1 00:00:01,199 --> 00:00:15,589 Hola, me presento, yo soy Chelo, la directora del Colegio Blas de Otero, y os invito a hacer una visita virtual por lo que es nuestro colegio. 2 00:00:16,129 --> 00:00:23,890 Normalmente siempre hacemos unas reuniones durante el mes de abril para que los papás podáis ver el cole y preguntarnos todas vuestras dudas, 3 00:00:23,989 --> 00:00:33,030 pero como este año va a ser imposible, pues os cuento primero un poquito lo que más os interesa y lo que caracteriza un poquito a nuestro cole 4 00:00:33,030 --> 00:00:35,750 y luego ya os vamos enseñando lo que son las instalaciones. 5 00:00:36,850 --> 00:00:38,509 Esto es un colegio bilingüe. 6 00:00:39,409 --> 00:00:40,729 ¿Qué quiere decir bilingüe? 7 00:00:40,789 --> 00:00:45,570 Pues bilingüe significa que hay algunas asignaturas que serán en inglés y otras en castellano. 8 00:00:46,130 --> 00:00:50,030 En inglés en nuestro colegio serán naturales, sociales y artes. 9 00:00:51,130 --> 00:00:54,210 También tenemos un mayor peso en el área de inglés. 10 00:00:55,770 --> 00:00:58,929 También importante para los papás que vais a venir nuevos, 11 00:00:58,929 --> 00:01:06,150 En infantil hay un refuerzo del área de inglés para ir preparando a los alumnos cuando pasen a primaria. 12 00:01:07,090 --> 00:01:10,129 Sin embargo, no todo es en inglés, es en castellano. 13 00:01:11,030 --> 00:01:16,849 Y importante también para los papás nuevos es que es un colegio de línea 2. 14 00:01:17,430 --> 00:01:23,170 ¿Línea 2 qué significa? Porque para cada curso hay dos clases, A y B, 15 00:01:23,170 --> 00:01:28,329 excepto en algunas clases donde ha sido necesario, pero en primaria, en quinto y en sexto. 16 00:01:28,930 --> 00:01:44,459 El colegio tiene jornada continua. ¿Esto qué significa? Pues desde que es la entrada de los alumnos hasta la salida se realiza todo seguido. 17 00:01:44,659 --> 00:01:50,219 No hay una interrupción para la comida y luego después continuamos con la tarea escolar. 18 00:01:51,159 --> 00:02:02,719 El horario cuando termina los alumnos van al comedor y los papás que lo necesitan están en actividades extraescolares hasta las 4 y media o las 5 y media según necesidades de los padres. 19 00:02:03,340 --> 00:02:10,099 También tenemos un horario ampliado de mañana, desde las 7 y media de la mañana hasta que empiece la jornada de escuelas. 20 00:02:24,719 --> 00:02:33,840 Mi nombre es Ashzen, soy la secretaria del centro y también soy profesora de apoyo en infantil. 21 00:02:34,099 --> 00:02:58,560 Sí, puesto que el estado de alarma no nos lo permite, no podemos hacer un recorrido presencial con todas las familias, entonces lo vamos a sustituir por un recorrido virtual. 22 00:02:58,560 --> 00:03:05,860 Ahora mismo me encuentro en la parte baja del edificio, en el pasillo de infantil. 23 00:03:06,979 --> 00:03:14,919 Esta es una galería larga que da acceso al fondo al patio de esta etapa. 24 00:03:15,400 --> 00:03:24,560 Es un patio exclusivo para estos alumnos y al mismo tiempo la galería sirve de distribuidor a las aulas de infantil. 25 00:03:24,560 --> 00:03:34,120 infantil. Contamos con seis, dos de tres años, dos de cuatro y dos de cinco. El personal 26 00:03:34,120 --> 00:03:41,800 que atiende a estos alumnos somos siete, somos siete profesoras definitivas en el centro 27 00:03:41,800 --> 00:03:50,960 y que llevamos muchos años trabajando. Podemos decir que somos un grupo de trabajo muy cohesionado 28 00:03:50,960 --> 00:03:55,319 y sobre todo muy comprometido con todo lo que hacemos. 29 00:03:56,419 --> 00:04:01,780 En estos últimos años, nuestro sistema de trabajo se ha modificado. 30 00:04:02,139 --> 00:04:06,939 Hemos pasado de trabajar el libro tradicional y las fichas 31 00:04:06,939 --> 00:04:12,259 a apostar por un sistema mucho más dinámico, que son los proyectos. 32 00:04:13,979 --> 00:04:20,120 Durante este curso 2019-2020, hemos trabajado en el primer trimestre 33 00:04:20,120 --> 00:04:26,519 el proyecto de los castillos y en este segundo trimestre el proyecto de Egipto. 34 00:04:27,000 --> 00:04:35,019 Por eso no se extrañará que muchas de las paredes tengan actividades alusivas a este proyecto. 35 00:04:35,620 --> 00:04:38,500 Bienvenidos a Infantil, espero que os guste. 36 00:04:50,120 --> 00:05:57,990 Música 37 00:05:57,990 --> 00:06:01,610 Hola familias, bienvenidos al Colegio Público Blas de Otero. 38 00:06:02,250 --> 00:06:07,610 Soy maestra de primaria y doy clase de lengua y matemáticas a los alumnos de primero. 39 00:06:08,250 --> 00:06:15,310 Mi intención es contaros un poco cuál es el paso, cómo trabajamos el paso de infantil a primaria. 40 00:06:16,389 --> 00:06:23,389 Lo que pretendemos es que los alumnos se adapten muy poquito a poco a esta nueva etapa educativa. 41 00:06:23,389 --> 00:06:31,589 ¿Cómo lo hacemos? Pues seguimos utilizando mucha de la metodología que se aplica en infantil 42 00:06:31,589 --> 00:06:38,790 En primero de primaria seguimos trabajando con asambleas, tenemos rincones específicos en el aula 43 00:06:38,790 --> 00:06:45,730 como es el rincón de los números, el rincón de las letras, el rincón de leer, el rincón de las emociones 44 00:06:45,730 --> 00:06:53,129 y seguimos estableciendo rutinas diarias que ayudan a nuestros alumnos a interiorizar conceptos básicos 45 00:06:53,129 --> 00:07:01,529 como son el menú, el calendario, el tiempo, pasar lista y son los propios niños los que ejercen estas funciones. 46 00:07:02,129 --> 00:07:07,149 En el área de lengua, el objetivo principal es la adquisición de la lectoescritura. 47 00:07:08,569 --> 00:07:16,990 Pues bien, nosotros lo que hacemos es respetar al máximo los ritmos de aprendizaje que nos van marcando cada uno de nuestros alumnos. 48 00:07:18,529 --> 00:07:22,310 ¿Cómo trabajamos la lectoescritura? 49 00:07:22,310 --> 00:07:28,350 pues lo que hacemos es utilizar todavía parte del método que utilizan en infantil 50 00:07:28,350 --> 00:07:31,970 para que exista una continuidad. 51 00:07:32,509 --> 00:07:35,769 Lo que utilizamos básicamente son los cuentos del método de Trilandia. 52 00:07:35,990 --> 00:07:39,310 ¿Por qué? Porque utilizamos el cuento como eje motivador, 53 00:07:41,129 --> 00:07:46,110 ya que este método introduce a las letras como si fueran personajes 54 00:07:46,110 --> 00:07:50,470 que viven en un mundo imaginario y a los niños les encantan. 55 00:07:50,470 --> 00:07:56,889 A parte del cuento, lo que hacemos es centrarnos en la conciencia fonológica. 56 00:07:57,790 --> 00:08:02,069 La conciencia fonológica la trabajamos en el rincón de las letras 57 00:08:02,069 --> 00:08:06,730 y lo que hacemos es analizar cada uno de los segmentos del lenguaje oral, 58 00:08:07,389 --> 00:08:12,930 como son los fonemas, las sílabas, la palabra, la oración y la rima. 59 00:08:13,470 --> 00:08:17,829 Son aspectos súper importantes para una buena lectoescritura. 60 00:08:18,569 --> 00:08:29,649 Por último nos centramos en la escritura, propiamente dicha, que hacemos muchísimo hincapié en la pinza, en la postura corporal y en la direccionalidad adecuada. 61 00:08:30,569 --> 00:08:36,169 Luego en el área de matemáticas, en nuestro colegio nos hemos iniciado hace poco en el método ABN. 62 00:08:36,950 --> 00:08:43,710 En primero y en segundo se trabaja el método ABN, ya que se viene trabajando desde la etapa de infantil. 63 00:08:43,710 --> 00:08:51,889 Este método se caracteriza porque trabaja unas matemáticas naturales, sencillas y divertidas 64 00:08:51,889 --> 00:08:59,629 Con este método los alumnos mejoran la competencia matemática porque el alumno entiende lo que hace 65 00:08:59,629 --> 00:09:07,629 El alumno lo que hace es tocar y manipular constantemente los números con diferentes materiales 66 00:09:07,629 --> 00:09:15,250 materiales, utilizamos tapones, utilizamos policubos, utilizamos palillos. El niño está 67 00:09:15,250 --> 00:09:22,009 todo el rato manipulando, por lo tanto eso le ayuda y le facilita a comprender mejor 68 00:09:22,009 --> 00:09:29,049 las matemáticas. También trabajamos la decena y el concepto de decena y unidad y lo trabajamos 69 00:09:29,049 --> 00:09:35,889 con palillos. El niño lo que hace es formar paquetes de 10 palillos que llamamos decenas 70 00:09:35,889 --> 00:09:38,009 y los palillos sueltos que son las unidades. 71 00:09:38,789 --> 00:09:44,110 Entonces los niños lo que hacen es hacer y deshacer esos paquetes, 72 00:09:44,110 --> 00:09:48,830 esas decenas y esas unidades y a partir de ahí descubre 73 00:09:48,830 --> 00:09:53,169 que el número se puede componer y descomponer de muchas maneras. 74 00:09:55,450 --> 00:10:00,450 Otro aspecto importante en el método ABN es el cálculo mental. 75 00:10:00,450 --> 00:10:07,830 Enseñamos muchas estrategias centrándonos básicamente en la recta numérica y en la tabla del 100 76 00:10:07,830 --> 00:10:13,029 Los niños aprenden a manejarse en la tabla del 100 hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a la izquierda 77 00:10:13,029 --> 00:10:18,769 sumando 10, restando 10 y adquieren mucha agilidad de cálculo mental 78 00:10:18,769 --> 00:10:26,490 Y por último, otro aspecto importante que debemos resaltar es que los niños 79 00:10:26,490 --> 00:10:29,389 aumentan o mejoran la capacidad 80 00:10:29,389 --> 00:10:31,289 para resolver problemas 81 00:10:31,289 --> 00:10:34,450 pues con este método el niño tiene que 82 00:10:34,450 --> 00:10:37,409 contar, que expresar oralmente 83 00:10:37,409 --> 00:10:39,370 lo que va haciendo 84 00:10:39,370 --> 00:10:44,450 con cada una de las operaciones 85 00:10:44,450 --> 00:10:45,450 que va trabajando 86 00:10:45,450 --> 00:10:47,509 hasta que llega un momento en el que el alumno 87 00:10:47,509 --> 00:10:50,309 tiene que generar, tiene que inventar situaciones 88 00:10:50,309 --> 00:10:51,850 en las que tenga que utilizar 89 00:10:51,850 --> 00:10:54,970 esa suma o esa resta que está trabajando 90 00:10:54,970 --> 00:11:02,409 Bueno, esto es un poco como trabajamos nosotros lengua y matemáticas 91 00:11:02,409 --> 00:11:07,450 Pero lo que trabajamos principalmente es el día a día 92 00:11:07,450 --> 00:11:10,190 Lo que hacemos es escuchar a nuestros niños 93 00:11:10,190 --> 00:11:16,070 Lo que necesitan es una escucha activa, una escucha atenta y activa 94 00:11:16,070 --> 00:11:22,090 Y a partir de esa escucha lo que intentamos es darles herramientas para que ellos puedan desenvolverse en el día a día 95 00:11:22,090 --> 00:11:42,250 Unas herramientas con las que ellos puedan aprender a establecer relaciones con sus iguales, habilidades sociales, que aprendan a resolver problemas o a resolver conflictos de manera pacífica y bueno, esto es nuestro trabajo, esto es a rasgos generales lo que hacemos en primero de primaria. 96 00:11:42,250 --> 00:11:47,509 Espero haber resuelto algunas de vuestras dudas 97 00:11:47,509 --> 00:11:51,549 Y si tenéis alguna inquietud o más dudas 98 00:11:51,549 --> 00:11:54,190 Nuestras aulas están abiertas para todos vosotros 99 00:11:54,190 --> 00:11:56,889 Bueno, espero haberos ayudado 100 00:11:56,889 --> 00:11:57,850 Muchas gracias 101 00:12:22,649 --> 00:13:25,679 En la directora, el Colegio Blas de Otero es bilingüe y además de impartir asignaturas en inglés, disponemos de cuatro auxiliares de conversación nativos que trabajan codo a codo con los profesores de inglés en el aula y en pequeños grupos, reforzando la parte oral del idioma. 102 00:13:25,679 --> 00:13:35,559 En el Blas de Tero apostamos por dar una proyección europea que afiance el programa bilingüe del centro 103 00:13:35,559 --> 00:13:44,620 con la finalidad de motivar a nuestros alumnos, impulsar el aprendizaje de otras lenguas y el conocimiento de nuevas tecnologías 104 00:13:44,620 --> 00:13:49,120 además de intercambiar buenas prácticas con centros educativos europeos 105 00:13:49,120 --> 00:14:03,419 Por ello, hemos participado en dos proyectos Erasmus+, junto a otros países. Uno de ellos ha estado relacionado con aspectos culturales y el otro proyecto sobre experimentos de ciencias naturales. 106 00:14:05,320 --> 00:14:13,860 Nuestro centro ha conseguido un premio por ser un colegio eTwinning, gracias a la calidad de estos proyectos en los que hemos participado. 107 00:14:14,840 --> 00:14:21,799 En la actualidad estamos desarrollando un proyecto e-tuning con un colegio en Manchester, Reino Unido. 108 00:14:22,980 --> 00:14:29,759 Llevamos dos cursos de intercambio de mini proyectos con ellos sobre diferentes temas, 109 00:14:30,000 --> 00:14:35,820 como por ejemplo comparamos las celebraciones en cada país, intercambiamos juegos tradicionales, 110 00:14:35,820 --> 00:14:43,340 las comidas que más nos gustan, lo que hacemos en el colegio, aprendemos sobre temas de ciencias juntos, etc. 111 00:14:44,600 --> 00:14:48,679 Todas estas experiencias permiten que nuestros alumnos ganen en autonomía, 112 00:14:49,639 --> 00:14:53,500 en el conocimiento de otros países europeos, en hacer nuevos amigos, 113 00:14:53,500 --> 00:14:57,539 en comunicarse en inglés, en el uso de las nuevas tecnologías 114 00:14:57,539 --> 00:15:01,500 y lo que es más importante, en aprender colaborando con los demás. 115 00:15:02,600 --> 00:15:08,659 Por todo ello, os damos la bienvenida y os animamos a que forméis parte del Colegio Blas de Otero. 116 00:15:08,659 --> 00:16:19,990 Hola, somos Inma, Carmen, Rifa y María, de Lampa Blas de Otero. 117 00:16:21,090 --> 00:16:23,870 Nos encargamos de las actividades extraescolares del colegio. 118 00:16:27,120 --> 00:16:31,919 Nosotras estamos en contacto directo con Dirección. 119 00:16:33,320 --> 00:16:35,899 También nos encargamos de las gestiones de los uniformes. 120 00:16:35,899 --> 00:16:39,700 y cualquier duda que tengáis os podéis poner en contacto con nosotras.