02:05,159
Pasamos a la fase de creación, que costará de dos sesiones.

24
00:02:05,760 --> 00:02:14,039
En ella se elijerán la aplicación que van a utilizar para desarrollar el vídeo, harán un boceto del proyecto y crearán por fin el producto final.

25
00:02:14,039 --> 00:02:16,639
Del boceto recibirán un feedback del profesor.

26
00:02:17,360 --> 00:02:19,379
La fase de presentación y evaluación.

27
00:02:19,560 --> 00:02:24,599
Los grupos expondrán en estas dos sesiones su producto final,

28
00:02:24,780 --> 00:02:29,939
recibirán feedback de sus compañeros y serán coevaludados a través de los talleres del aula virtual

29
00:02:29,939 --> 00:02:33,759
y además tendrán también una autoavaluación que será un cuestionario en el aula virtual.

30
00:02:34,300 --> 00:02:39,460
Recordamos que la evaluación es heterogénea, un 50% el proceso y un 50% el producto final.

31
00:02:39,900 --> 00:02:43,020
Todo esto se llevará a cabo con los recursos que tiene el centro,

32
00:02:43,020 --> 00:02:48,819
Por tanto, será necesaria el aula de informática, pero también utilizaremos la biblioteca y el aula de emprendimiento,

33
00:02:48,900 --> 00:02:51,620
sobre todo para realizar el boceto del proyecto.

34
00:02:52,039 --> 00:02:53,860
Con esto doy por terminada mi explicación.