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00:00:00,560 --> 00:00:25,059
Mi nombre es Susana Molina Lorenzo y el sistema de gestión de aprendizaje que he utilizado durante el curso 22-23 ha sido el aula virtual de EducaMadrid, en el que los alumnos se matricularon a principio de curso, se los asignó con el sistema de automatriculación con la clave correspondiente, se los asignó un distinto curso o grupo de referencia para poder diferenciar actividades entre un grupo y otro.

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00:00:25,059 --> 00:00:35,079
En cuanto a la organización del aula virtual, como podemos ver tanto en este índice que hay en el margen

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00:00:35,079 --> 00:00:43,280
como la propia estructura del aula virtual, se han establecido toda una serie de unidades didácticas o temas.

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00:00:44,520 --> 00:00:50,500
Una parte general con cuestiones para todo el curso y luego cada uno de los temas que hemos ido desarrollando

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00:00:50,500 --> 00:00:54,159
con el título que le corresponde en la programación y en el libro de texto

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00:00:54,159 --> 00:00:57,020
que hemos ido desarrollando a lo largo de todo el curso.

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00:00:57,500 --> 00:01:01,799
En esta parte general, como digo, bueno, pues los he tratado de dar información general

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00:01:01,799 --> 00:01:07,359
como, por ejemplo, esta netiqueta hecha en Canva por mí para, bueno, pues que los alumnos

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00:01:07,359 --> 00:01:12,640
siempre hagan un uso o intentar por lo menos que hagan un uso responsable de las redes sociales.

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00:01:12,640 --> 00:01:19,959
Y, bueno, pues toda una serie de cuestiones, bueno, que han sido importantes a lo largo de todo el curso.

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00:01:20,500 --> 00:01:46,780
En cuanto a luego la estructura o la secuenciación de los contenidos dentro de los temas, pues hemos tratado de, bueno, siempre darnos el título, una imagen que refleje el contenido o que, bueno, que sea significativa de ese tema y para diferenciar los distintos contenidos que hemos utilizado, pues siempre hemos utilizado una etiqueta en la que, bueno, pues nos anuncia lo que vamos a ver a continuación.

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00:01:46,780 --> 00:02:13,919
Por ejemplo, en este caso, apuntes del tema, pues aquí archivos con los apuntes de este tema. Ejercicios prácticos, pues esto nos señala ejercicios que los alumnos tienen que realizar o, por ejemplo, en este otro bloque de la Primera Guerra Mundial, lo mismo, apuntes, aquí se los facilitaba una presentación y, por ejemplo, vídeos que han tenido que ir viendo para este tema,

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00:02:13,919 --> 00:02:23,560
bueno, pues también estructurados y embedidos en la plataforma para que no tengan ningún tipo de dificultad para encontrarlo.

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00:02:24,120 --> 00:02:30,639
En cuanto a los recursos digitales que he utilizado para ir rápido, bueno, pues han sido de todo tipo.

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00:02:31,060 --> 00:02:38,780
Desde, por ejemplo, algunos cuya autoría no es mía, como este Escape Room, que bueno, no nos dio tiempo a terminar por el fin de curso,

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00:02:38,780 --> 00:02:46,099
pero que comenzamos a hacer, que está alojado en la propia aula virtual, a distintos cajús, estos sí que hechos por mí, por ejemplo,

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00:02:46,500 --> 00:02:58,080
ese de la Primera Guerra Mundial, que además de hacer en clase, bueno, pues también se lo metí para que lo pudieran hacer en clase.

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00:02:58,479 --> 00:03:07,560
Otros recursos como este timeline de Jenny and Lee, que los alumnos tenían que pasar por distintos vídeos para hacer un diario de aprendizaje

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00:03:07,560 --> 00:03:31,560
y en el que se han anclado otros recursos como estos test de auto-evaluación con los que los alumnos podían ir viendo lo que han aprendido y que hemos calificado gracias a una rúbrica que nos ha servido para la evaluación procesual y para corregir aquellos aspectos que no eran correctos en cada uno de los trabajos de los alumnos y que nos han servido de gran información para todo el desarrollo del sistema de aprendizaje.

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00:03:32,400 --> 00:03:42,939
Otros recursos, por ejemplo, que hemos utilizado, también alojados en la propia aula virtual, pues son cuestionarios hechos con la propia herramienta del aula virtual de EducaMadrid.

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00:03:43,400 --> 00:03:52,639
Bueno, pues se han utilizado todo tipo de preguntas, desde elegir la correcta, los alumnos podían ir moviéndose con el navegador de una pregunta a otra según les parecía,

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00:03:52,639 --> 00:04:06,460
algunos con fragmentos de vídeo anclado, etcétera, etcétera, que nos han servido para ver, bueno, pues el grado de conocimiento de los alumnos después del proceso de aprendizaje, es decir, para la evaluación final o sumativa.

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00:04:06,460 --> 00:04:16,019
En líneas generales, bueno, pues esto nos ha ayudado a configurar las calificaciones que nos han servido para evaluar a los alumnos.

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00:04:16,959 --> 00:04:25,879
El propio aula virtual ha sido muy importante para mí porque ha sido mi libro del profesor en el que he ido registrando todas las calificaciones de los alumnos,

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00:04:25,879 --> 00:04:44,420
tanto de los trabajos y las tareas que ellos me iban entregando con las distintas rúbricas con las que se les ha calificado a hacer toda esa serie de esquemas y resúmenes,

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00:04:44,480 --> 00:04:51,540
o también en muchos casos exámenes externos, es decir, exámenes escritos de toda la vida, cuya calificación se ha recogido aquí en el aula virtual.

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00:04:52,060 --> 00:04:57,519
Vemos cómo se ha estructurado el curso, las tres evaluaciones en las que normalmente se divide

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00:04:57,519 --> 00:05:03,759
y dentro de cada evaluación se ha dado el peso que le corresponde según la programación.

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00:05:03,939 --> 00:05:11,860
Las notas de clase, por ejemplo, en este caso 40%, exámenes 60% y dentro de cada uno un bloque para cada una de las cuestiones que hemos utilizado.

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00:05:11,860 --> 00:05:43,379
Además, nos ha servido también de gran ayuda para calificar a los alumnos con necesidades educativas porque, especialmente, gracias al aula virtual, en muchos de estos cuestionarios hemos podido establecer excepciones

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00:05:43,379 --> 00:05:46,800
y darle a estos alumnos que necesitan un poco más de tiempo, dárselo.

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00:05:47,300 --> 00:05:52,860
También en los distintos recursos que tan rápidamente les he tenido que presentar,

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00:05:52,920 --> 00:05:55,420
también se ha tenido en cuenta, en muchos casos, la accesibilidad,

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00:05:55,879 --> 00:05:59,860
intentando hacer diferentes tipos de letra o que los alumnos puedan ajustar

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00:05:59,860 --> 00:06:04,939
el fondo de la pantalla a sus necesidades visuales.

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00:06:05,779 --> 00:06:11,439
Y, por último, señalar que en este curso he utilizado por primera vez

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00:06:11,439 --> 00:06:13,540
las insignias

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00:06:13,540 --> 00:06:15,319
he otorgado

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00:06:15,319 --> 00:06:18,100
seis insignias, tres por grupo

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00:06:18,100 --> 00:06:20,500
en tercero de la ESO para los alumnos

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00:06:20,500 --> 00:06:22,360
que han sacado mejores notas

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00:06:22,360 --> 00:06:23,860
y las he titulado

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00:06:23,860 --> 00:06:26,100
la verdad que en historia ha sido bastante motivador

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00:06:26,100 --> 00:06:28,060
al igual que para los alumnos

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00:06:28,060 --> 00:06:30,040
que les ha gustado muchísimo, al igual que todos

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00:06:30,040 --> 00:06:32,040
estos recursos basados en la gamificación

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00:06:32,040 --> 00:06:34,220
y el aprendizaje interactivo

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00:06:34,220 --> 00:06:36,199
que hemos podido incluir

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00:06:36,199 --> 00:06:38,100
este año. Gracias por

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00:06:38,100 --> 00:06:40,060
su atención. Mi nombre es Susana Molina

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00:06:40,060 --> 00:06:44,399
Lorenzo y el sistema de gestión de aprendizaje que utiliza durante el curso 22-23 ha sido

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00:06:44,399 --> 00:06:51,519
el aula virtual de EducaMadrid, en el que los alumnos se matricularon a principio de

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00:06:51,519 --> 00:06:57,459
curso, se los asignó con el sistema de automatriculación con la clave correspondiente, se los asignó

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00:06:57,459 --> 00:07:02,939
un distinto curso o grupo de referencia para poder diferenciar actividades entre un grupo

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00:07:02,939 --> 00:07:13,339
y otro. En cuanto a la organización del aula virtual, como podemos ver tanto en este índice que hay en el margen

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00:07:13,339 --> 00:07:22,220
como en la propia estructura del aula virtual, se han establecido toda una serie de unidades didácticas o temas.