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Para comenzar, diremos que estamos en la asignatura de audición y lenguaje, en la cual la forma

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00:00:08,920 --> 00:00:15,560
de planificar la secuencia didáctica y de trabajar dista mucho de las sesiones y del

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00:00:15,560 --> 00:00:22,960
modo de trabajo de un aula ordinaria en educación primaria. He intentado adaptar la planificación

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00:00:22,960 --> 00:00:28,800
a lo que se nos pide en la presentación de las evidencias, que en ningún momento se

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00:00:28,800 --> 00:00:33,960
ha tenido en cuenta las diferentes especialidades de los maestros que estamos en los centros.

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00:00:33,960 --> 00:00:38,040
Una vez dicho esto y aclarado este punto, paso a la presentación de la infografía

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00:00:38,040 --> 00:00:45,760
realizada titulada Ayer, Hoy, Mañana. En la siguiente infografía vamos a presentar

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00:00:45,760 --> 00:00:50,280
la programación del paso del tiempo y para ello utilizaremos la semana como punto de

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00:00:50,280 --> 00:00:55,720
partida. Está dirigida a un grupo de alumnos de primera educación primaria con trastorno

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00:00:55,720 --> 00:01:01,760
del espectro autista. Partiremos de lo más concreto y cercano a lo más general, siendo

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00:01:01,760 --> 00:01:09,040
actividades lo más funcionales y manipulativas posibles. Aquí veremos las competencias específicas

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00:01:09,040 --> 00:01:15,280
adaptadas a nuestro alumnado y sus características. La podemos ver en el espacio correspondiente,

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00:01:15,280 --> 00:01:20,940
al igual que los saberes básicos. La metodología, que es lo más importante, está adaptada

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00:01:20,940 --> 00:01:27,860
y adecuada para nuestros alumnos, siendo metodologías activas y flexibles. Quiere

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00:01:27,860 --> 00:01:33,540
decir esto que muchas veces tendremos que adelantar o retroceder en función de los

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00:01:33,540 --> 00:01:40,900
conocimientos adquiridos por nuestros alumnos. Vamos a basarnos en el trabajo en equipo,

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con situaciones de la vida real que sean funcionales y partiendo de sus centros de intereses y

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conocimientos previos. Utilizaremos apoyos visuales, materiales manipulativos, tablets

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para realizar actividades creadas con Geniali, Canva, etc. Los criterios de evaluación a los

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00:02:00,540 --> 00:02:06,540
cuales los tenemos aquí puestos, nosotros tendremos una tabla y anotaremos los resultados. En nuestra

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asignatura es muy importante la observación directa y será primordial para ello. También

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00:02:12,380 --> 00:02:16,540
la recepción de las actividades, no siendo muchas veces lo más importante el resultado

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00:02:16,540 --> 00:02:22,740
final, sino también el método para la resolución del problema, la planificación, la cooperación

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00:02:22,740 --> 00:02:29,820
entre los alumnos y si adquieren o no los conocimientos que nos hemos planteado. Tenemos

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planificadas seis sesiones, de 45 minutos cada una de ellas, desarrolladas en dos semanas.

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00:02:38,140 --> 00:02:45,340
Podemos ver en la segunda página las tres sesiones con las actividades que tenemos presentadas

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00:02:45,340 --> 00:02:56,940
y en la segunda semana las otras tres actividades que tenemos propuestas. Una vez visto esto,

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00:02:56,940 --> 00:03:05,220
creo que queda más o menos adaptado a lo que puede ser lo que nos piden en la presentación

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de evidencias. Gracias y hasta luego.