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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Hola, en esta nueva evidencia para la innovación y meteorología, innovación meteorológica, se ha utilizado la herramienta de cambia, CAMBA,

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00:00:09,000 --> 00:00:15,000
pero también hay otras herramientas como son DRIVE, SOCRATIV, CAHOOT, KEYNOTE, FLIMORA y CAMARA.

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00:00:15,000 --> 00:00:26,000
Bueno, los alumnos de tercero la ES de segundo de bachillerato tienen en Classroom colgadas la actividad y las instrucciones a seguir para poder llevarla a cabo.

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00:00:26,000 --> 00:00:43,000
Es una presentación hecha con CAMBA, que está aquí colgada en formato PDF, pero que la podemos encontrar directamente con su formato original en la plataforma de CAMBA.

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00:00:44,000 --> 00:00:58,000
Aquí la podemos encontrar, es de autoría propia, hay varias diapositivas, se ha creado lo que es un circuito que representa la trayectoria que van a tener que seguir los alumnos.

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00:00:59,000 --> 00:01:11,000
Bueno, aquí se ve la autoría, aquí podemos ver la trayectoria que tienen que llevar los alumnos saliendo desde aquí,

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00:01:11,000 --> 00:01:25,000
yendo por el ámbito de geometría, pasando por unas actividades, van hasta llegar a segundo de la ESO, van escalando, escalando, hasta que llegan al final del todo donde consiguen el objetivo.

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00:01:25,000 --> 00:01:38,000
Aquí se puede ver, un poquito más abajo, podemos ver cómo se han distribuido los grupos, qué es lo que tienen que hacer, y casi me voy a ir mejor a aquí que se ve un poquito mejor.

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00:01:38,000 --> 00:01:48,000
El PDF que ellos tienen colgados. Aquí se ve la distribución de cuántos son los grupos ciclistas, cuántos integrantes en cada grupo, cuáles son las reglas del juego,

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00:01:48,000 --> 00:02:01,000
cuáles son los contenidos de las pruebas que ellos tienen que hacer, porque están distribuidos en varios cursos, los objetivos generales de cada una de las etapas que van consiguiendo,

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00:02:01,000 --> 00:02:04,000
y la actividad en sí, en qué consiste y qué es lo que tienen que hacer.

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00:02:04,000 --> 00:02:11,000
Lo más interesante es que van a utilizar herramientas como la de Drive para colgar la información que ellos necesitan y que tienen que compartir.

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00:02:11,000 --> 00:02:21,000
Van a hacer cajud de actividades, me van a dar a mí las preguntas y yo las subo a un conjunto general para obtener resultados, también en Socratic, para poder evaluarlos,

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00:02:21,000 --> 00:02:29,000
y van a tener que hacer presentaciones en las cuales ellos se van a tener que grabar y para poder documentar toda esa información y que se pueda compartir.

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00:02:29,000 --> 00:02:39,000
También los alumnos tienen acceso a las extensiones propias del navegador, en la cual pueden traducir parte del contenido al idioma que ellos deseen,

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00:02:39,000 --> 00:02:50,000
pueden transformar texto a voz, pueden hacer pantallazos de las partes que más les interesen, crear un código QR, aumentar el zoom del texto, o grabar la voz o aumentarla.

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00:02:50,000 --> 00:02:59,000
También para la gente que tiene DSD, existe esta aplicación que les da acceso y muchas más posibilidades que cualquier otra aplicación.