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En este vídeo voy a explicar de una manera muy sintética el proyecto anual

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00:00:03,600 --> 00:00:07,419
para no olvidarte, centrado en la metodología de aprendizaje basado en

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00:00:07,419 --> 00:00:12,080
proyectos que toma como hilo conductor el arte en todas sus disciplinas. Se

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llevó a cabo con alumnado de quinto de primaria durante el curso 2019-2020 y

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00:00:17,160 --> 00:00:20,480
realizó aportaciones a todos los objetivos, competencias y elementos

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00:00:20,480 --> 00:00:24,980
transversales del currículo vigente en ese momento, poniendo el foco en algunos

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00:00:24,980 --> 00:00:29,179
de ellos. Este proyecto tiene como objetivo desarrollar diversas maneras

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00:00:29,179 --> 00:00:34,380
de expresión como la oral, la escrita, plástica o musical. También ampliar la cultura artística

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del alumnado y vino motivado al observar que el alumnado no valora las actividades y profesiones

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00:00:39,780 --> 00:00:44,939
que precisan de paciencia y tiempo y en consecuencia muchos no comprenden la dedicación, tiempo

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00:00:44,939 --> 00:00:50,100
y aptitudes que precisan para la creación personal. Además el proyecto se dividió

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00:00:50,100 --> 00:00:54,939
en los tres trimestres y fue diseñado con las pautas del diseño universal de aprendizaje

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00:00:54,939 --> 00:00:58,820
ofreciendo diferentes formas de implicación, representación y expresión.

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00:00:59,079 --> 00:01:04,980
A continuación, se explican algunas actividades desarrolladas en el proyecto, que conecta varias asignaturas.

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00:01:05,519 --> 00:01:12,840
En sociales se crearon líneas del tiempo basadas en cuadros para facilitar así la comprensión y conexión del arte con la sociedad de cada época.

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00:01:13,120 --> 00:01:21,680
Para la creación de estas líneas del tiempo se utilizaron grupos cooperativos para investigar y resumir algunos de los acontecimientos más importantes de cada época.

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00:01:21,680 --> 00:01:25,040
En lengua fomentamos la lectura con el aprendizaje cooperativo.

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00:01:25,340 --> 00:01:29,680
Cada vez que un alumno leía un libro conseguía una pieza de un puzzle que resultó ser un

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00:01:29,680 --> 00:01:32,439
cuadro enmarcado en las épocas estudiadas en sociales.

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00:01:32,819 --> 00:01:37,040
A final de trimestre los alumnos buscaron en la web del Museo del Prado el cuadro e

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00:01:37,040 --> 00:01:40,500
información sobre él con los dispositivos de los que disponíamos en el centro.

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00:01:40,640 --> 00:01:44,760
Plástica sirvió para poner en práctica técnicas y habilidades relacionadas con la

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00:01:44,760 --> 00:01:49,760
pintura y la escultura, mientras que música estableció puentes entre las épocas estudiadas,

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sus aspectos culturales y la música de ese momento, utilizando recursos digitales variados.

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00:01:55,359 --> 00:01:59,980
Todo esto se complementó con talleres trimestrales en los que las familias pudieron participar.

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00:02:00,480 --> 00:02:04,579
Estos talleres servían para elaborar un producto final que englobaba todo lo estudiado.

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00:02:04,719 --> 00:02:08,439
Para complementar el proyecto, se organizó una salida al Museo del Prado,

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00:02:08,560 --> 00:02:13,199
donde se llevaron a cabo actividades de búsqueda y análisis de los cuadros descubiertos en lengua.

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00:02:13,500 --> 00:02:17,180
El proyecto salió de las aulas de quinto de primaria para llegar a todo el centro,

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00:02:17,180 --> 00:02:22,460
convirtiéndolo en un museo. Se organizaron visitas en las que con lectores de QR podían

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00:02:22,460 --> 00:02:27,400
verse las explicaciones de cada una de las obras expuestas. La evaluación del proyecto fue muy

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positiva ya que el alumnado era el protagonista, evaluando las actividades, su progreso y el

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desarrollo del proyecto en sí, marcando de esta manera la hoja de ruta. Para ello utilizamos

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cuestionarios, rúbricas y hojas de registro y evaluamos varios productos y subproductos,

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fomentando así la evaluación continua. Tristemente, la situación sobrevenida del

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COVID-19 no permitió finalizar este proyecto, pero sí pudimos observar mejoría en habilidades

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y competencias del alumnado que participó en él.