1
00:00:00,940 --> 00:00:10,480
Buenas tardes, soy Noelia Sánchez y voy a comenzar la tarea 6 de mi curso de competencia digital docente

2
00:00:10,480 --> 00:00:16,160
y voy a comenzar con la infografía.

3
00:00:18,649 --> 00:00:21,769
La voy a poner en presentación.

4
00:00:31,000 --> 00:00:33,560
Vamos a acercarle un pelín.

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00:00:33,560 --> 00:00:43,020
mi infografía va sobre los cinco sentidos

6
00:00:43,020 --> 00:00:46,979
en este caso su nombre es el país de los sentidos

7
00:00:46,979 --> 00:00:51,460
y como introducción hablamos con el mago parlanchín

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00:00:51,460 --> 00:00:54,700
que es la mascota de nuestra clase

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00:00:54,700 --> 00:00:59,000
que nos cuenta toda la importancia de los sentidos

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00:00:59,000 --> 00:01:03,140
el mago parlanchín quiere comprobar

11
00:01:03,140 --> 00:01:06,519
si sabemos dónde están nuestros sentidos

12
00:01:06,519 --> 00:01:08,780
si nos funcionan todos

13
00:01:08,780 --> 00:01:14,799
Y empezamos buscando pistas que serán adivinanzas.

14
00:01:17,269 --> 00:01:20,909
Están aquí distintos ejemplos para cada pista.

15
00:01:22,609 --> 00:01:30,870
Para finalizar, haremos juntos en el país de los sentidos que realizaremos un cajón.

16
00:01:31,709 --> 00:01:38,370
En el que podremos ver si nuestros niños saben todo de los sentidos.

17
00:01:38,370 --> 00:01:51,890
Y para finalizar, haremos una apuesta en común, en la asamblea, para que nos cuenten sus curiosidades, todo lo que han aprendido de ellos, etc.

18
00:01:52,329 --> 00:01:58,069
Vamos a continuar con la situación de aprendizaje.

19
00:01:59,489 --> 00:02:01,269
También de los sentidos.

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00:02:02,390 --> 00:02:04,329
Vamos a trabajar las tres áreas.

21
00:02:05,489 --> 00:02:07,150
Descubrimiento y exploración del entorno.

22
00:02:07,329 --> 00:02:08,430
Crecimiento en armonía.

23
00:02:08,430 --> 00:02:11,389
y comunicación y representación de la realidad.

24
00:02:12,349 --> 00:02:20,590
Va dirigido al segundo ciclo de infantil y temporalización una semana.

25
00:02:22,819 --> 00:02:31,020
Nuestra justificación inicial, vemos que los niños tienen que aprender,

26
00:02:31,780 --> 00:02:34,740
tienen que relacionarse, tienen que expresarse

27
00:02:34,740 --> 00:02:39,780
y la mayoría de todo ello es a través de nuestros sentidos.

28
00:02:39,800 --> 00:02:42,560
Por lo que creo que es el tema fundamental.

29
00:02:44,159 --> 00:02:53,900
Respecto a competencias específicas y saberes básicos y contenidos, tratamos las tres áreas con diferentes puntos en cada una.

30
00:02:56,870 --> 00:02:59,490
Criterios de evaluación, igual.

31
00:03:01,870 --> 00:03:05,550
Y me voy a lo importante que es la metodología principal.

32
00:03:07,069 --> 00:03:10,629
Vamos a utilizar una metodología activa.

33
00:03:10,629 --> 00:03:24,270
Los alumnos construyen su conocimiento. Utilizo gamificación, aprendizaje cooperativo, dependiendo de algunas actividades u otras.

34
00:03:25,009 --> 00:03:28,669
Y el aprendizaje sobre todo basado en juego.

35
00:03:30,289 --> 00:03:33,889
Vamos a utilizar experimentación y manipulación.

36
00:03:33,889 --> 00:03:42,490
y respecto a tecnologías, hoy en día creo que los niños nacen con ellas

37
00:03:42,490 --> 00:03:47,409
por lo que tenemos que ayudarles e impulsar su conocimiento

38
00:03:47,409 --> 00:03:52,469
por lo que vamos a utilizar código QR, el robot Viboot

39
00:03:52,469 --> 00:03:57,789
y la pizarra digital con diferentes imágenes o vídeos del YouTube

40
00:03:57,789 --> 00:04:01,849
Esta sería la situación de aprendizaje

41
00:04:01,849 --> 00:04:10,550
voy a comentar también del libro de calificaciones de mi aula virtual

42
00:04:10,550 --> 00:04:13,189
que en este caso es lo que yo he utilizado

43
00:04:13,189 --> 00:04:19,410
os voy a explicar por ejemplo el cuestionario

44
00:04:19,410 --> 00:04:38,180
hice varias actividades pero creo que el más completo es la evaluación final

45
00:04:38,180 --> 00:04:41,040
que es un cuestionario

46
00:04:41,040 --> 00:04:56,689
Este sería este cuestionario en el que vamos a ver si los niños saben cuáles son los sentidos,

47
00:04:57,389 --> 00:05:05,649
contestando a las diferentes preguntas, por ejemplo, cuántos sentidos tenemos, cinco sentidos, tres sentidos,

48
00:05:05,649 --> 00:05:09,490
o tenemos muchísimos sentidos, uno en cada dedo de la mano.

49
00:05:10,930 --> 00:05:18,500
Contestamos y así diferentes preguntas.

50
00:05:21,379 --> 00:05:24,100
¿Qué sentido nos ayuda a saber si un alimento es dulce?

51
00:05:24,579 --> 00:05:31,459
¿En qué parte del cuerpo se encuentra el sentido del olfato?

52
00:05:34,250 --> 00:05:38,470
¿Qué sentido nos ayuda a saber si un gato es suave?

53
00:05:41,670 --> 00:05:44,129
Damos por finalizado el cuestionario.

54
00:05:44,129 --> 00:06:01,139
Vamos a continuar con el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, igual del tema de los cinco sentidos.

55
00:06:01,139 --> 00:06:20,439
sentidos. Empezamos por el inicio, que nos lleva a las instrucciones, donde nos dicen

56
00:06:20,439 --> 00:06:27,220
tres pasos a seguir, prestamos atención a la tarea, todos debemos hacer la tarea tres,

57
00:06:28,220 --> 00:06:32,620
si la haces sin dificultad podemos pasar a la siguiente y si tenemos dudas vamos al repaso.

58
00:06:32,620 --> 00:06:36,259
No hay prisa, hay que hacerlo bien

59
00:06:36,259 --> 00:06:39,899
Estas serían nuestras instrucciones

60
00:06:39,899 --> 00:06:42,720
Vamos a la tarea 1

61
00:06:42,720 --> 00:06:49,959
Que nos lleva a un vídeo

62
00:06:49,959 --> 00:06:53,459
Con una canción infantil

63
00:06:53,459 --> 00:07:11,720
Un vídeo de Youtube

64
00:07:11,720 --> 00:07:13,399
De Luli Pampin

65
00:07:13,399 --> 00:07:36,860
Que les encanta a los niños ahora, Luli Pampin

66
00:07:36,860 --> 00:07:41,040
Vamos a la tarea 2

67
00:07:41,040 --> 00:07:49,959
A ver si carga

68
00:07:49,959 --> 00:08:16,779
Vuelvo a intentarlo

69
00:08:16,779 --> 00:08:37,600
ahí estaba

70
00:08:37,600 --> 00:08:39,879
voy a cerrar porque tengo

71
00:08:39,879 --> 00:08:41,820
muchísimas cosas abiertas

72
00:08:41,820 --> 00:08:48,399
a ver si finalmente

73
00:08:48,399 --> 00:08:51,039
nos quiere llevar

74
00:08:51,039 --> 00:08:53,960
a nuestro genial

75
00:08:53,960 --> 00:08:57,320
pesa mucho

76
00:08:57,320 --> 00:08:59,059
y le cuesta

77
00:08:59,059 --> 00:09:01,600
aquí está

78
00:09:01,600 --> 00:09:04,240
también un genial

79
00:09:04,240 --> 00:09:05,840
de los cinco sentidos

80
00:09:05,840 --> 00:09:13,379
en el que nos explica

81
00:09:13,379 --> 00:09:15,379
nuestros sentidos

82
00:09:15,379 --> 00:09:16,820
con su función

83
00:09:16,820 --> 00:09:28,700
Un vídeo también de Youtube donde los niños van a poder aprender los sentidos a través de una canción

84
00:09:28,700 --> 00:09:34,000
Y ya nos pasa a realizar actividades

85
00:09:34,000 --> 00:09:49,519
Con la vista podemos y tendríamos que señalar que podemos hacer con la vista, con el tacto, con el gusto, con el olfato y por último con el oído

86
00:09:49,519 --> 00:09:54,600
más actividades, un memory

87
00:09:54,600 --> 00:10:02,080
tenemos que memorizar donde se encuentra

88
00:10:02,080 --> 00:10:10,009
la imagen, así con cada uno

89
00:10:10,009 --> 00:10:18,269
de los sentidos, y enhorabuena

90
00:10:18,269 --> 00:10:22,549
lo has hecho genial, pasamos

91
00:10:22,549 --> 00:10:26,610
a la tarea 3, voy a cerrar, que no me pase como antes

92
00:10:26,610 --> 00:10:33,269
que tenía todo abierto, tarea 3

93
00:10:33,269 --> 00:10:41,169
que esta es importante

94
00:10:41,169 --> 00:10:44,730
es un lightwork

95
00:10:44,730 --> 00:10:49,139
en el que tenemos diferentes fichas

96
00:10:49,139 --> 00:10:52,600
por ejemplo, tenemos 5 sentidos

97
00:10:52,600 --> 00:10:55,320
une cada una de ellas con la imagen correspondiente

98
00:10:55,320 --> 00:10:56,679
la nariz

99
00:10:56,679 --> 00:11:00,460
con oler las flores

100
00:11:00,460 --> 00:11:05,240
y así tendríamos que hacerlo con todas

101
00:11:05,240 --> 00:11:27,840
bajo que hay más fichas, cuantos sentidos tenemos

102
00:11:27,840 --> 00:11:39,000
el sentido del tacto, escoge lo que podemos tocar, une, olfato, gusto, completa a nuestro amigo

103
00:11:39,000 --> 00:11:46,500
le faltan los órganos del sentido, de la vista, del gusto y del oído

104
00:11:46,500 --> 00:12:01,460
si puedo bajar un pelín más, aquí y nos da las diferentes partes y hay que llevarlas a su sitio correspondiente

105
00:12:01,460 --> 00:12:10,620
Si esta tarea, como dicen las instrucciones, no la hemos hecho con dificultad, pasamos a la siguiente

106
00:12:10,620 --> 00:12:18,460
Pero si hemos tenido dudas, hemos fallado algo, nos vamos a nuestro repaso

107
00:12:18,460 --> 00:12:27,350
¿Qué es lo que nos lleva a nuestro repaso? A un vídeo de Youtube

108
00:12:27,350 --> 00:13:16,519
En este vídeo nos explica igual todos los sentidos para los niños, para que vean sus funciones, dónde están, etc.

109
00:13:16,799 --> 00:13:27,220
Entonces, si la actividad 3 la han hecho con dificultades, vamos al vídeo, repasamos todos los sentidos y volveríamos a hacer la tarea 3.

110
00:13:27,220 --> 00:13:48,740
Y como tarea final tenemos un cajut, por supuesto, de los cinco sentidos.

111
00:13:49,500 --> 00:13:55,460
Aquí vemos las preguntas, qué parte de nuestro cuerpo usamos para detectar colores, formas...

112
00:13:57,970 --> 00:14:20,379
Podemos empezar, por ejemplo, son preguntas muy sencillitas para niños del segundo ciclo infantil, pero que lo van a hacer de maravilla.

113
00:14:20,379 --> 00:14:52,370
Esperamos a los jugadores. También lo podemos hacer jugar por nuestra cuenta.

114
00:14:54,409 --> 00:14:58,470
Y estas serían todas las preguntas del cajón.

115
00:15:02,820 --> 00:15:12,799
Y aquí acabaría el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizajes y también mi explicación de la tarea 6.

116
00:15:13,480 --> 00:15:15,480
Muchísimas gracias y buenas tardes.