1
00:00:01,389 --> 00:00:12,210
Bueno, pues en el área 3, en la presentación de la situación de aprendizaje, lo que se ha realizado ha sido esta infografía.

2
00:00:13,029 --> 00:00:18,329
El resultado es tratar de descubrir cuáles son los datos que hay que recoger en una entrevista.

3
00:00:18,510 --> 00:00:25,390
Entonces aquí se explica todo lo que habría que hacer, el proceso para llegar a esa conclusión o a esa solución.

4
00:00:25,390 --> 00:00:31,550
entonces primero tienen que discernir sobre cuáles serían los datos convenientes

5
00:00:31,550 --> 00:00:35,170
que habría que recabar en una entrevista de diagnóstico

6
00:00:35,170 --> 00:00:39,070
habría que hacer una reflexión y luego habría que elaborar esa plantilla

7
00:00:39,070 --> 00:00:41,649
la plantilla de esa entrevista con esos datos

8
00:00:41,649 --> 00:00:47,710
que la solución final o el sentido final de toda esta actividad es intentar elaborar esa plantilla

9
00:00:47,710 --> 00:00:52,990
entonces aquí sería la organización, nos vamos a dividir por grupos para poder hacer esto

10
00:00:52,990 --> 00:01:06,870
Vamos a hacer una especie de juego, un pasapalabra para tratar de descifrar esos datos o descubrir esos datos y luego ya daremos la solución que es la que da el profesor en el aula después de haber hecho el proceso de esta actividad.

11
00:01:06,870 --> 00:01:34,370
La temporalización y luego la evaluación. Luego resulta que los alumnos que lo van a hacer por grupos que tengan más puntuación o más se acerquen al resultado final o en ese discernimiento más se hayan acercado a lo que queremos pues tendrán un punto más y aquellos que en el juego también tengan más aciertos pues también tendrán un punto más.

12
00:01:34,370 --> 00:01:46,150
Esto con respecto al área 3. Con respecto al área 4, pues tenemos aquí varias, en el libro de calificaciones, diferentes juegos, lo de verdadero o falso.

13
00:01:46,150 --> 00:01:56,290
son ejemplos simplemente para ver cómo se hace o cómo se usa el aula virtual.

14
00:01:57,709 --> 00:02:11,330
Otro ejemplo que tenemos es el de arrastrar al sitio correcto y otro ejemplo que tenemos es un cuestionario.

15
00:02:11,330 --> 00:02:24,879
Estos ejemplos han sido hechos a nivel de geografía, a qué comunidad autónoma o qué provincia pertenecen ciertos municipios.

16
00:02:24,879 --> 00:02:56,180
Y en el quinto, en el área 5, empoderamiento del alumnado, la última actividad que hemos hecho, lo que hemos planteado, aquí tenemos las instrucciones, que es un poco el proceso a seguir en toda esta actividad.

17
00:02:56,180 --> 00:03:05,680
Lo que hay después son vídeos, vídeos que pueden aclarar un poco el proceso de la actividad

18
00:03:05,680 --> 00:03:13,490
Lo que habría que hacer con esos dos vídeos en la unidad 2

19
00:03:13,490 --> 00:03:21,210
Es intentar descifrar y vamos a utilizar esta laminita, este blog de notas

20
00:03:21,210 --> 00:03:25,310
Para ver cuáles serían los datos que creemos o que creen los alumnos

21
00:03:25,310 --> 00:03:29,349
que habría que recabar en esa entrevista

22
00:03:29,349 --> 00:03:34,389
si lo tienen claro, pasarán por el repostaje

23
00:03:34,389 --> 00:03:35,669
y aquí lo que hay es un vídeo

24
00:03:35,669 --> 00:03:38,449
es un vídeo de una entrevista de diagnóstica real

25
00:03:38,449 --> 00:03:42,050
donde pueden ver realmente cuáles son los datos que recaban

26
00:03:42,050 --> 00:03:46,400
en el 4

27
00:03:46,400 --> 00:03:49,780
lo que habría que hacer

28
00:03:49,780 --> 00:03:53,520
sería un pasapalabra con la palabra secreta

29
00:03:53,520 --> 00:03:56,280
y aquí sí que estarían ya los datos en ese rosco

30
00:03:56,280 --> 00:04:01,680
en ese rosco que simulamos estarían los datos que habría que recoger

31
00:04:01,680 --> 00:04:06,159
en alguna de esas letritas corresponderían con algún dato real

32
00:04:06,159 --> 00:04:10,340
las otras corresponderán con palabras al azar y divertidas

33
00:04:10,340 --> 00:04:19,639
y por último, la meta es llegar, o el objetivo de todo este proceso es llegar a esta conclusión

34
00:04:19,639 --> 00:04:23,019
los datos que habría que recoger en una entrevista diagnóstica son todos estos

35
00:04:23,019 --> 00:04:25,980
y luego habría que elaborar una ficha con estos datos

36
00:04:25,980 --> 00:04:33,199
que son los que se le preguntan al usuario y los que el entrevistador o entrevistadora

37
00:04:33,199 --> 00:04:42,139
debería rellenar una ficha que supusiera o que contuviera el mayor número de datos posibles

38
00:04:42,139 --> 00:04:48,259
para hacer luego un itinerario sociolaboral lo más acertado posible.

39
00:04:48,259 --> 00:04:52,660
y en eso consistiría un poco la actividad

40
00:04:52,660 --> 00:04:58,759
y que ha sido el proceso que hemos seguido en estas tres áreas del curso

41
00:04:58,759 --> 00:05:01,100
pues nada, gracias