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A continuación vamos a ver una presentación que utilizo para el área de expresión corporal basándose en el mimo y en la dramatización.

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Para explicar estos contenidos buscamos siempre apoyarnos en aspectos más bien novedosos o contemporáneos

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00:00:24,949 --> 00:00:32,570
aplicados a elementos que tengan transferencia sobre la asignatura y a su vez que tengan relación con el deporte.

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00:00:32,570 --> 00:00:39,590
En este caso vamos a realizar la ceremonia de apertura de los Juegos Olímpicos de París 2024 con los alumnos.

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Para ello, como se explica en la presentación, los alumnos van a tener que crear en grupos de 6 personas una composición mediante el uso de la música,

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en el cual tienen que relatar una historia relacionada con los Juegos Olímpicos, con los deportes y la cultura del país, en este caso de Francia,

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en el cual tienen que, como ya hemos dicho, realizar una ceremonia de apertura de los Juegos Olímpicos de 2024.

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00:01:08,170 --> 00:01:16,049
Para ello se les pone a los alumnos una serie de enlaces para que vean ejemplos, como en este caso de los Juegos Olímpicos de Barcelona de 1992.

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00:01:16,049 --> 00:01:31,450
Además de ello se les explica que elementos deben incluirse de forma obligatoria o recomendable en cada una de las partes del guión de la presentación de la coreografía

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00:01:31,450 --> 00:01:41,010
Como por ejemplo el uso de música, de vestuario, el uso del cuerpo como lenguaje, a través del mimo, el baile y demás

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00:01:41,010 --> 00:01:47,290
se les ponen más enlaces, como un mannequin challenge, además de explicar el encendido

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del pebetero o elementos como poder utilizar el cuerpo como percusión, el uso de la palabra,

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del canto, etc. de la decoración o de las vestimentas. La historia debe contener sí

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o sí elementos relacionados con el deporte, con los Juegos Olímpicos, como ya hemos mencionado

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con el encendido del pebetero y debe relatar algo sobre la historia de Francia en este caso.

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00:02:15,379 --> 00:02:19,659
Para ello se les explica que tendrán todo el contenido en el aula virtual, por supuesto.

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00:02:21,159 --> 00:02:26,180
Se explicará desde el comienzo la importancia que tiene el MIMO.

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Se habla de Marcel Marceau, que fue el creador del MIMO, uno de los más importantes en el mundo,

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00:02:34,419 --> 00:02:42,159
procedente de Francia. Se explican las diferentes técnicas del MIMO de forma un poquito más

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específica, pues explicando la técnica de la ondulación, el silencio, los puntos fijos

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y demás. Aquí se les pone algunos ejemplos también mediante vídeos para que lo puedan

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ver de forma más aplicada. Y realizamos una serie de ejercicios durante la unidad didáctica,

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00:03:05,000 --> 00:03:09,500
sobre todo en las primeras sesiones, para que ellos se familiaricen con el contenido.

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En este caso, haciendo el juego del espejo, en el cual tienen que imitarse mutuamente.

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Otros juegos o ejercicios como el imitar o el realizar emociones y sentimientos a través del movimiento del cuerpo,

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únicamente sin utilizar la palabra.

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Imitar a personajes y que sus compañeros tengan que adivinar a quién están imitando.

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00:03:31,500 --> 00:03:37,979
utilizar el juego del objeto mágico, en el cual eligen un objeto de la mesa

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00:03:37,979 --> 00:03:41,500
y piensan cómo usarlo y demás, tienen un minuto

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00:03:41,500 --> 00:03:45,620
y pues realizar acciones de la vida cotidiana

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00:03:45,620 --> 00:03:51,539
y en el cual sus compañeros tienen que adivinar también qué tipo de secuencia están realizando

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00:03:51,539 --> 00:03:57,479
entonces a través de esta unidad didáctica esto se realizaría de forma inicial

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Y luego los alumnos tienen que realizar un guión sobre su composición que irán realizando durante la propia unidad didáctica y que al final se expondrá delante del resto de grupos y se evaluará tanto el desarrollo de las clases previas a la composición, la parte más imaginativa, más creativa, la ejecución y demás.