1 00:00:00,000 --> 00:00:05,980 Infografía de los animales de la granja. Se justifica que nuestra propuesta va dirigida 2 00:00:05,980 --> 00:00:11,220 a un grupo de 20 alumnos de 4 años durante el primer trimestre de curso. Lo que se pretende 3 00:00:11,220 --> 00:00:14,540 con esta situación de aprendizaje es que los alumnos identifiquen los animales de la 4 00:00:14,540 --> 00:00:18,900 granja, sus características, cuidados, los productos que nos ofrecen, etcétera, mediante 5 00:00:18,900 --> 00:00:24,860 distintas actividades que les resulten atractivas y despierten su curiosidad hacia los animales. 6 00:00:24,860 --> 00:00:29,460 Pertenece al área 2, descubrimiento y exploración del entorno, y va dirigida a los alumnos del 7 00:00:29,460 --> 00:00:33,860 segundo nivel del segundo ciclo de educación infantil. Los temas que se van a trabajar 8 00:00:33,860 --> 00:00:39,920 son los animales de la granja y su temporalización es de 2 semanas, 10 días, teniendo prevista 9 00:00:39,920 --> 00:00:48,780 actividades de motivación, desarrollo y síntesis. Competencias específicas, reconocer elementos 10 00:00:48,780 --> 00:00:54,740 y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ellas, 11 00:00:54,780 --> 00:01:01,460 apreciar la importancia del cuidado y la conservación del entorno. Saberes básicos, respeto y protección 12 00:01:01,460 --> 00:01:05,780 del medio natural, cuidado y protección de los animales, características generales, 13 00:01:05,780 --> 00:01:11,820 observaciones, identificación y clasificación de los seres vivos, semejanza y diferencia, 14 00:01:11,820 --> 00:01:15,900 obtención de recursos procedentes de los seres vivos. La metodología que se va a llevar 15 00:01:15,900 --> 00:01:21,300 a cabo va a ser una metodología activa en la que los niños participen de forma directa 16 00:01:21,300 --> 00:01:25,980 en la construcción de su aprendizaje. Para ello, llevaremos a cabo distintas propuestas 17 00:01:25,980 --> 00:01:30,620 para la búsqueda de información puesta en común y exposición. Tendremos en cuenta 18 00:01:30,620 --> 00:01:35,300 la previsión de distintos agrupamientos a la hora de realizar las distintas actividades, 19 00:01:35,300 --> 00:01:41,860 así como de recursos manipulativos tecnológicos para trabajar los distintos contenidos. Recursos, 20 00:01:41,860 --> 00:01:45,300 para la puesta en marcha de nuestro trabajo vamos a necesitar diversos recursos que van 21 00:01:45,300 --> 00:01:51,180 a ser materiales, personales y ambientales. Evaluación, mostrar una actitud de respeto, 22 00:01:51,180 --> 00:01:55,260 cuidado y protección hacia el medio natural y los animales, identificando el impacto 23 00:01:55,260 --> 00:02:00,940 de algunas acciones humanas. Identificar rangos comunes y diferentes entre seres vivos e inertes. 24 00:02:00,940 --> 00:02:09,580 Actividades. Actividades de motivación. 1. Les damos a los alumnos distintos dibujos 25 00:02:09,580 --> 00:02:14,620 de animales para que los observen y les pedimos que los agrupen en animales salvajes y domésticos. 26 00:02:14,620 --> 00:02:20,140 2. Después les preguntamos sobre los animales domésticos, si conocen sus nombres, si han 27 00:02:20,140 --> 00:02:27,700 visto a alguno, cuántas patas tienen, etc. Actividades de desarrollo. 1. En la pizarra 28 00:02:27,700 --> 00:02:32,060 vamos a buscar información sobre los animales de la granja, qué comen, cómo se llaman, 29 00:02:32,060 --> 00:02:38,660 dónde viven, qué productos nos ofrecen, etc. 2. Vamos a hacer distintas clasificaciones 30 00:02:38,660 --> 00:02:43,260 atendiendo al número de patas, si tienen plumos o pelos, si nacen del huevo o del vientre 31 00:02:43,260 --> 00:02:47,340 de su madre, etc. 3. Cada alumno elegirá un animal y buscará 32 00:02:47,340 --> 00:02:52,340 información sobre él y se lo enseñará al resto de compañeros. 33 00:02:52,340 --> 00:02:56,220 Actividades de síntesis. La evaluación se llevará a cabo mediante la observación durante 34 00:02:56,220 --> 00:03:00,260 la realización de las actividades, así como a través de diversas preguntas durante el 35 00:03:00,260 --> 00:03:05,660 desarrollo de las actividades y los juegos. Recursos. Como ya he comentado, vamos a necesitar 36 00:03:05,660 --> 00:03:10,700 recursos personales, la maestra y la maestra de apoyo. Recursos ambientales. La mayoría 37 00:03:10,700 --> 00:03:14,660 de las actividades las vamos a llevar a cabo en el aula, aunque también utilizaremos el 38 00:03:14,700 --> 00:03:19,580 aula de psicomotricidad y música. Recursos materiales. Los distintos dibujos de los animales, 39 00:03:19,580 --> 00:03:24,540 la pizarra digital interactiva, cartulinas, tijeras, pegamentos, ceras de colores, lápices, 40 00:03:24,540 --> 00:03:30,100 etc. Esta infografía sobre los animales de la granja ha sido realizada por Margarita 41 00:03:30,100 --> 00:03:37,060 Míjez-Berzabéz y está bajo una licencia creativa de reconocimiento y no comercial 4.0 Internacional.