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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, soy Pilar González Rodríguez del CEIP Ciudad de Los Ángeles

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
y os voy a mostrar la evidencia sobre la innovación metodológica.

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
En este caso vamos a hablar sobre flip classroom, visual thinking,

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00:00:13,000 --> 00:00:17,000
ABP con croma y gamificación y coevaluación.

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00:00:19,000 --> 00:00:25,000
En mi aula lo primero que hacemos siempre es ver un net puzzle

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00:00:25,000 --> 00:00:27,000
del tema que estemos tratando.

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
En este caso estamos hablando de la edad moderna en España.

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00:00:30,000 --> 00:00:33,000
Lo hacemos según la metodología de flip classroom,

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00:00:33,000 --> 00:00:36,000
por lo tanto los alumnos ven el vídeo en su casa,

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
copian en el cuaderno lo que se les manda

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
y además contestan a estas preguntas que a mí me dan una nota.

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00:00:45,000 --> 00:00:52,000
Al día siguiente cuando llegan a clase pasamos a ver una presentación

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00:00:52,000 --> 00:00:55,000
en la cual está basado el vídeo que han visto en casa

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
que les sirve de modelo para extraer mapas mentales colaborativamente

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00:01:00,000 --> 00:01:06,000
entre parejas o individualmente o preparar por grupo su proyecto,

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00:01:06,000 --> 00:01:10,000
es decir, su propia presentación para poder grabar con el croma

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00:01:10,000 --> 00:01:14,000
un vídeo sobre los Reyes Católicos y Colón.

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
Aquí tenéis donde les cuento cómo hacer los mapas mentales.

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00:01:25,000 --> 00:01:28,000
Y entre todos elaboramos el mapa mental en la pizarra

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00:01:28,000 --> 00:01:32,000
con las ideas principales de esas presentaciones de Google.

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00:01:32,000 --> 00:01:35,000
Esos mapas los copian en su cuaderno.

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00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Después pasaríamos a la parte de gamificación

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
que les sirve para practicar y aprender.

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00:01:43,000 --> 00:01:48,000
Aquí tengo dos quizis preparados con dos niveles diferentes.

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00:01:48,000 --> 00:01:53,000
Ellos siempre empiezan a hacer el primero, que es tipo test.

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00:01:53,000 --> 00:01:57,000
Lo usan de manera ilimitada para practicar y mejorar

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00:01:57,000 --> 00:01:59,000
e ir aprendiendo el tema.

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00:01:59,000 --> 00:02:02,000
Cuando lo superan pueden pasar a hacer el siguiente,

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
que es el mismo pero en el cual tienen que escribir.

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
Aquí tenemos los resultados de esos quisis.

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00:02:13,000 --> 00:02:18,000
Luego hacen fichas interactivas de Live Worksheet.

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00:02:18,000 --> 00:02:22,000
Según se las voy asignando, no todos realizan las mismas fichas

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
sino que se las asigno en función de las adaptaciones metodológicas

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00:02:25,000 --> 00:02:27,000
o significativas de mis alumnos.

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00:02:27,000 --> 00:02:31,000
Al terminar el tema, descargo las notas en un Excel

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00:02:31,000 --> 00:02:34,000
y califico con cero las fichas no presentadas.

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00:02:34,000 --> 00:02:38,000
La media de estas fichas constituye el 10% de la nota de la evaluación.

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00:02:40,000 --> 00:02:43,000
Les he enseñado a trabajar con Chroma

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00:02:43,000 --> 00:02:48,000
y ellos con los guiones elaborados de manera colaborativa con Google

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00:02:48,000 --> 00:02:52,000
Las presentaciones grabamos con nuestro Chroma,

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00:02:52,000 --> 00:02:57,000
lo montamos con OpenShot y lo presentamos en clase para la co-evaluación.

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00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Aquí tenéis la rúbrica de co-evaluación que ellos utilizan.

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00:03:00,000 --> 00:03:03,000
No solamente hacen una co-evaluación cuantitativa

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00:03:03,000 --> 00:03:07,000
sino también cualitativa, ya que a los vídeos de sus compañeros

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00:03:07,000 --> 00:03:09,000
ellos dan respuestas.

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00:03:11,000 --> 00:03:16,000
Por último, hacemos la evaluación también con Quisis.

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00:03:16,000 --> 00:03:19,000
Después de haber resuelto las dudas que hubieran quedado.

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00:03:19,000 --> 00:03:22,000
Este no es un cuestionario solo tipo T,

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00:03:22,000 --> 00:03:25,000
sino que también ellos tienen que escribir sus respuestas

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00:03:25,000 --> 00:03:27,000
atendiendo a la corrección ortográfica.

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00:03:27,000 --> 00:03:32,000
Este es un vídeo sobre innovación metodológica de Pilar González Rodríguez.