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00:00:00,560 --> 00:00:08,919
Buenos días queridos alumnos y alumnas. Os realizo este pequeño vídeo para explicaros la utilización de la aplicación eOrientering.

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00:00:09,279 --> 00:00:17,739
Creo que esta aplicación puede ser muy aplicable y utilizable en contenidos como el atletismo y nos vamos a enfocar sobre todo en carreras de orientación.

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00:00:18,059 --> 00:00:24,920
Así que puede ser una forma diferente de trabajar el atletismo o carreras de velocidad con el alumnado.

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00:00:24,920 --> 00:00:42,020
Bueno, lo primero, tenéis que poner en internet eorientering.com, ¿vale? Para crear el mapa, ¿vale? Su utilización es bastante sencilla, ¿vale? Tiene dos funciones, la de mapa satélite, lo mejor es utilizar satélite porque este mapa es el que vamos a dar luego a nuestro alumnado, ¿vale?

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00:00:42,020 --> 00:00:48,299
Una vez elegimos la zona que queremos, establecemos un punto de salida, otro de meta y diferentes puntos de control.

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00:00:48,899 --> 00:00:55,679
Para incluir los que queramos, le damos a editar recorrido y le damos aquí a punto de control y crearíamos otro.

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00:00:58,000 --> 00:01:02,920
Luego la función sería guardar lo que quisiéramos guardar y si quisiéramos eliminar algún punto,

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00:01:02,920 --> 00:01:06,019
le pinchamos aquí al punto y le daríamos a borrar.

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00:01:07,200 --> 00:01:10,599
Así que es súper fácil, con pinchar punto de control,

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00:01:10,599 --> 00:01:13,120
creamos por ejemplo este, el 106

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00:01:13,120 --> 00:01:15,040
¿vale? y pues si queremos

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00:01:15,040 --> 00:01:15,959
luego pues la borramos

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00:01:15,959 --> 00:01:21,099
una vez tenemos nuestro mapa

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00:01:21,099 --> 00:01:22,900
¿vale? para cada uno de los grupos, para esta

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00:01:22,900 --> 00:01:24,560
carrera de orientación y trabajar un poco

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00:01:24,560 --> 00:01:26,659
en el atletismo de una manera un poco diferente

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00:01:26,659 --> 00:01:28,900
incluyéndonos en el medio natural por ejemplo

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00:01:28,900 --> 00:01:32,560
le damos a descargar el código square

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00:01:32,560 --> 00:01:33,920
¿vale? porque

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00:01:33,920 --> 00:01:36,900
para poder medir la carrera de orientación

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00:01:36,900 --> 00:01:38,560
y quién es el grupo que lo realiza más rápido

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00:01:38,560 --> 00:01:43,140
o dónde está cada grupo, pues tenemos la aplicación de Orienteria en el móvil, ¿vale?

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00:01:43,140 --> 00:01:49,760
Para poder medir exactamente el tiempo que hace cada uno, ¿vale?

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00:01:52,760 --> 00:01:55,900
Descargamos los códigos QR que se nos han generado, ¿vale?

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00:01:55,920 --> 00:02:01,459
Y estos códigos QR, pues los colocaríamos previamente en nuestro parque, ¿vale?

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00:02:01,500 --> 00:02:04,099
En este caso en el parque Lago de Polvoranca, ¿vale?

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00:02:04,140 --> 00:02:08,000
Pues colocaríamos la salida, lo colocaríamos aquí, ¿vale?

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00:02:08,000 --> 00:02:23,740
Y digamos, esto estaría colocado antes de empezar nosotros la clase, ¿vale? Y luego ya pues el alumno tiene el mapa en el cual se tiene que orientar y luego ir en el menor tiempo posible de un sitio a otro, del 101 al 102, del 102 al 103, etcétera, ¿vale?

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00:02:24,539 --> 00:02:27,979
Ahora os voy a explicar un poco el funcionamiento de la aplicación, ¿vale?

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00:02:27,979 --> 00:02:33,000
Es importante que lo sepáis porque realmente crear el mapa parece algo así como muy difícil,

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00:02:33,139 --> 00:02:34,719
pero es muy, muy, muy sencillo, ¿vale?

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00:02:34,719 --> 00:02:41,340
Solo pone el lugar que queréis, colocáis los puntos que queréis y ahora pues hemos descargado los códigos QR, ¿vale?

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00:02:41,659 --> 00:02:46,960
Importante que cada uno de los grupos que tengamos para realizar esta actividad

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00:02:46,960 --> 00:02:50,780
tienen que tener al menos un dispositivo digital o una tablet del centro, ¿vale?

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00:02:50,780 --> 00:02:56,520
Que más o menos esos recursos los tenemos hoy en día, gracias a Dios.

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00:02:57,120 --> 00:03:02,879
Y nada, la aplicación, ¿vale?

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00:03:02,879 --> 00:03:03,639
La voy a enseñar aquí.

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00:03:04,620 --> 00:03:04,780
¿Vale?

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00:03:04,800 --> 00:03:08,219
Es esta, es igual, y tiene pues tres funcionalidades.

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00:03:08,759 --> 00:03:10,180
Espero que se esté viendo.

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00:03:10,740 --> 00:03:10,879
¿Vale?

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00:03:11,080 --> 00:03:14,960
Cargar una prueba, repetir otra prueba y quedarnos con los resultados.

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00:03:16,000 --> 00:03:16,139
¿Vale?

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00:03:16,199 --> 00:03:19,020
Pues le daríamos a cargar una prueba, ¿vale?

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00:03:19,020 --> 00:03:23,439
y aparece escanear el código QR, ¿vale?

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00:03:23,460 --> 00:03:25,120
Escanear el código QR de configuración.

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00:03:25,919 --> 00:03:29,340
Pues lo que haríamos es cogemos este evento

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00:03:29,340 --> 00:03:34,460
y escaneamos la configuración, ¿vale?

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00:03:34,960 --> 00:03:37,740
Una vez escaneada la configuración,

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00:03:38,560 --> 00:03:41,840
abajo nos aparece escanear el código, ¿vale?

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00:03:41,860 --> 00:03:42,319
De inicio.

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00:03:43,219 --> 00:03:43,919
Nos aparece eso.

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00:03:44,860 --> 00:03:46,620
Pues le damos a escanear el código de inicio

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00:03:46,620 --> 00:03:56,180
y nos iríamos a salida. Cada vez que los alumnos consigan encontrar un código QR, hará este sonido, ¿vale?

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00:03:56,259 --> 00:04:03,419
Hará una pequeña señal acústica, ¿vale? Y dará el sonido.

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00:04:04,740 --> 00:04:08,360
Luego, los diferentes puntos de control que vayan encontrando, pues igual, ¿vale?

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00:04:08,360 --> 00:04:16,259
Nos iremos al punto de control, aparecer aquí abajo, canjear el punto de control, ¿vale?

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00:04:16,620 --> 00:04:22,680
101 vale y ya tenemos el tiempo que hemos tardado en llegar a este punto 1

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00:04:22,680 --> 00:04:27,040
así hasta que terminemos claro a nosotros como profesores nos sirve

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00:04:27,040 --> 00:04:31,500
porque en todo momento aparte de estar midiéndose la actividad sabemos dónde

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00:04:31,500 --> 00:04:35,879
está cada uno de los grupos vale podemos ponerles incluso que vuelvan siempre al

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00:04:35,879 --> 00:04:39,819
punto de salida vale y vamos midiendo ese tiempo y luego pues como es una

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00:04:39,819 --> 00:04:44,399
carrera orientación pues ganará el que menos tiempo tarde en haber encontrado

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00:04:44,399 --> 00:04:46,399
todos esos puntos, ¿vale?

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00:04:46,420 --> 00:04:51,279
Nos quedan los otros 3-4 puntos de ejemplo, ¿vale?

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00:04:51,319 --> 00:04:52,259
Pues sería exactamente igual.

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00:04:52,420 --> 00:04:56,060
Le damos abajo a canjear, ¿vale?

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00:04:56,199 --> 00:04:58,160
Hemos tardado ahora mismo 1 minuto 7,

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00:05:01,699 --> 00:05:06,319
nos vamos a 103 y nos vamos a 105, ¿vale?

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00:05:06,439 --> 00:05:07,720
Pues ya tendríamos todos los puntos

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00:05:07,720 --> 00:05:09,860
y hemos tardado pues 1 minuto 16.

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00:05:10,439 --> 00:05:15,649
Luego le das a terminar curso, ¿vale?

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00:05:16,149 --> 00:05:18,389
Y con esto pues habríamos terminado la actividad.

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00:05:18,389 --> 00:05:21,269
Luego único, registrar los datos, ¿vale?

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00:05:21,290 --> 00:05:25,750
Cuando acabamos nos da la opción de registrar los datos, ¿vale?

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00:05:27,029 --> 00:05:28,709
Aquí tenemos la opción, ¿vale?

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00:05:28,709 --> 00:05:31,009
Tenemos que llegar a la meta y nos dice subir los resultados.

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00:05:31,129 --> 00:05:32,250
¿Quieres subir tus resultados a la web?

79
00:05:32,790 --> 00:05:35,689
Y luego pues nada, puedes darle a subirlos para que se te queden o no.

80
00:05:36,050 --> 00:05:41,829
En este caso le voy a dar a que no, ¿vale?

81
00:05:42,209 --> 00:05:47,490
Así que nada, esta es una pequeña aplicación que a mí me gusta mucho.

82
00:05:47,490 --> 00:05:56,050
Creo que es útil porque parece que es difícil a veces introducirnos con las nuevas tecnologías

83
00:05:56,050 --> 00:06:00,009
Y crear un mapa parece que es como bastante complicado

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00:06:00,009 --> 00:06:02,910
Pero realmente es muy sencillo

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00:06:02,910 --> 00:06:06,649
Es crear puntos, darle aquí, colocarlo donde vosotros queráis

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00:06:06,649 --> 00:06:10,610
Y donde vosotros queráis os descargáis los códigos QR de la prueba

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00:06:10,610 --> 00:06:14,990
Los colocaríamos en donde hemos querido realizar la prueba

88
00:06:14,990 --> 00:06:23,490
y nada, luego ya únicamente los alumnos van clickeando y tú vas viendo el tiempo que van tardando, ¿vale?

89
00:06:23,569 --> 00:06:26,689
Así que nada, espero que os sea de utilidad, ¿vale?

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00:06:26,769 --> 00:06:32,990
Los subiré a materiales complementarios del módulo de actividades físico-deportivas individuales, ¿vale?

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00:06:33,029 --> 00:06:39,529
Porque, bueno, es una manera a lo mejor un poco más lúdica e interesante de trabajar los contenidos, ¿sabes?

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00:06:39,529 --> 00:06:41,129
del atletismo, la resistencia

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00:06:41,129 --> 00:06:43,509
¿vale? que son

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00:06:43,509 --> 00:06:44,509
un poco más

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00:06:44,509 --> 00:06:47,230
un poco más coñazos para nuestro alumnado

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00:06:47,230 --> 00:06:49,689
así que nada, espero que os guste y cualquier duda que tengáis

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00:06:49,689 --> 00:06:51,370
sobre ella pues me preguntáis

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00:06:51,370 --> 00:06:52,430
un fuerte abrazo