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En el presente vídeo voy a explicar el aula virtual que ha sido creado y diseñado a través de la plataforma Google Classroom para la Asignatura de Ciencias Sociales de Quinto de Educación Primaria.

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En el apartado Personas observamos que hay alumnos matriculados en el aula y que además tenemos la posibilidad de invitar a nuevos estudiantes.

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En trabajo de clase encontramos la bienvenida al nuevo curso, la guía didáctica de la asignatura

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en la que incluyen los contenidos, las competencias y criterios de evaluación que se van a trabajar a lo largo del curso

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y la rúbrica de la asignatura que deben tener en cuenta para el desarrollo del diario de aprendizaje

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además de la etiqueta y la anonimización

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El aula virtual como podéis ver está estructurada por diferentes situaciones de aprendizaje

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que nuestros alumnos deberán abordar este curso

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Cada tema está dividido por materiales distintos relacionados entre ellos y diferentes metodologías

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Podemos ver la secuencia didáctica de cada unidad

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En este caso, la actividad de motivación es un juego que nos ayudará a investigar e ilusionarnos con el tema

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los pacientes sin pacientes. Además para involucrar al alumno en la lectura leemos el libro

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Las aventuras del joven Einstein y juntos hacemos una lectura dialógica que nos ayudará a generar

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diálogos interrogantes e introducir nuevos componentes del tema y de su vida particular.

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Para realizar la auto evaluación sobre lo que han leído hemos creado la herramienta digital

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Socrative que podrán acceder a través del siguiente QR, creado y diseñado por mí para

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la actividad. Para continuar profundizando e investigando sobre el tema les pedimos que

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en grupos a través de un aprendizaje colaborativo realicen un proyecto juntos. Incluimos las

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pautas que deben seguir y cómo lo deben estructurar. Para ello, deberán crear un WordPress que

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he creado para la asignatura. Además, cada uno deberá registrar los desafíos encontrados,

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las soluciones y una autoavaluación en su porfolio personal, creado a través de una

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plantilla de documentos de Google. En la siguiente unidad, partimos de una evaluación

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inicial para saber que conocen sobre el tema. Para ello hemos creado un formulario de Google

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que una vez lo hayan realizado y entregado podremos ver los resultados obtenidos por

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cada alumno. Otra de las herramientas digitales que utilizo para evaluar a mis alumnos es

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el Kahoot, donde una vez realizado podremos obtener un seguimiento de los resultados obtenidos

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y saber de dónde parte cada uno de ellos. El siguiente producto final que quiero mostraros

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es el podcast, donde deberán realizarlo en pequeños grupos.

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Aquí tienen explicadas las instrucciones que deberán seguir.

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En este caso, la heteroevaluación la realiza a través de una rúbrica.

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Como podéis observar, aparece la evaluación realizada a uno de mis alumnos.

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Para la coevaluación deberán realizar una rúbrica a sus compañeros después de realizar la exposición oral. Juntos mejoramos la exposición.

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También utilizo distintas técnicas evaluativas como pueden ser el debate organizado en clase donde como podéis ver ya hay respuestas de algunos de mis alumnos y las reflexiones personales que deberán incluir en una de las herramientas de autor como es el PADDLE creado para la asignatura y en concreto para esta actividad de reporteros de PADDLE.

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En esta misma actividad he incluido la herramienta de autor y también en esta otra un genialli.

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También muestro algunas metodologías didácticas implícitas en el proceso de evaluación como es la gamificación a través de este escape room.

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Y dentro del aula de aprendizaje, como habéis observado, se integran los distintos contenidos digitales, tanto externos como propios del entorno Google Workspace.

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También hemos añadido los siguientes elementos de accesibilidad.

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Este contenido digital está publicado en el entorno de web de Google Workspace para educación.